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摘要：随着科学技术的快速发展和学校教学条件的改善，多媒体教学作为一种重要的教学手段体现了它的优越性，利用多媒体技术制作的课件正在不断地被引入教学当中，它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。但是，利用多媒体课件进行教学具有一定的局限性，它受到学校硬件设施的制约，因此利用多媒体课件进行教学，要根据实际情况出发，不能盲目的追求高科技。
关键词：多媒体课件 教学 点滴感受
在教学中，多媒体课件的应用，改变了传统教学的方式。多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性，目前有条件的学校许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了课堂质量，我们学校给全校各班级配备了彩电，大多数老师充分利用多媒体上课。利用多媒体课件进行课堂教学，其主要优点如下：
一、多媒体课件进行课堂教学，极大地激发学生的学习兴趣
传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候，学生也有厌倦的时候。在"三案.六环节"教学模式下信息技术利用多媒体上课，能起到事半功倍的效果，很多无法用语言描述的，都可以用多媒体展现出来。
教师利用多媒体课件进行课堂教学，可以更容易地组织教学内容，更方便地控制教学过程，更高效地完成教学目标。实践证明，多媒体课件从真正意义上优化了课堂教学，提高了课堂效率，减少了老师书写的时间，增加了老师和学生互动的时间。毫无疑问，成功地利用好多媒体课件是对课堂教学的一次革命，也是新课程改革的发展方向。
二、多媒体课件具有丰富的表现力
多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。
三、多媒体课件进行课堂教，提高了课堂效果
教学中往往会有有一些抽象的、复杂的现象，要求学生掌握，但由于空间性、地域性和季节性等原因，在搜集实物教材方面会遇到很多困难，教学时难度很大。但如果运用多媒体教学，就能直观、形象地将这些现象表现出来，化难为易，化繁为简。所以多媒体课件的高效性是其他教学手段无法比拟的，首先，它展示教学素材的速度特别快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节约了课堂教学时间，提高效率。其次就是它显示的内容丰富，涉及面广，知识量大，从而形成知识的网络，使学生真正达到融会贯通，学以致用。
四、良好的交互性
课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指導学生学习、能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。
五、极大的共享性
随着信息技术的飞速发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。
然而，我们也应该看到，在实际运用多媒体课件进行教学的过程中，通过自己在实际教学和教学研讨活动中发现存在着许多的不足之处：
1、片面追求多媒体应用，忽视教学模式。有的教师在一些课上从头至尾都用计算机，对其他常规教学手段不屑一顾。作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的，首先黑板可以随写随看，内容还可以方便地增删，教师在使用多媒体教学有时会有突然而至的灵感，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，往往只能强调一下，却往往无法加到板书中去而生出许多遗憾。另外，好的板书有提纲挈领的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然。
运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，现在强调教学中的师生互动，学生小组讨论，因此在教学中就应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。发挥各种教学方法的综合功能，取得最佳效果，这样就能达到预期的效果。
2、多媒体课件成为公开课时的花架子表面文章。一些学校片面追求多媒体辅助教学，甚至形成"无多媒体不成公开课"的局面，往往为了一节公开课，多名教师费尽心机苦战多日，方才"精制"一个课件，而在平时教学中则被束之高阁了，多媒体成了名副其实的花架子。教师平时上课时使用了多媒体课件却没有多少效果，或效果不理想，带来了一些负面影响。
3、多媒体课件的使用受许多客观因素的制约。（1）部分中学尤其是一些农村初级中学，全校只有一个甚至还没有多媒体教室，教师不可能经常使用课件进行教学；（2）目前还有很多教师对于计算机的操作还不是很熟练，更谈不上制作课件了，有的老师上课是临时报佛脚，请别的教师帮忙做一个，但操作的的过程中由于不熟练等一些原因，导致课没有上好，没有达到预期的效果等。
总之，我认为只要恰到好处地使用多媒体教学手段，使之在教学中取到画龙点睛的作用，利用好了可以取得事半功倍的效果。在具体的教育教学工作中，随着教育科技的发展，教育手段不断更新，我们除了应及时学习新的技能外，还要把握现代教育理念的核心："以学生为中心"，多媒体课件应用要把握实效准则，坚持广泛的教师培训，以达到广泛提高应用水平的目的。这样一定能使我们在科学技术迅猛发展时代与时俱进，老师教的更好，学生学的更好。
关键词：多媒体课件 教学 点滴感受
在教学中，多媒体课件的应用，改变了传统教学的方式。多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性，目前有条件的学校许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了课堂质量，我们学校给全校各班级配备了彩电，大多数老师充分利用多媒体上课。利用多媒体课件进行课堂教学，其主要优点如下：
一、多媒体课件进行课堂教学，极大地激发学生的学习兴趣
传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候，学生也有厌倦的时候。在"三案.六环节"教学模式下信息技术利用多媒体上课，能起到事半功倍的效果，很多无法用语言描述的，都可以用多媒体展现出来。
教师利用多媒体课件进行课堂教学，可以更容易地组织教学内容，更方便地控制教学过程，更高效地完成教学目标。实践证明，多媒体课件从真正意义上优化了课堂教学，提高了课堂效率，减少了老师书写的时间，增加了老师和学生互动的时间。毫无疑问，成功地利用好多媒体课件是对课堂教学的一次革命，也是新课程改革的发展方向。
二、多媒体课件具有丰富的表现力
多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。
三、多媒体课件进行课堂教，提高了课堂效果
教学中往往会有有一些抽象的、复杂的现象，要求学生掌握，但由于空间性、地域性和季节性等原因，在搜集实物教材方面会遇到很多困难，教学时难度很大。但如果运用多媒体教学，就能直观、形象地将这些现象表现出来，化难为易，化繁为简。所以多媒体课件的高效性是其他教学手段无法比拟的，首先，它展示教学素材的速度特别快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节约了课堂教学时间，提高效率。其次就是它显示的内容丰富，涉及面广，知识量大，从而形成知识的网络，使学生真正达到融会贯通，学以致用。
四、良好的交互性
课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指導学生学习、能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。
五、极大的共享性
随着信息技术的飞速发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。
然而，我们也应该看到，在实际运用多媒体课件进行教学的过程中，通过自己在实际教学和教学研讨活动中发现存在着许多的不足之处：
1、片面追求多媒体应用，忽视教学模式。有的教师在一些课上从头至尾都用计算机，对其他常规教学手段不屑一顾。作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的，首先黑板可以随写随看，内容还可以方便地增删，教师在使用多媒体教学有时会有突然而至的灵感，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，往往只能强调一下，却往往无法加到板书中去而生出许多遗憾。另外，好的板书有提纲挈领的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然。
运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，现在强调教学中的师生互动，学生小组讨论，因此在教学中就应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。发挥各种教学方法的综合功能，取得最佳效果，这样就能达到预期的效果。
2、多媒体课件成为公开课时的花架子表面文章。一些学校片面追求多媒体辅助教学，甚至形成"无多媒体不成公开课"的局面，往往为了一节公开课，多名教师费尽心机苦战多日，方才"精制"一个课件，而在平时教学中则被束之高阁了，多媒体成了名副其实的花架子。教师平时上课时使用了多媒体课件却没有多少效果，或效果不理想，带来了一些负面影响。
3、多媒体课件的使用受许多客观因素的制约。（1）部分中学尤其是一些农村初级中学，全校只有一个甚至还没有多媒体教室，教师不可能经常使用课件进行教学；（2）目前还有很多教师对于计算机的操作还不是很熟练，更谈不上制作课件了，有的老师上课是临时报佛脚，请别的教师帮忙做一个，但操作的的过程中由于不熟练等一些原因，导致课没有上好，没有达到预期的效果等。
总之，我认为只要恰到好处地使用多媒体教学手段，使之在教学中取到画龙点睛的作用，利用好了可以取得事半功倍的效果。在具体的教育教学工作中，随着教育科技的发展，教育手段不断更新，我们除了应及时学习新的技能外，还要把握现代教育理念的核心："以学生为中心"，多媒体课件应用要把握实效准则，坚持广泛的教师培训，以达到广泛提高应用水平的目的。这样一定能使我们在科学技术迅猛发展时代与时俱进，老师教的更好，学生学的更好。