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【摘 要】初中的思想品德教育，对于正处于青春期思维认知塑造阶段的学生来说，能够以正确的价值观念熏陶学生的心灵，让学生建立健全的人格品质，有效实现德育教育，而直截了当的教材内容铺陈难以吸引初中生的注意力，课堂教学效果差强人意，教师可导入时事政治，以现实热点问题的探究激发学生对于思想品德的好奇心理，调动学生的积极性参与课堂互动，打破课堂的沉闷性，引起学生的情感共鸣，时事政治的导入不仅在初中思想品德课堂上激趣，还能够以典型的真实案例，唤起学生内心对于美丑的认知，引导学生以辩证思维看待问题，以积极的态度面对生活，提高学生的思想境界。
【关键词】初中 思想品德 教学 时事政治 有效结合
引言：时事政治看似离初中生很远，实则时事政治的内容对于我国的每一个公民来说都是息息相关的，初中生生活在学校的象牙塔内，处于封闭的状态下，对于思想品德的理解较为浅薄，通过时事政治的拓展，学生能够以宏观的角度认识世界，不受大众思维的干扰形成独立的思想，以自主性、积极性、活跃性的态度强化自身的思想品德认知，这样的教学形式，无需教师滔滔不绝的口头描述，学生也能够更加直观、透彻的领会思想品德内涵，掌握其精髓所在。
一、促进学生的积极性
时事政治直接导入，难免因其晦涩难懂，制约学生的思维延伸，教师在利用时事政治拓宽思想品德空间的情况下，同时应关注学生对时事政治的关注点，初中生大多对新闻兴趣不高，但对于社会热点，尤其是初中生年龄阶段的时事新闻较为关注，且理解起来也能通过自身的经历迁移到时事政治之中，代入个人角色发表对时事政治的思想见解。比如说一起抗击地震或者是非典等典型的案例或者是话题，教师应当在教学的过程中将学生自身的参与性积极调动起来，教师可以积极引导学生对资料进行收集，并制作成幻灯片，并表达自己的看法，教师还应当和学生之间加强互动和交流，营造良好的课堂氛围，使得学生自身参与课堂教学的积极性调动起来，使得学生对合作以及团结的概念有更好的理解和掌握，另外还能够进一步提升学生自身的荣誉感以及自身的爱国主义情操。
二、关注时事政治的热点性质
时事政治具有时效性，一些典型的思想品德教育案例背景，与学生的成活环境关联不大，虽然案例中有关热点较为突出，但学生的兴趣不高，教育效果较差，教师应反思自身的元素选择方向，将新鲜出炉的时事政治内容带到课堂上来，由于这类问题还没有在大环境中得到定论，因此对于时事政治的思维是不受束缚的，学生可以畅所欲言，发挥想象空间，极地投入于课堂讨论之中。例如，《让人生更加精彩》这一课的主要学习目标是让学生明白人生的价值不体现在长短而是取决于质量，促使学生树立积极的生活态度，做个有修养的现代人。在从前的思想品德课中，教师通常会以雷锋、张海迪、霍金等知名人士作为典型事例，虽然这些名人在教育意义上都具有代表性和广泛性，但是由于年代久远以及国籍不同等因素，学生们对此存在距离感，也就无法得到教育效果。对此，教师可以将学生们喜闻乐见的影视明星作为引导，通过明星具有正面作用的行为举动，促使学生形成良好的人生观和价值观。如，我国著名电影明星成龙于今年成为获得全球殿堂级电影奖项奥斯卡终身成就奖的首位华人，教师在向学生们谈到这则新闻时，现让同学们讨论为何这个奖会被授予成龙，由此延伸出成龙的敬业精神和利用自身影响力在全世界范围内推广华语电影的行动，进而鼓励学生在学习上也要树立远大目标，努力奋斗，实现自己独特的人生价值。
三、开展时事政治迁移课堂
校园橱窗开设学校时事政治小报专栏，学校政治兴趣小组负 责编辑，每半月一期，详细介绍重大时事政治。教室后黑板开设时事政治专栏，由班干团支部负责。时事政治小报由学生自己选材、设计、剪辑、编排。要求学生搜集近日中央电视台“新闻联播”、新华网、《人民日报》等媒体发布的体现我国社会主义建设取得的巨大成就，以及家乡的变化的重要消息及热点报道。按照“以政治、经济、文化等社会热点问题为主”“国内为主，国际为辅”的要求恰当取舍，选取二三则有价值、有影响的时事新闻，并尽可能做到语言精练、生动有趣。如刚刚开过的十八大，学生十分关心，及时把十八大的新闻在本班教室黑板报上公布。从他们的所做的工作中我们不难看到，学生有着很强的表现欲望，希望有展示自己的舞台。在资料收集过程中他们显露了各自的才能，又不经意间将其他学科所学整合进了政治学习的课堂（计算机、英语、语文等学科内容）；在与其他同学的交流中，补充了自己知识上的不足；在小组的合作中，培养了团队精神，认识到团队的能量是巨大的。收集的资料相对而言比较多，全班进行交流，可以达到一个资源共享的效果。
四、运用现代化技术深化感悟
随着当今科学技术的不断进步以及现代化技术在课堂上的应用越来越广泛，促使课堂教学的效率得到极大的提升。教学《科教兴国》为例，本节课主要向学生们讲授我国的科教兴国和人才强国战略，对此，教师可以在课堂上采用多媒体设备，给同学们放映神舟十一号和天宫二号的发射过程，或是以PPT的形式为学生们展示我国最近两年来在航天事业上所取得了举世瞩目的成就，将我国航天事业的发展历程直观地展示在学生面前。特别要注意的是，教师可以将十多年前神州五号的发射现场与今年神州十一号的发射现场进行对比，可以发现从前指挥室里都是白发苍苍的老人，而现在却是朝气蓬勃的年轻人，正好体现出了我國实施科教兴国和人才强国战略的重要价值和巨大作用，源源不断地为我国的科技发展输送人才，为实现中华民族的伟大复兴提供了坚实的力量，继而激励学生们发愤图强，成为建设社会主义的中坚力量。
五、结语
教师要帮助学生从繁杂的课本知识学习任务中解放出来，为他们提供关注国家大事的机会和平台，让他们学会关心国家大事。这是帮助学生塑造符合社会主义人才观的思想品质，为国家输送更多的栋梁之才的必然要求。
参考文献
[1]时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J]. 学周刊，2014（12）：107-107.
[2]洪斌. 探析时政教育是初中思想品德课贯彻有效教学理念的方法之一[J]. 剑南文学：经典教苑，2013（7）：313-313.
[3王凌珍. 时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J]. 中国校外教育旬刊，2017（4）：71-72.
【关键词】初中 思想品德 教学 时事政治 有效结合
引言：时事政治看似离初中生很远，实则时事政治的内容对于我国的每一个公民来说都是息息相关的，初中生生活在学校的象牙塔内，处于封闭的状态下，对于思想品德的理解较为浅薄，通过时事政治的拓展，学生能够以宏观的角度认识世界，不受大众思维的干扰形成独立的思想，以自主性、积极性、活跃性的态度强化自身的思想品德认知，这样的教学形式，无需教师滔滔不绝的口头描述，学生也能够更加直观、透彻的领会思想品德内涵，掌握其精髓所在。
一、促进学生的积极性
时事政治直接导入，难免因其晦涩难懂，制约学生的思维延伸，教师在利用时事政治拓宽思想品德空间的情况下，同时应关注学生对时事政治的关注点，初中生大多对新闻兴趣不高，但对于社会热点，尤其是初中生年龄阶段的时事新闻较为关注，且理解起来也能通过自身的经历迁移到时事政治之中，代入个人角色发表对时事政治的思想见解。比如说一起抗击地震或者是非典等典型的案例或者是话题，教师应当在教学的过程中将学生自身的参与性积极调动起来，教师可以积极引导学生对资料进行收集，并制作成幻灯片，并表达自己的看法，教师还应当和学生之间加强互动和交流，营造良好的课堂氛围，使得学生自身参与课堂教学的积极性调动起来，使得学生对合作以及团结的概念有更好的理解和掌握，另外还能够进一步提升学生自身的荣誉感以及自身的爱国主义情操。
二、关注时事政治的热点性质
时事政治具有时效性，一些典型的思想品德教育案例背景，与学生的成活环境关联不大，虽然案例中有关热点较为突出，但学生的兴趣不高，教育效果较差，教师应反思自身的元素选择方向，将新鲜出炉的时事政治内容带到课堂上来，由于这类问题还没有在大环境中得到定论，因此对于时事政治的思维是不受束缚的，学生可以畅所欲言，发挥想象空间，极地投入于课堂讨论之中。例如，《让人生更加精彩》这一课的主要学习目标是让学生明白人生的价值不体现在长短而是取决于质量，促使学生树立积极的生活态度，做个有修养的现代人。在从前的思想品德课中，教师通常会以雷锋、张海迪、霍金等知名人士作为典型事例，虽然这些名人在教育意义上都具有代表性和广泛性，但是由于年代久远以及国籍不同等因素，学生们对此存在距离感，也就无法得到教育效果。对此，教师可以将学生们喜闻乐见的影视明星作为引导，通过明星具有正面作用的行为举动，促使学生形成良好的人生观和价值观。如，我国著名电影明星成龙于今年成为获得全球殿堂级电影奖项奥斯卡终身成就奖的首位华人，教师在向学生们谈到这则新闻时，现让同学们讨论为何这个奖会被授予成龙，由此延伸出成龙的敬业精神和利用自身影响力在全世界范围内推广华语电影的行动，进而鼓励学生在学习上也要树立远大目标，努力奋斗，实现自己独特的人生价值。
三、开展时事政治迁移课堂
校园橱窗开设学校时事政治小报专栏，学校政治兴趣小组负 责编辑，每半月一期，详细介绍重大时事政治。教室后黑板开设时事政治专栏，由班干团支部负责。时事政治小报由学生自己选材、设计、剪辑、编排。要求学生搜集近日中央电视台“新闻联播”、新华网、《人民日报》等媒体发布的体现我国社会主义建设取得的巨大成就，以及家乡的变化的重要消息及热点报道。按照“以政治、经济、文化等社会热点问题为主”“国内为主，国际为辅”的要求恰当取舍，选取二三则有价值、有影响的时事新闻，并尽可能做到语言精练、生动有趣。如刚刚开过的十八大，学生十分关心，及时把十八大的新闻在本班教室黑板报上公布。从他们的所做的工作中我们不难看到，学生有着很强的表现欲望，希望有展示自己的舞台。在资料收集过程中他们显露了各自的才能，又不经意间将其他学科所学整合进了政治学习的课堂（计算机、英语、语文等学科内容）；在与其他同学的交流中，补充了自己知识上的不足；在小组的合作中，培养了团队精神，认识到团队的能量是巨大的。收集的资料相对而言比较多，全班进行交流，可以达到一个资源共享的效果。
四、运用现代化技术深化感悟
随着当今科学技术的不断进步以及现代化技术在课堂上的应用越来越广泛，促使课堂教学的效率得到极大的提升。教学《科教兴国》为例，本节课主要向学生们讲授我国的科教兴国和人才强国战略，对此，教师可以在课堂上采用多媒体设备，给同学们放映神舟十一号和天宫二号的发射过程，或是以PPT的形式为学生们展示我国最近两年来在航天事业上所取得了举世瞩目的成就，将我国航天事业的发展历程直观地展示在学生面前。特别要注意的是，教师可以将十多年前神州五号的发射现场与今年神州十一号的发射现场进行对比，可以发现从前指挥室里都是白发苍苍的老人，而现在却是朝气蓬勃的年轻人，正好体现出了我國实施科教兴国和人才强国战略的重要价值和巨大作用，源源不断地为我国的科技发展输送人才，为实现中华民族的伟大复兴提供了坚实的力量，继而激励学生们发愤图强，成为建设社会主义的中坚力量。
五、结语
教师要帮助学生从繁杂的课本知识学习任务中解放出来，为他们提供关注国家大事的机会和平台，让他们学会关心国家大事。这是帮助学生塑造符合社会主义人才观的思想品质，为国家输送更多的栋梁之才的必然要求。
参考文献
[1]时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J]. 学周刊，2014（12）：107-107.
[2]洪斌. 探析时政教育是初中思想品德课贯彻有效教学理念的方法之一[J]. 剑南文学：经典教苑，2013（7）：313-313.
[3王凌珍. 时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J]. 中国校外教育旬刊，2017（4）：71-72.