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摘 要：高中数学内容丰富，知识点复杂，学生学习起来具有一定的难度，所以在对高中数学进行教授的过程中，教师应该注重落实教材的核心素养，从数学的根源出发，寻找数学教材的编写规律，从而促进高中生数学学习能力的增强，培养学生的综合素质发展，保障数学教材对学生的教育目的，提高数学教学的科学性，促进学生数学成绩的提高，提升数学教材的质量水平，从而落实核心素养。
关键词：数学教材；核心素养；思考
引言：
随着教育制度的不断发展，教育水平的要求也越来越高，所以高中数学教材要落实核心素养，从而培养学生的数学学习能力，为高中数学教学提供明确的方向和高质量的教学内容保障，通过高中数学教材提高学生的核心素养，那么怎样才能让高中数学教材更好的落实核心素养呢？下文将提出笔者自己的几点思考。
一、高中数学教材落实核心素养的意义
随着新课程改革进程的不断推进，教育要求要对学生进行素质教育，而素质教育的主要目标就是提高学生的数学知识与能力，改进教学过程，创新教学方法，对学生进行正确的人生观、世界观、价值观的引导，从传统的应试教育中脱离出来，培养学生的综合素养，促进学生的学科意识的加强。而数学的核心素养不仅包含着数学基本知识，还包含着在对学生进行数学教育的过程中，能够为学生的终身发展奠定坚实的知识基础，从而为社会培养品学兼优的人才。例如：教师在数学教材落实核心素养的过程中，需要充分了解数学教材的内容，对学生的数学思维进行合理的引导，从而培养学生的数学思维，促进学生逻辑思维能力的发展，提高学生的运算能力，建立数形结合的数学思想，增强学生对数据的分析和理解，培养学生的自主学习、自主思考能力，从而提高学生的想象力与创造力，促进学生综合能力的提升。
由于高中学生在数学学习方面已经具备了很强的自学能力，擁有丰富的数学知识基础，所以学生的数学学习能力急待提高。比如因为高中学生的课业负担繁重，升学压力巨大，那么数学教师在对学生进行知识教授的过程中，一昧为学生增加习题练习量来增强学生的运算能力是远远不够的，这就要求数学教师要从教材的内容出发，对学生进行核心素养的培养，帮助学生增加高中阶段学习数学知识的方法，从而为学生未来学习更加深奥的数学知识、提高数学计算能力、促进学生思维发展提供正确的方法引导，从而让高中数学教材更好的落实核心素养，促进学生数学成绩的进步。
二、关于高中数学教材落实核心素养的几点思考
（一）发挥教材的教育目的
数学教材想要落实核心素养，首先必须体现教材的教育目的。随着教育制度的不断发展，社会的不断进步，学生在学习和生活方面更加追求独立自主化，教育的目的就是为国家培养优秀的人才，所以教材的教育目的就是发展学生的核心素养，只有促进学生的核心素养提升，才能让教材更好的发挥教育目的。那么在发挥教材的教育目的的过程中，教师需要树立学生是教学核心的教学理念，体现数学教材的育人目的，保障教材可以与时俱进。例如：教师在对学生进行《集合》的学习时，可以从具体的教学案例入手，让学生进行自由的课题讨论，从而让学生在自主学习的过程中对集合的概念有一个具体的印象，继而教师在由浅入深的为学生讲解数学知识，促进学生数学学习能力的提升。
（二）提升高中数学教材内容的科学合理性
为了促进学生核心素养的发展，教材的编写过程中需要不断提升自身的科学合理性。数学是一门抽象的学科，但是数学的结构联系是十分紧密的，所以数学教材一定要体现其严谨的逻辑思维，从而促进学生思维能力的发展进步。这就需要教师在对学生进行数学教育的过程中，能够总结数学教材的结构体系，从而培养学生的计算思考能力，所以教师在进行数学相关概念、数学解题思路、数学专业术语、数学的表现形式等各个内容的教学中，都要保证其正确性，从而培养学生正确的数学思维，让学生在学习数学教材之后，能够切实提高自身的核心素养。例如：教师在对学生进行《函数》教学中，要将二次函数、指数函数、对数函数的概念和表现方式进行正确的讲解，确定学生能够正确了解每一种函数的使用形式，进而再让学生进行不同函数的图像的了解，综合数学教材的函数内容，让学生对函数有具体形象的认识，保证数学教材内容的科学合理性，从而促进学生核心素养在学习的过程中不断落实。
（三）因材施教，促进数学教材落实核心素养
让学生进行数学学习，不断提升数学成绩的关键就是要从学生的实际情况出发，制定符合学生学习标准的教材内容，从而保障学生可以掌握相应的数学知识。那么在高中数学落实核心素养的过程中，教师首先要针对学生的个体差异，因材施教，保证教材的内容可以适应不同水平学生的学习能力，例如：设置合理的必修内容和选修内容，让学生在对基本的数学知识掌握的基础上，每个人都有更大的空间进行数学知识的拓展。
三、结束语
想要高中数学教材落实核心素养，首先教师要对教材内容进行熟练的掌握，正确了解教材的教育目的，保障在学生进行教材学习时能够有清晰的数学结构，从而促进学生的思维能力发展，提升学生的数学学习能力，让数学教材的内容符合不同学生的需求，从而保障核心素养能够被落实。
参考文献：
[1]章建跃.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].课程.教材.教法，2016（07）：44-49.
[2]华志远.数学核心素养的内涵与构成[J].教育研究与评论（中学教育教学），2016（05）：41-44.
[3]陈建功.二十世纪的数学教育[J].中国数学杂志，2015（1）：1-21.
[4]齐民友.高中数学落实核心素养的重要性[J].数学通报，2016（10）：1.
（作者单位：浙江省苍南县求知中学）
关键词：数学教材；核心素养；思考
引言：
随着教育制度的不断发展，教育水平的要求也越来越高，所以高中数学教材要落实核心素养，从而培养学生的数学学习能力，为高中数学教学提供明确的方向和高质量的教学内容保障，通过高中数学教材提高学生的核心素养，那么怎样才能让高中数学教材更好的落实核心素养呢？下文将提出笔者自己的几点思考。
一、高中数学教材落实核心素养的意义
随着新课程改革进程的不断推进，教育要求要对学生进行素质教育，而素质教育的主要目标就是提高学生的数学知识与能力，改进教学过程，创新教学方法，对学生进行正确的人生观、世界观、价值观的引导，从传统的应试教育中脱离出来，培养学生的综合素养，促进学生的学科意识的加强。而数学的核心素养不仅包含着数学基本知识，还包含着在对学生进行数学教育的过程中，能够为学生的终身发展奠定坚实的知识基础，从而为社会培养品学兼优的人才。例如：教师在数学教材落实核心素养的过程中，需要充分了解数学教材的内容，对学生的数学思维进行合理的引导，从而培养学生的数学思维，促进学生逻辑思维能力的发展，提高学生的运算能力，建立数形结合的数学思想，增强学生对数据的分析和理解，培养学生的自主学习、自主思考能力，从而提高学生的想象力与创造力，促进学生综合能力的提升。
由于高中学生在数学学习方面已经具备了很强的自学能力，擁有丰富的数学知识基础，所以学生的数学学习能力急待提高。比如因为高中学生的课业负担繁重，升学压力巨大，那么数学教师在对学生进行知识教授的过程中，一昧为学生增加习题练习量来增强学生的运算能力是远远不够的，这就要求数学教师要从教材的内容出发，对学生进行核心素养的培养，帮助学生增加高中阶段学习数学知识的方法，从而为学生未来学习更加深奥的数学知识、提高数学计算能力、促进学生思维发展提供正确的方法引导，从而让高中数学教材更好的落实核心素养，促进学生数学成绩的进步。
二、关于高中数学教材落实核心素养的几点思考
（一）发挥教材的教育目的
数学教材想要落实核心素养，首先必须体现教材的教育目的。随着教育制度的不断发展，社会的不断进步，学生在学习和生活方面更加追求独立自主化，教育的目的就是为国家培养优秀的人才，所以教材的教育目的就是发展学生的核心素养，只有促进学生的核心素养提升，才能让教材更好的发挥教育目的。那么在发挥教材的教育目的的过程中，教师需要树立学生是教学核心的教学理念，体现数学教材的育人目的，保障教材可以与时俱进。例如：教师在对学生进行《集合》的学习时，可以从具体的教学案例入手，让学生进行自由的课题讨论，从而让学生在自主学习的过程中对集合的概念有一个具体的印象，继而教师在由浅入深的为学生讲解数学知识，促进学生数学学习能力的提升。
（二）提升高中数学教材内容的科学合理性
为了促进学生核心素养的发展，教材的编写过程中需要不断提升自身的科学合理性。数学是一门抽象的学科，但是数学的结构联系是十分紧密的，所以数学教材一定要体现其严谨的逻辑思维，从而促进学生思维能力的发展进步。这就需要教师在对学生进行数学教育的过程中，能够总结数学教材的结构体系，从而培养学生的计算思考能力，所以教师在进行数学相关概念、数学解题思路、数学专业术语、数学的表现形式等各个内容的教学中，都要保证其正确性，从而培养学生正确的数学思维，让学生在学习数学教材之后，能够切实提高自身的核心素养。例如：教师在对学生进行《函数》教学中，要将二次函数、指数函数、对数函数的概念和表现方式进行正确的讲解，确定学生能够正确了解每一种函数的使用形式，进而再让学生进行不同函数的图像的了解，综合数学教材的函数内容，让学生对函数有具体形象的认识，保证数学教材内容的科学合理性，从而促进学生核心素养在学习的过程中不断落实。
（三）因材施教，促进数学教材落实核心素养
让学生进行数学学习，不断提升数学成绩的关键就是要从学生的实际情况出发，制定符合学生学习标准的教材内容，从而保障学生可以掌握相应的数学知识。那么在高中数学落实核心素养的过程中，教师首先要针对学生的个体差异，因材施教，保证教材的内容可以适应不同水平学生的学习能力，例如：设置合理的必修内容和选修内容，让学生在对基本的数学知识掌握的基础上，每个人都有更大的空间进行数学知识的拓展。
三、结束语
想要高中数学教材落实核心素养，首先教师要对教材内容进行熟练的掌握，正确了解教材的教育目的，保障在学生进行教材学习时能够有清晰的数学结构，从而促进学生的思维能力发展，提升学生的数学学习能力，让数学教材的内容符合不同学生的需求，从而保障核心素养能够被落实。
参考文献：
[1]章建跃.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].课程.教材.教法，2016（07）：44-49.
[2]华志远.数学核心素养的内涵与构成[J].教育研究与评论（中学教育教学），2016（05）：41-44.
[3]陈建功.二十世纪的数学教育[J].中国数学杂志，2015（1）：1-21.
[4]齐民友.高中数学落实核心素养的重要性[J].数学通报，2016（10）：1.
（作者单位：浙江省苍南县求知中学）