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【摘要】俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身心理素质和基础不同，每个学生存在着一定差异，每个学校、每个班级或多或少存在着后进生，后进生的转化工作是学校教育中很重要的一个环节，是实施素质教育的要求，这里我想就我多年的教育教学工作，从做好后进生的转化工作方面谈一下自己的体会。
【关键词】后进生 思想转化工作
一、关心鼓励后进生、增强自信
为了更好的鼓励学生，我在工作中尝试将传统的操行评定改为正面引导和赏识性评语。评语时间不必局限于期末，可灵活掌握，如在批改作业时，有意在批完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油”“老师赞赏你的好精神”等等。这样做即是对完成作业肯定，也是对他们的鼓励和促进，后进生更渴望被人关爱，他们会为此兴奋，从而增强自信。了解后进生形成的原因，然后给予关心、帮助，比如我班李小琴同学，因父母离异，在生活中缺乏母爱，变得孤僻、厌学，针对这一情况，我在学习上给予关心，并举行了《我们想帮助你》的主题班会，大家的满腔热情感染了她，她含着眼泪表示努力学习，从此小琴同学重新振作起来。
二、发现闪光点，让差生体验成功
差生虽然毛病较多，但他们身上也有优点和长处，差生在学习上有一定难度，但要委托他们一些非学习上的事给他们做，他们会觉得老师信任他们的，如征询他们意见，有清洁卫生工作给他们做，让他们当劳动委员，卫生值日组长，仍参与班级管理事务，使他们觉得在班里有价值，能够为班集体服务，消除自卑心里，觉得“我能行”，是老师好助手，从而在学习上，思想上不断进步。我还通过开展多样的竞赛活动，让差生有展示自己才能的机会，在多种尝试中找到自己“闪光点”被人尊重，产生上进心，起到转化作用，比如我班在体育课进行班级篮球赛，把差生分作一组，差生充分显示其才能，最后击败其他五组，获得冠军，我给他们发了奖品，鼓励他们以后再接再厉，提高差生集体荣誉感，使他们觉得并不比别人差，只要努力没有办不到的事，他们各方面变得积极了，起到了转化作用。
三、尊重、理解后进生，深入学生，做学生知心朋友
做为一名班主任，要想带好一个班级，不能只培养好学生，更不能忽视后进生的管理，因为与好学生相比，后进生更需要爱，需要理解和宽容。曾记得在一次班会总结会上，我班最后一名同学总结的第一句话就是：“我对不起老师，对不起同学，就我这条臭鱼，拉了班级的后腿……”他的一番话令我感触很深，以后的工作中，我更尊重他们、理解他们，及时对他们进行心理沟通，找他们谈话从不大声指责，而是细声细语做到“动之以情，晓之以理”想学生所想，让他们了解我、相信我，尽快适应我。我们班有个差生，打架、抽烟、喝酒、谈恋爱、顶撞老师，可谓“五毒俱全”刚开始我说什么他也不服从，我便经常亲之近之，经过多次家访了解他的真实情况，了解他的想法及成为差生的原因，由于我相信要想感化学生，必须对学生爱得深、爱得真，将严格渗透进爱之中。终于这个学生渐渐开始和我沟通，以至于无话不谈，他还向我保证说一定好好遵守学校纪律到毕业，毕业后去参军，当年真的当了兵，后来留在军队当志愿兵，他时常写信给我说：“老师，要不是你耐心教诲我，我也不会有今天。”
四、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯
冰冻三尺，非一日之寒，后进生的转化不可能一下子就能完成，一般经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，在转化过程中，出现多次反复是一种正常现象，对这项十分艰苦的工作，教师一定有满腔热情，必须遵守教育规律，“反复抓、抓反复”，因势利导，使差生保持不断前进的势头，在班里，一般每周的开始我都拿同学们易违反的纪律在班里强调，头两三天几乎没人违反，但过了四五天又有人违反了。我又再强调，几个差生自习课爱聊天讲话，影响其他同学学习。我找他们进行了耐心的教育，他们都保证以后不再违纪，但不久又“故技得演”，我又找他们教育，最终改掉了这些不良行为，从这些教育实践中，我总结出爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
综上所述，“没有爱就没有教育”，做为教师应尊重关心、鼓励自己的学生，更重要的是尊重后进生，鼓励后进生，因为后进生缺点较多，思想脆弱，多去关心他们，发现后进生身上闪光点，这样一来拉近了师生的距离，消除了后进生逆反心理。可见关爱与鼓励是一座桥梁，这座桥梁是转化后进生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱洒向每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬，对同学的友爱，做好每个学生的教育工作，不让一个学生落伍是教师职责，善救物者无弃物，善救人者无弃人，“爱心化春雨，润物细无声”。
（作者单位：辽宁省建昌县职业中专）
编辑/张俊英
【关键词】后进生 思想转化工作
一、关心鼓励后进生、增强自信
为了更好的鼓励学生，我在工作中尝试将传统的操行评定改为正面引导和赏识性评语。评语时间不必局限于期末，可灵活掌握，如在批改作业时，有意在批完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油”“老师赞赏你的好精神”等等。这样做即是对完成作业肯定，也是对他们的鼓励和促进，后进生更渴望被人关爱，他们会为此兴奋，从而增强自信。了解后进生形成的原因，然后给予关心、帮助，比如我班李小琴同学，因父母离异，在生活中缺乏母爱，变得孤僻、厌学，针对这一情况，我在学习上给予关心，并举行了《我们想帮助你》的主题班会，大家的满腔热情感染了她，她含着眼泪表示努力学习，从此小琴同学重新振作起来。
二、发现闪光点，让差生体验成功
差生虽然毛病较多，但他们身上也有优点和长处，差生在学习上有一定难度，但要委托他们一些非学习上的事给他们做，他们会觉得老师信任他们的，如征询他们意见，有清洁卫生工作给他们做，让他们当劳动委员，卫生值日组长，仍参与班级管理事务，使他们觉得在班里有价值，能够为班集体服务，消除自卑心里，觉得“我能行”，是老师好助手，从而在学习上，思想上不断进步。我还通过开展多样的竞赛活动，让差生有展示自己才能的机会，在多种尝试中找到自己“闪光点”被人尊重，产生上进心，起到转化作用，比如我班在体育课进行班级篮球赛，把差生分作一组，差生充分显示其才能，最后击败其他五组，获得冠军，我给他们发了奖品，鼓励他们以后再接再厉，提高差生集体荣誉感，使他们觉得并不比别人差，只要努力没有办不到的事，他们各方面变得积极了，起到了转化作用。
三、尊重、理解后进生，深入学生，做学生知心朋友
做为一名班主任，要想带好一个班级，不能只培养好学生，更不能忽视后进生的管理，因为与好学生相比，后进生更需要爱，需要理解和宽容。曾记得在一次班会总结会上，我班最后一名同学总结的第一句话就是：“我对不起老师，对不起同学，就我这条臭鱼，拉了班级的后腿……”他的一番话令我感触很深，以后的工作中，我更尊重他们、理解他们，及时对他们进行心理沟通，找他们谈话从不大声指责，而是细声细语做到“动之以情，晓之以理”想学生所想，让他们了解我、相信我，尽快适应我。我们班有个差生，打架、抽烟、喝酒、谈恋爱、顶撞老师，可谓“五毒俱全”刚开始我说什么他也不服从，我便经常亲之近之，经过多次家访了解他的真实情况，了解他的想法及成为差生的原因，由于我相信要想感化学生，必须对学生爱得深、爱得真，将严格渗透进爱之中。终于这个学生渐渐开始和我沟通，以至于无话不谈，他还向我保证说一定好好遵守学校纪律到毕业，毕业后去参军，当年真的当了兵，后来留在军队当志愿兵，他时常写信给我说：“老师，要不是你耐心教诲我，我也不会有今天。”
四、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯
冰冻三尺，非一日之寒，后进生的转化不可能一下子就能完成，一般经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，在转化过程中，出现多次反复是一种正常现象，对这项十分艰苦的工作，教师一定有满腔热情，必须遵守教育规律，“反复抓、抓反复”，因势利导，使差生保持不断前进的势头，在班里，一般每周的开始我都拿同学们易违反的纪律在班里强调，头两三天几乎没人违反，但过了四五天又有人违反了。我又再强调，几个差生自习课爱聊天讲话，影响其他同学学习。我找他们进行了耐心的教育，他们都保证以后不再违纪，但不久又“故技得演”，我又找他们教育，最终改掉了这些不良行为，从这些教育实践中，我总结出爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
综上所述，“没有爱就没有教育”，做为教师应尊重关心、鼓励自己的学生，更重要的是尊重后进生，鼓励后进生，因为后进生缺点较多，思想脆弱，多去关心他们，发现后进生身上闪光点，这样一来拉近了师生的距离，消除了后进生逆反心理。可见关爱与鼓励是一座桥梁，这座桥梁是转化后进生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱洒向每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬，对同学的友爱，做好每个学生的教育工作，不让一个学生落伍是教师职责，善救物者无弃物，善救人者无弃人，“爱心化春雨，润物细无声”。
（作者单位：辽宁省建昌县职业中专）
编辑/张俊英