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教育家周弘教授曾经说过：“孩子的心灵是否舒展才是教育成败的关键。心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬。”新世纪、新阶段、新一轮基础教育课程改革更是顺应世界范围内的“以学生发展为本”、“实现个性的发展”的教育理念。
那么，作为一名语文教师要以怎样的素质、怎样的方式才能擅长做“教练”，把学生学习语文的热情煽得旺旺的，点燃他们“兴趣”的熊熊之火，使人人喜欢语文，个个迷恋读书，痴情写作？笔者有这样几点体会：
一、找准“一个定位”
教育即教书育人，新课标倡导“师为主导，学生主体”的教育教学理念，倡导“主动参与、乐于探究交流合作”的学习方式，如何把学生的主题作用发挥好，作为教师要始终做到“不越位、不缺位”，还教育本真。随着新课改的启动，学习方式的变化，教师已经越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考，越来越成为帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，是课堂活动的参与者，在学生学习过程中，时刻要变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个激励着。
二、确立“两个关系”
首先是平等的师生关系。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提，但实际教育教学工作中真正做到师生平等的又有几个？关键还是教师没有真正从观念上改变，建立平等的师生关系的主动权在老师，我们教师只有让传统的师道尊严彻底搁浅，师生才能真正平等。在赏识教育中，教师在学生面前不是一位不可“冒犯”的权威，学生也不是唯命是从，民主平等的关系，学生才会有安全感，才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值的问题，从而激发学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
其次，和谐的同学关系。一个班级就像一个大家庭。古人云：“家和万事兴”，那么和睦、和谐的同学关系无疑是至关重要的，和睦、和谐能够激发学生的创造力，有助于培养其合作和包容意识，和睦和谐促进合作，合作学习有利于学生间的充分沟通，培养团队精神。包容意识存在让学生敢于尝试、敢于失败、敢于面对困难。这两个意识的形成都需要老师开阔的胸襟，给学生更多信任，教师的信任是一种巨大的能量，信度越大，成就越高，陶行知先生曾说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师最重要的不是教给学生知识，而是唤醒学生的自信。
三、把握“三个要素”
教与学，有三个重要因素：学习兴趣、学习习惯、学习方法，教师要让学生明白获取语文知识的三个“一”，一个浓厚的学习兴趣，一个良好的学习习惯，一套行之有效的学习方法，促进学生这三个要素的形成，使学生爱学语文、会学语文，从而达到欣赏自己，提高学习语文的自信。
四、实现“四个转变”
回到具体的语文教育教学工作中去，通过“一个定位”、“二个关系”、“三个要素”的解读，力求实现四个转变。
1.语言表达能力有新突破
我在我们班开辟了课堂五分钟演讲阵地，让他们精心组织筛选好材料，课堂上占用5分钟演讲，每天如此，推磨进行，这样做不仅扩大了学生的读书范围，培养了学生敏锐捕捉信息的能力，而且提高了他们的兴趣、胆量和语言表达能力。
2.阅读能力有新提高
在阅读教学中，让学生多一点点自我感觉，在具体的阅读教学中，教师要还学生以学习和发展的主体地位，要珍视学生的独特见解，对于学生五花八门的答案，教师应给予充分肯定，切忌“一棒子”打死，或置之不理，而应当给予热情地鼓励，耐心地引导，细心地叮咛，教师要多一点耐心，让学生获得审美体验，发展自己的思维，提高自己的阅读水平。
3.课堂气氛有新改观
学习兴趣是推动学生探索知识、激励学生不断钻研的动力，是学生想学、乐学得一种基本感情，但他需要教师的激发和褒扬。创造良好的课堂氛围，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究、帮助学生自己建构知识，使学习成为每个学生的兴趣。如海伦.凯勒的《再塑生命》，我在讲到海伦.凯勒时，首先举例了几个子，如奥斯特洛夫斯基全身瘫痪、双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼住生命的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音《命运交响曲》。失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，已让我们感受到了命运的残酷和抗争的力量，那么让我们走进另一位世界著名残疾成功人士海伦.凯勒，走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领他人生转机走向光明的沙利文老师。我用了伟人成功的例子，引导课文的开展，使学生未学其文先受其惠，激发他们的求知欲，然后采用“长文章短读”的方式，挖掘学生的潜能，放手让学生自己查资料，自己开展小组合作探究，他们谈沙利文、谈保尔、谈贝多芬、谈阿炳、谈人生、谈励志，用共同学习方式完成这棵，取得良好的效果。
4.写作水平有新飞跃
在作文教学中，让学生敢于表现自我。在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已经消失殆尽，作文总是套话、假话连篇，学生的作文完全违背了自己的意愿，脱离了自己的生活实际，忘记了自己的真正的内心感受，失去了其应有的色彩，于是，我在批改作文时以鼓励为主，委婉地指出学生作文中要特别注意的一两个问题，评讲作文的时候，允许学生有不同层次的发展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励，以唤起学生的写作的热情和自信。
总之，教育的秘诀在于激励、唤醒、鼓舞。赏识教育会激活学生封存的记忆，开启幽闭的心智，营造宽松的氛围，让学生化外在激励为学习的动力，将感受到的赏识发展升华为赏识自己，赏识他人，让他们充满自信地走向人生的辉煌。
那么，作为一名语文教师要以怎样的素质、怎样的方式才能擅长做“教练”，把学生学习语文的热情煽得旺旺的，点燃他们“兴趣”的熊熊之火，使人人喜欢语文，个个迷恋读书，痴情写作？笔者有这样几点体会：
一、找准“一个定位”
教育即教书育人，新课标倡导“师为主导，学生主体”的教育教学理念，倡导“主动参与、乐于探究交流合作”的学习方式，如何把学生的主题作用发挥好，作为教师要始终做到“不越位、不缺位”，还教育本真。随着新课改的启动，学习方式的变化，教师已经越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考，越来越成为帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，是课堂活动的参与者，在学生学习过程中，时刻要变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个激励着。
二、确立“两个关系”
首先是平等的师生关系。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提，但实际教育教学工作中真正做到师生平等的又有几个？关键还是教师没有真正从观念上改变，建立平等的师生关系的主动权在老师，我们教师只有让传统的师道尊严彻底搁浅，师生才能真正平等。在赏识教育中，教师在学生面前不是一位不可“冒犯”的权威，学生也不是唯命是从，民主平等的关系，学生才会有安全感，才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值的问题，从而激发学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
其次，和谐的同学关系。一个班级就像一个大家庭。古人云：“家和万事兴”，那么和睦、和谐的同学关系无疑是至关重要的，和睦、和谐能够激发学生的创造力，有助于培养其合作和包容意识，和睦和谐促进合作，合作学习有利于学生间的充分沟通，培养团队精神。包容意识存在让学生敢于尝试、敢于失败、敢于面对困难。这两个意识的形成都需要老师开阔的胸襟，给学生更多信任，教师的信任是一种巨大的能量，信度越大，成就越高，陶行知先生曾说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师最重要的不是教给学生知识，而是唤醒学生的自信。
三、把握“三个要素”
教与学，有三个重要因素：学习兴趣、学习习惯、学习方法，教师要让学生明白获取语文知识的三个“一”，一个浓厚的学习兴趣，一个良好的学习习惯，一套行之有效的学习方法，促进学生这三个要素的形成，使学生爱学语文、会学语文，从而达到欣赏自己，提高学习语文的自信。
四、实现“四个转变”
回到具体的语文教育教学工作中去，通过“一个定位”、“二个关系”、“三个要素”的解读，力求实现四个转变。
1.语言表达能力有新突破
我在我们班开辟了课堂五分钟演讲阵地，让他们精心组织筛选好材料，课堂上占用5分钟演讲，每天如此，推磨进行，这样做不仅扩大了学生的读书范围，培养了学生敏锐捕捉信息的能力，而且提高了他们的兴趣、胆量和语言表达能力。
2.阅读能力有新提高
在阅读教学中，让学生多一点点自我感觉，在具体的阅读教学中，教师要还学生以学习和发展的主体地位，要珍视学生的独特见解，对于学生五花八门的答案，教师应给予充分肯定，切忌“一棒子”打死，或置之不理，而应当给予热情地鼓励，耐心地引导，细心地叮咛，教师要多一点耐心，让学生获得审美体验，发展自己的思维，提高自己的阅读水平。
3.课堂气氛有新改观
学习兴趣是推动学生探索知识、激励学生不断钻研的动力，是学生想学、乐学得一种基本感情，但他需要教师的激发和褒扬。创造良好的课堂氛围，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究、帮助学生自己建构知识，使学习成为每个学生的兴趣。如海伦.凯勒的《再塑生命》，我在讲到海伦.凯勒时，首先举例了几个子，如奥斯特洛夫斯基全身瘫痪、双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼住生命的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音《命运交响曲》。失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，已让我们感受到了命运的残酷和抗争的力量，那么让我们走进另一位世界著名残疾成功人士海伦.凯勒，走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领他人生转机走向光明的沙利文老师。我用了伟人成功的例子，引导课文的开展，使学生未学其文先受其惠，激发他们的求知欲，然后采用“长文章短读”的方式，挖掘学生的潜能，放手让学生自己查资料，自己开展小组合作探究，他们谈沙利文、谈保尔、谈贝多芬、谈阿炳、谈人生、谈励志，用共同学习方式完成这棵，取得良好的效果。
4.写作水平有新飞跃
在作文教学中，让学生敢于表现自我。在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已经消失殆尽，作文总是套话、假话连篇，学生的作文完全违背了自己的意愿，脱离了自己的生活实际，忘记了自己的真正的内心感受，失去了其应有的色彩，于是，我在批改作文时以鼓励为主，委婉地指出学生作文中要特别注意的一两个问题，评讲作文的时候，允许学生有不同层次的发展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励，以唤起学生的写作的热情和自信。
总之，教育的秘诀在于激励、唤醒、鼓舞。赏识教育会激活学生封存的记忆，开启幽闭的心智，营造宽松的氛围，让学生化外在激励为学习的动力，将感受到的赏识发展升华为赏识自己，赏识他人，让他们充满自信地走向人生的辉煌。