小学语文课堂对学生语文高阶思维能力的培养探究

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ilovebaidoudou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着社会的快速发展,人们对教育质量的要求越来越高,在小学语文教学过程中,老师逐渐关注培养学生的高阶思维能力,让小学生能够从各个角度提高语文的学习能力,为学生以后的语文学习打下良好的基础.对小学语文课堂对学生语文高阶思维能力的培养进行了研究,并提出了建议.
其他文献
摘 要:小学数学的核心素养培养,主要在于培养小学生的自主學习意识,并且对于提高小学数学课堂的教学效率有着重要的促进作用。但是,定势思维是干扰小学生形成自主学习意识的主要因素,也是小学数学教学方法中的双面刃。因此,这就需要转变数学教学理念,从而提高小学数学的课堂教学效率。   关键词:核心素养;小学数学;课堂教学效率;自主学习   在应试教育的影响下,当前的数学教学方式,已不利于提高小学数学的课堂
小学教育作为一个人教育时期的基础阶段,素质教育起到了重要的奠基作用.小学体育课能够帮助学生锻炼体魄,养成体育运动习惯.为了让小学体育课堂更具吸引力,提高每位学生的参
伴随教学改革的持续深入,开展小学数学学科教学,更加注重对轻负高效课堂的构建,并在此过程中加强对学生核心素养培养.对于教师而言,如何在数学课堂教学时,促进各个层次的学生
随着新课程改革的发展,我国小学数学教学节奏也有了一定的加速,教师在实践教学中会遇到部分难解决的教学难题,经过教育专家的探究和总结,推出了分层教学的方法.分层教学是教
随着新课改进程的不断深入,追求高效课堂已成为广大教育者的共同目标,课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,课堂都是教育教学的主阵地.如何提高小学数学课堂
高效课堂,是众多教师热议与研究的话题,这也是新课改中“少教多学,学生为本”的教育理念.在小学数学课堂教学时,如何权衡“教”与“学”的课堂时间比例,如何让学生在课堂中有
行业报刊大都是各行业的部委机关或者司局主管单位主办的行业机关报刊,对本行业工作起着宣传、引领和领导的作用。会议新闻报道在行业报刊的整个新闻报道中占有举足轻重的地
摘 要:新课程改革的实施对小学数学教学提出了全新的要求,小学数学教师在教学中不仅要关注学生数学基础知识的掌握,除了应试解题能力更要对学生进行数学核心素养的培育,使得学生具备较高的数学思维能力。当前数学课堂中的一些问题涌现,不仅不利于激发学生兴趣,还会严重阻碍小学数学教学的有效开展,亟待教师在教学实际中转变解决。在实际数学课堂中,教师转变“填鸭式”教学方式,树立生本理念,创新教学方式,使得核心素养在
小学低段的学生好玩好动,自我控制能力弱,而小学数学又是一门以逻辑推理特征为主的学习科目,要想充分调动低段学生的探究欲望及学习热情,构建高效课堂,教师在平时的教学活动
1 设计原则垦区电网建设早,变电站分布不合理且分散,设备陈旧,供电半径、线路压降和线损大。随着垦区经济的发展,用电量的日益增加,原网架和变电设备已不能满足经济建设和人