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摘 要：随着电子商务的迅猛发展，对中职电子商务专业教学带来了更多机遇和挑战，本文仅以我校电子商务专业教学中存在的问题为突破口，浅析中职电子商务专业教学改革的思路和想法，以供参考。
关键词：中职；电子商务；教学改革
一、我校电子商务教学中存在的问题
1.教学目标定位不清晰
电子商务作为一门交叉学科，包含了计算机网络、经济管理、市场营销、物流管理等专业的课程知识，这些也都是学生所必须掌握的基本知识。而学生在学习中仅仅是将各学科的知识简单地堆砌在一起学习，不能够做到有的放矢，因而出现了教学目标定位不明确的弊端。很多知识往往只能触及皮毛，不能够系统化的去学习，以至于在专业技能上亮点不突出，优势不明显。
2.课程设置不够合理
一方面，电子商务课程的设置滞后。电子商务变化实在太快，特别是企业常用的技术和表现形式，学校教学内容完全跟不上企业的更新速度。另一方面，课程设置方向不稳定，一会偏计算机一会偏营销。在进行课程设置时，将电子商务必备的专业知识进行有机融合是电子商务课程设置当中必须要做到的，可现状是我们在教学中，不同课程的知识之间存在着条块分割甚至相互冲突的现象，这样就会导致学生在学习时束手无策。如何将各种知识在课程当中进行有机融合，形成在电子商务教学当中符合学生学习特点的课程，是我们亟待解决的问题。
3.无法实现真正的“做中学”
电子商务作为一门实用性较强的学科，已经深深的影响了我们的生活，但我们的专业教学实践却是欠缺的：年龄问题造成的学生网上支付无法有效完成；手机管理和网络限制无法实现在线课堂；网上支付担忧安全问题等等。另外，学生参加技能比赛更多的也是投机取巧，忽视了平时的技能训练，再加上教学实训室建设相对滞后，学生缺少合适的平台来检验自己所学的知识，无法实现真正的“做中学”。
4. 学校体系与企业实际有距离
由于单纯在教室和实训室这种授课方式与电子商务特征有矛盾，学生在教室学习效果不理想。营销、推广、技术这些都需要走出去，而老师由于学校制度的原因也不可能全职去企业实践，导致老师的实践水平很难跟上电子商务的发展步伐。学生在校内也很难接触到有价值的企业案例，更别提参与真实的项目了。这就必须要求教师深入企业，在生产过程中找教学知识点和优化教学方式了。
二、电子商务课程改革对策
1.去繁从简，优化课程结构
作为培养实用型人才的中职学校，在课程的设置上要根据学校自身的特点和人才培养的方向，对电子商务课程进行一定的取舍，科学地分析设置这门课程对于学生以后进入社会有什么样的作用，设立一个合理的教学计划。可以把整个课程体系分为计算机类课程模块、公共基础课程模块、商务类课程模块以及综合实践模块等等。这样具体到电子商务的教学，就是要研究电子商务专业课程当中每一门课程对于学生的影响。比如，我们在设计实训课程体系的过程当中，可以加大電子商务实训课程建设，制定完善的教学大纲，在课程开课之前可以讲授课程的知识要点，明确考核标准与能力培养要求。另外还要积极地将各门学科的知识进行有机的融合，不能只将电子商务所需要学习的知识进行简单的拼凑。随着科技的发展和技术的进步，又会诞生许多新的和电子商务有关的技术和知识，所以在电子商务教学中也应当迅速地引入这些知识供学生学习。
2.运用企业资源进行师资培养
师资力量的高低直接关系到教学水平和学生的素质，因此学校方面应当努力提高电子商务专业的师资力量。既要通过引进专业化、高水平的人才来充实电子商务教学力量，同时也要加强与其它高水平院校、企业和各种组织的合作，更好地吸收来自于外界的先进技术和经验，鼓励教师加强专业的学习，努力提高自身的素质，创造条件让教师深入生产一线，去观察体验电子商务的运营过程，从中提炼教学要点，优化教学知识结构。
3.采用多种教学模式
在教学活动中引入具体的案例是很多教学实践当中经常使用的方法，这会使得学生在学习的过程中对问题的理解更加的形象化。教师可以将具体的问题和问题所发生的环境告诉学生，让学生自己去探讨在遇到相似的问题时，他们该如何去处理。教师在教学中，可以摒弃传统过时的教学方法，不断开创新教学方法，例如采用演示教学法，把电子商务中较抽象的概念，如电子钱包、数字证书等，与直观的实例演示相结合，给学生留下深刻的印象。另外还可以借助各种线上课程，如“网易公开课”、“淘宝同学”，以及各大院校搭建的以优质课程内容取胜的富媒体教学网站。
此外，还可以和企业建立合作实训模式，让学生有机会到从事电子商务的企业进行锻炼，把学习到的知识和技能运用到实际工作中，工作中发现的问题和切身的体会又能促进学生对书本理论知识的深入理解。比如将电商企业的客服、“双十一”网络营销实战任务作为教学项目引入，学生在接触企业真实工作任务的过程中，不仅熟悉了企业的运作流程，而且逐步领悟“行业+就业方向”的价值观，更加全面系统的了解一个企业和行业。最终实现学校、学生、企业的共赢。
4.鼓励学生自主创业
学以致用是专业技术性专业最重要的原则，在中职电子商务教学当中，教师可以通过鼓励学生进行自主创业，引导学生更加热爱自己的专业。例如引导学生开网店、开微店，让学生自己发现和处理在开店的过程当中遇到的问题，将书本中的理论与实际遇到的问题进行融合，这样的一种探究式自主学习方式远比学生在课堂上学习理论知识，更能提升他们的专业知识和能力。其实现在有很多的成功例子，好多优质的网店都是在校的学生经营的，他们将自己的新思想通过经营的方式在网店中体现出来，成功吸引了消费者的眼球，在实现电子商务发展的同时，也让自身的价值得到了体现，能力得到了提高。
三、结语
综上所述，电子商务教学更多的要去立足实际，从生产生活实践出发，而不应纸上谈兵。学校要加大实习实训场地的建设，加强校企合作的力度，为教学提供好的平台；教师应抓住一切可能机会深入企业提升自身水平，优化专业知识结构，为专业发展建言献策；学生应充分做到“做中学”，多去体验理解，而不仅是停留在书本上，要多参加实习实训和专业比赛，在这些过程中锤炼自己的能力。
参考文献：
[1] 孙庆胜.树立职教新理念 积极推进课程改革 .中国职业技术教育，2016，12.
[2] 孟翠兰.中职学校电子商务教学改革与实践探讨.当代职业教育，2014（04）
关键词：中职；电子商务；教学改革
一、我校电子商务教学中存在的问题
1.教学目标定位不清晰
电子商务作为一门交叉学科，包含了计算机网络、经济管理、市场营销、物流管理等专业的课程知识，这些也都是学生所必须掌握的基本知识。而学生在学习中仅仅是将各学科的知识简单地堆砌在一起学习，不能够做到有的放矢，因而出现了教学目标定位不明确的弊端。很多知识往往只能触及皮毛，不能够系统化的去学习，以至于在专业技能上亮点不突出，优势不明显。
2.课程设置不够合理
一方面，电子商务课程的设置滞后。电子商务变化实在太快，特别是企业常用的技术和表现形式，学校教学内容完全跟不上企业的更新速度。另一方面，课程设置方向不稳定，一会偏计算机一会偏营销。在进行课程设置时，将电子商务必备的专业知识进行有机融合是电子商务课程设置当中必须要做到的，可现状是我们在教学中，不同课程的知识之间存在着条块分割甚至相互冲突的现象，这样就会导致学生在学习时束手无策。如何将各种知识在课程当中进行有机融合，形成在电子商务教学当中符合学生学习特点的课程，是我们亟待解决的问题。
3.无法实现真正的“做中学”
电子商务作为一门实用性较强的学科，已经深深的影响了我们的生活，但我们的专业教学实践却是欠缺的：年龄问题造成的学生网上支付无法有效完成；手机管理和网络限制无法实现在线课堂；网上支付担忧安全问题等等。另外，学生参加技能比赛更多的也是投机取巧，忽视了平时的技能训练，再加上教学实训室建设相对滞后，学生缺少合适的平台来检验自己所学的知识，无法实现真正的“做中学”。
4. 学校体系与企业实际有距离
由于单纯在教室和实训室这种授课方式与电子商务特征有矛盾，学生在教室学习效果不理想。营销、推广、技术这些都需要走出去，而老师由于学校制度的原因也不可能全职去企业实践，导致老师的实践水平很难跟上电子商务的发展步伐。学生在校内也很难接触到有价值的企业案例，更别提参与真实的项目了。这就必须要求教师深入企业，在生产过程中找教学知识点和优化教学方式了。
二、电子商务课程改革对策
1.去繁从简，优化课程结构
作为培养实用型人才的中职学校，在课程的设置上要根据学校自身的特点和人才培养的方向，对电子商务课程进行一定的取舍，科学地分析设置这门课程对于学生以后进入社会有什么样的作用，设立一个合理的教学计划。可以把整个课程体系分为计算机类课程模块、公共基础课程模块、商务类课程模块以及综合实践模块等等。这样具体到电子商务的教学，就是要研究电子商务专业课程当中每一门课程对于学生的影响。比如，我们在设计实训课程体系的过程当中，可以加大電子商务实训课程建设，制定完善的教学大纲，在课程开课之前可以讲授课程的知识要点，明确考核标准与能力培养要求。另外还要积极地将各门学科的知识进行有机的融合，不能只将电子商务所需要学习的知识进行简单的拼凑。随着科技的发展和技术的进步，又会诞生许多新的和电子商务有关的技术和知识，所以在电子商务教学中也应当迅速地引入这些知识供学生学习。
2.运用企业资源进行师资培养
师资力量的高低直接关系到教学水平和学生的素质，因此学校方面应当努力提高电子商务专业的师资力量。既要通过引进专业化、高水平的人才来充实电子商务教学力量，同时也要加强与其它高水平院校、企业和各种组织的合作，更好地吸收来自于外界的先进技术和经验，鼓励教师加强专业的学习，努力提高自身的素质，创造条件让教师深入生产一线，去观察体验电子商务的运营过程，从中提炼教学要点，优化教学知识结构。
3.采用多种教学模式
在教学活动中引入具体的案例是很多教学实践当中经常使用的方法，这会使得学生在学习的过程中对问题的理解更加的形象化。教师可以将具体的问题和问题所发生的环境告诉学生，让学生自己去探讨在遇到相似的问题时，他们该如何去处理。教师在教学中，可以摒弃传统过时的教学方法，不断开创新教学方法，例如采用演示教学法，把电子商务中较抽象的概念，如电子钱包、数字证书等，与直观的实例演示相结合，给学生留下深刻的印象。另外还可以借助各种线上课程，如“网易公开课”、“淘宝同学”，以及各大院校搭建的以优质课程内容取胜的富媒体教学网站。
此外，还可以和企业建立合作实训模式，让学生有机会到从事电子商务的企业进行锻炼，把学习到的知识和技能运用到实际工作中，工作中发现的问题和切身的体会又能促进学生对书本理论知识的深入理解。比如将电商企业的客服、“双十一”网络营销实战任务作为教学项目引入，学生在接触企业真实工作任务的过程中，不仅熟悉了企业的运作流程，而且逐步领悟“行业+就业方向”的价值观，更加全面系统的了解一个企业和行业。最终实现学校、学生、企业的共赢。
4.鼓励学生自主创业
学以致用是专业技术性专业最重要的原则，在中职电子商务教学当中，教师可以通过鼓励学生进行自主创业，引导学生更加热爱自己的专业。例如引导学生开网店、开微店，让学生自己发现和处理在开店的过程当中遇到的问题，将书本中的理论与实际遇到的问题进行融合，这样的一种探究式自主学习方式远比学生在课堂上学习理论知识，更能提升他们的专业知识和能力。其实现在有很多的成功例子，好多优质的网店都是在校的学生经营的，他们将自己的新思想通过经营的方式在网店中体现出来，成功吸引了消费者的眼球，在实现电子商务发展的同时，也让自身的价值得到了体现，能力得到了提高。
三、结语
综上所述，电子商务教学更多的要去立足实际，从生产生活实践出发，而不应纸上谈兵。学校要加大实习实训场地的建设，加强校企合作的力度，为教学提供好的平台；教师应抓住一切可能机会深入企业提升自身水平，优化专业知识结构，为专业发展建言献策；学生应充分做到“做中学”，多去体验理解，而不仅是停留在书本上，要多参加实习实训和专业比赛，在这些过程中锤炼自己的能力。
参考文献：
[1] 孙庆胜.树立职教新理念 积极推进课程改革 .中国职业技术教育，2016，12.
[2] 孟翠兰.中职学校电子商务教学改革与实践探讨.当代职业教育，2014（04）