【摘要】现阶段的隔代教育得到了社会各界的高度关注，想要在未来的教育工作中得到更好的成绩，要进一步加强隔代教育的质量。家校联合的应用，减少了隔代教育的局限性，增加了教育资源，针对各方面的教育工作开展给出了更多的依据。但是，家校联合理念的渗透，要进一步结合隔代教育的特点进行完善，掌握好教育的阶段性目标，采取科学、合理的方法进行调整，促使隔代教育的可靠性、可行性更好的提高。
【关键词】家校联合;隔代教育;发展策略
隔代教育对于孩子的成长、进步存在巨大的影响，传统的教育理念，对于孩子的关注度并不高，整体上的教育工作开展，始终无法得到良好的结果，未来的教育工作很容易陷入到被动状态。因此，家校联合的模式应用，要直接与隔代教育科学的衔接，对学生的家庭状况、学校表现、祖辈教育方法等，按照多元化的理念进行融合，减少隔代教育的问题，促使孩子们在接受教育的时候，能够得到更大的进步空间。
一、提高认识，增强家校合作的紧迫感和责任感
现阶段的隔代教育体系不断完善，想要在未来的教育工作中得到更好的成绩，应逐步提高隔代教育的认知能力，加强家校联合理念的渗透，引导学生的家庭，意识到家校合作的紧迫感、责任感。隔代教育的时候，很多祖辈完全依赖教师开展教育，虽然学校的教育体系不断优化，但是祖辈的教育并没有跟上时代发展的步伐，此时对于隔代教育的质量并没有提供较多的保障。祖辈教育和学校教育应密切的衔接，加强教育信息的共享，对于学生在校内的表现、家庭的表现更好的掌握，站在多个角度进行判断，对学生的具体情况有给准确的认知，促使隔代教育的分工更加明确，针对不同的教育工作任务进行有效的优化，指导学生在成长、进步的时候得到更多的关怀。家校合作的模式，突破了隔代教育的局限性，对长期教育工作的落实提供了更多的保障，符合未来的教育发展趋势。
二、夯实学校德育，促进学生规范的自觉养成
随着时代的发展、理念的革新，隔代教育的家校合作模式正不断的优化，不仅要从学生的角度思考，还要考虑到社会对人才的需求，针对学生的培养方式应不断的创新，尤其是在学校的德育力度上要不断的增加，促进学生养成较高的自觉性、规范性。学校德育的实施，应指导学生意识到自己学习机会的重要性，在日常的学习、思考中应保持自觉，主动的预习功课，在休息的时候要进行复习，提高自己的成绩，获得更高的竞争力，坚持充实自身的知识体系，拓展自身的视野。学校德育的规范性培养，在于对学生开展个性化的指导，让同学们根据自己的实际情况，对自己的生活、学习、娱乐、家庭等合理的分配时间，应考虑到家庭劳动的需要，主动的承担自己的责任;对于娱乐分配的时间不能过多;加强学习的创新。利用德育的方法，对于隔代教育的漏洞更好的弥补，有利于促进学生的综合成长。
三、开辟多种渠道，创建家校合作的良好机制
现如今的隔代教育方式必须进一步创新，家校合作的应用虽然是不错的手段，但是在具体实施的过程中应考虑到家校合作的机制创建，努力按照多元化的渠道完成，这对于家校合作的具体效果存在巨大的影响。隔代教育的时候，有些家长并不是常年在外，而是表现出阶段性务工的特点，针对该类学生家庭，应掌握好家长在家的时长和务工的市场，争取父母在家的时候多多沟通，完善家校合作的内容，及时的改变学生的不足。有些家长与家庭的联系是非常频繁的，当前的通信技术也比较先进。为此，教师同样可以利用通信技术，与在外务工的家长积极联系，引导家长了解孩子的具体情况，促使家校合作打破空间的限制，共同提高孩子的教育水平。通过多元化的渠道应用，对于家校合作的机制能够更好的变革，不仅增加了孩子的关爱程度，还可以对隔代教育的可靠性更好的提高，逐步提高孩子的素养。
四、开办网上家长学校，拓宽家校联系的新方式
隔代教育的手段、方法，应随着时代的进步进行系统化的调整，继续按照固定的思路、固定的方法教育，必定无法得到卓越的成果，产生的缺失、漏洞是非常多的。网上家长学校的开班，有利于拓宽家校联系的新方式。隔代教育的时候，利用网络平台，祖辈和父母的沟通更加便捷，对于孩子的一些问题正确的描述，让家长与孩子进行科学的沟通，约束孩子的言行举止，在各类知识的学习、思考、应用方面，长期得到家长的指导，对各方面的问题逐步改正。教师和家长的联系，通过网络上的家长学校，提出不同的看法、观点，引导家长下载相关的学习资料，通过家长的全新教育、培训方法，提高家长的综合素质，促使家校合作的过程中朝着统一的目标前进。隔代教育的家校合作，已经成为了全新的教育方法，对于长期教育的进步奠定了坚实的基础，未来的网上家长学校应不断的优化，提高教育的质量。
总结：
新时代的教育行业发展速度不断加快，隔代教育的出現，是时代发展的必然，同时对于教育事业的进步造成了很多的挑战，各方面的教育工作开展应站在新的角度、新的方向思考。家校合作的模式，基本上减少了教育的问题，对于隔代教育的可行性进一步增加，各类教育问题从根源解决，对孩子的未来更好的负责。但是，家校合作的落实，一定要做好长期的准备，隔代教育的问题是长期积累的结果，家校合作的模式，同样要伴随孩子的成长、教育的进步，逐步更新合作的方式，优化家校合作的内容，促使隔代教育的效率、质量得到更好的提高。家校合作的时候，双方应保持较高的主动性。
参考文献：
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本文系湖南省教育科学“十三五”规划2019年度一般资助课题《国家集中连片特困地区县小学生隔代教育问题与对策研究》研究成果之一，课题立项号：XJK19BJC048