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本文在调查了部分工科院校课程设计的基础上，对目前部分高校课程设计的现状进行了剖析，总结了目前课程设计的优缺点。在此基础上，以本校课程设计为改革实践对象，从选题，时间安排．设计要求，指导方式，评分标准及归档等方面对高校课程设计的改革做了初步尝试。通过两届学生的调查反馈表明，课程设计的学习使他们具备了初步的解决工程问题的能力，课程的改革措施取得了较好的成果，得到了同行和学生的认可。