论文部分内容阅读
新教材的内容安排新颖合理，生动活泼，对学生很有吸引力，要教师教法得当，在数学教学中激发学生学习兴趣，学生对数学的热爱会很容易激发出来的。那么面对教材应该如何提高学生的学习兴趣呢？
一、要充分发挥学生的主体地位，把握初始阶段的教学
新教材编写者的指导思想是"良好的开端是成功的一半"学生翻开数学课本，一般都感觉新奇、有趣、想学好数学的求知欲较为迫切。这时教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的初始阶段就产生浓厚的兴趣，培养其数学学习的新理念，从而学好数学。
小学阶段的学生活泼好动，注意力容易分散，所以在数学教学中，激趣导入是至关重要的。在每堂课教学中，我经常采用猜谜语、说童谣、课件展示真实画面、歌曲等导入方法来激发学生学习兴趣。教师设计各种形式，运用各种手段的导入吸引了学生，也提高了他们往下学习的兴趣。每堂课有趣的导入，促进了本节课学生学习的积极性。
二、新颖、活泼的方法，才能保持课堂教学的生动性、趣味性
陶行知先生说："活的东西去教活的学生。"遵循这个原则，在教学中为学生提供丰富的学习内容，提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母，这才是当代教师所具备的素质。新教材的内容抓住了学生的心理、生理特点，做为教师要多方位培养学生的学习兴趣，以全面提高他们的素质和能力。
做为教师也应该充分发挥学生参与实践操作、自主合作探究交流的能力。教材针对学生喜欢观看、喜欢动手的性格特点，安排了许多实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生学习兴趣。所以，教学中应采用小组合作、交流探究的方法。用实验器材进行实验操作，同时进行演示。通过合作交流动手操作的方法，既规范了学生的行为习惯，又使他们在参与活动中认识了"自我"，也产生了兴趣和求知欲。此外，在教学中教师语言的精炼、语调的变化得当、板书设计合理、字体优美雅观、知识丰富等都能激发学生的学习热情，达到"亲其师、信其教"的效果。
三、数学课上学法的指导，不但能培养孩子的学习兴趣，也能培养良好的学习习惯
在学法上，教师设法使学生学有趣，学有法，学有得，从兴趣入手，不但教会了学生学习的方法也培养了他们良好的学习习惯。
1.培养学生观察能力：学生对数学中图形、实验的观察特别感兴趣，教师可采取边观察，边提问，边引导，学生对变化原因、条件、结果进行讨论，也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察，如教学"位置"前，要求学生认真观察学校在我县的什么位置，教学楼在学校的什么位置，教室在教学楼的什么位置，你的座位在教室的什么位置。这贴近生活的观察内容在学生的回答中使他们体会到观察所带来的收获和兴奋，在兴趣中也养成了自学观察的能力。
2.培养学生讨论的习惯：教师通过有针对性，合理性的提问，引发学生积极探讨数学知识，逐步培养学生思维能力和讨论的习惯。在教学"分数的认识"中把一个正方形平均分成4份，每份是多少？这一题中，通过小组合作，学生进行了激烈地讨论探究得到了一题多解的方法。这种教学方法不但开发了学生的潜能，使学生获取了知识，同时也渗透了新课程的理念，达到了与他人合作解决问题的能力。并在愉快的活动中尝试了解释自己思考过程的能力。
同时，第二课堂的开辟也激活了学生学习的兴趣。利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜，小制作比赛，拼图游戏等丰富多彩的课余活动。这些活动不但拓宽了学生的知识面，发展了他们的个性特点和创造力，同时也挖掘出了学生的潜能。教师这时适时点拨，同时发现学生闪光点，多鼓励，多肯定，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，学习数学知识就兴趣盎然了。
总之，教学中还要利用讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的课堂教学调整学生的心理状态，激发他们对数学的兴趣，让"兴趣"这一金钥匙打开数学学科这一智慧大门，让孩子们在知识的海洋里自由自在地遨游。
一、要充分发挥学生的主体地位，把握初始阶段的教学
新教材编写者的指导思想是"良好的开端是成功的一半"学生翻开数学课本，一般都感觉新奇、有趣、想学好数学的求知欲较为迫切。这时教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的初始阶段就产生浓厚的兴趣，培养其数学学习的新理念，从而学好数学。
小学阶段的学生活泼好动，注意力容易分散，所以在数学教学中，激趣导入是至关重要的。在每堂课教学中，我经常采用猜谜语、说童谣、课件展示真实画面、歌曲等导入方法来激发学生学习兴趣。教师设计各种形式，运用各种手段的导入吸引了学生，也提高了他们往下学习的兴趣。每堂课有趣的导入，促进了本节课学生学习的积极性。
二、新颖、活泼的方法，才能保持课堂教学的生动性、趣味性
陶行知先生说："活的东西去教活的学生。"遵循这个原则，在教学中为学生提供丰富的学习内容，提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母，这才是当代教师所具备的素质。新教材的内容抓住了学生的心理、生理特点，做为教师要多方位培养学生的学习兴趣，以全面提高他们的素质和能力。
做为教师也应该充分发挥学生参与实践操作、自主合作探究交流的能力。教材针对学生喜欢观看、喜欢动手的性格特点，安排了许多实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生学习兴趣。所以，教学中应采用小组合作、交流探究的方法。用实验器材进行实验操作，同时进行演示。通过合作交流动手操作的方法，既规范了学生的行为习惯，又使他们在参与活动中认识了"自我"，也产生了兴趣和求知欲。此外，在教学中教师语言的精炼、语调的变化得当、板书设计合理、字体优美雅观、知识丰富等都能激发学生的学习热情，达到"亲其师、信其教"的效果。
三、数学课上学法的指导，不但能培养孩子的学习兴趣，也能培养良好的学习习惯
在学法上，教师设法使学生学有趣，学有法，学有得，从兴趣入手，不但教会了学生学习的方法也培养了他们良好的学习习惯。
1.培养学生观察能力：学生对数学中图形、实验的观察特别感兴趣，教师可采取边观察，边提问，边引导，学生对变化原因、条件、结果进行讨论，也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察，如教学"位置"前，要求学生认真观察学校在我县的什么位置，教学楼在学校的什么位置，教室在教学楼的什么位置，你的座位在教室的什么位置。这贴近生活的观察内容在学生的回答中使他们体会到观察所带来的收获和兴奋，在兴趣中也养成了自学观察的能力。
2.培养学生讨论的习惯：教师通过有针对性，合理性的提问，引发学生积极探讨数学知识，逐步培养学生思维能力和讨论的习惯。在教学"分数的认识"中把一个正方形平均分成4份，每份是多少？这一题中，通过小组合作，学生进行了激烈地讨论探究得到了一题多解的方法。这种教学方法不但开发了学生的潜能，使学生获取了知识，同时也渗透了新课程的理念，达到了与他人合作解决问题的能力。并在愉快的活动中尝试了解释自己思考过程的能力。
同时，第二课堂的开辟也激活了学生学习的兴趣。利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜，小制作比赛，拼图游戏等丰富多彩的课余活动。这些活动不但拓宽了学生的知识面，发展了他们的个性特点和创造力，同时也挖掘出了学生的潜能。教师这时适时点拨，同时发现学生闪光点，多鼓励，多肯定，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，学习数学知识就兴趣盎然了。
总之，教学中还要利用讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的课堂教学调整学生的心理状态，激发他们对数学的兴趣，让"兴趣"这一金钥匙打开数学学科这一智慧大门，让孩子们在知识的海洋里自由自在地遨游。