【摘 要】
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【摘要】 数学作为一项以培养学生解决实际问题为主的学科，近年来在素质教育要求下逐步凸显出对学生实践运用能力的考查目标。初中数学教学在小学基础上深化学生理解能力，为高中掌握灵活的解题思路打下基础。因此为培养初中学生解决实际问题的能力，教师应该培养学生数学建模能力，增强学生将实际问题转化为数学语言的能力。 【关键词】 初中数学 实际问题 教学对策 【中图分类号】 G633.6
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【摘要】 数学作为一项以培养学生解决实际问题为主的学科，近年来在素质教育要求下逐步凸显出对学生实践运用能力的考查目标。初中数学教学在小学基础上深化学生理解能力，为高中掌握灵活的解题思路打下基础。因此为培养初中学生解决实际问题的能力，教师应该培养学生数学建模能力，增强学生将实际问题转化为数学语言的能力。
【关键词】
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[摘要]本文试对新课程英语情境交际教学作探析，旨在阐述该法对提高学生英语运用交际能力的促进作用。新课程英语情境交际教学是将教学活动置于文本教学的背景中，为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会。探讨新课程英语的情境交际教学对培养学生的英语基础知识和基本技能、情感态度与审美价值观具有借鉴意义。 [关键词]新课程 英语 情境交际 策略 新课程英语教学强调突出学生的学习主体地位，鼓励学生
[摘要]:受社会上浮躁风气的影响，现在有相当一部分大学生在学习上也产生了浮躁心理。突出表现为：在学习上急于求成、浮光掠影、三心二意、投机取巧，并日益演化成一种趋势。这不但影响了大学教学质量，导致大学生基本文化素质降低，必备知识缺乏，还严重影响了大学生的发展和成才。因此，有必要对大学生的学习浮躁心理进行剖析，找出根源，从而有针对性地采取措施。 [关键词]:大学生 学习 浮躁心理 对策 我们的
[摘要]本文是针对具体的一堂语法教学课中每个具体行动进行的分析和反思，从课的设计开始到课上的教学实践分析再到课后反思，目的是总结语法教学中的经验、方法，乃至到英语教学模式的研究与探讨。文章涉及到英语语法教学规律，遵循规律结合学生实际找到可行的教学方式、方法。 [关键词]语法教学 行动研究 活动 教学模式 反思 英语教学要不要淡化语法，应该如何教语法，这些问题自 20世纪 80年代以来一直都
【摘 要】思想政治活动课是在遵循青少年学生身心发展和认知规律的基础上，以思想政治课课程标准为指导，在教师的引导下，按照常规的教学内容和进度，以学生的主体活动为基本特征，让学生通过自主活动、自主思考、自主探究、自主实践，使学生能够在活动中去体验，在活动中发展的教学形式。 【关键词】思想政治活动课 教学功能 教学原则 一、初中思想政治活动课的功能探讨 1.改变学生学习方式。长期以来，由于
[摘要]在多媒体课堂教学中，师生之间往往缺乏思维互动和情感交流，导致学生个性畸形发展、创造能力不足。为此，应改善多媒体课堂教学情景，对问题主动探索,合作学习，促进师生间的互相借鉴，体现出学生在教学中的主体地位。 [关键词]多媒体 课堂教学 思维互动 一、课堂教学中思维互动的内涵 多媒体课堂教学中的思维互动，是指教师借助于多媒体课件，呈现与主题相关的教学背景资料，通过设问，立足于“导”
[摘要]实现我国农业现代化的根本出路是依靠科技进步和农民素质的提高。高等职业技术院校如何更好地为“三农”服务，促进农村经济可持续发展。文章针对农业类专业面窄，适应性弱和农村人才匮乏的现状，提出农职业教育要加强对现代农业产业化的研究，及时优化调整专业结构，拓展内涵建设，做到“项目课程模块化，模块课程课题化”，构建了“素质 能力”及“理实一体化”教学模式，推进产学研结合，用现代科技改造农业，提高农业的
【摘 要】当前高职高专“计算机文化基础”课程实践教学普遍存在着教学设计不合理、教学效率不高、实践考核形式单一等问题，本文提出应从教学方法、教学组织等方面改革该课程实践教学模式，强调以应用为主线、以学生为主体的高职实践教学。 【关键词】高职高专 计算机文化基础 实践教学 0 引言 “计算机文化基础”课程是是高职高专学校面向非计算机专业学生开设的第一门计算机应用基础课程，旨在培养学生使
【摘 要】小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的未知欲望，表现出一种对数学学习的特殊情感，学起来乐此不疲。因此，培养学生的数学兴趣，是学好数学的关键，兴趣是学生学习数学的金钥匙。 【关键词】引发兴趣 培养兴趣 发展兴趣 提高兴趣 增添兴趣 笔者从教30年，主要以数学学科教学为主。多年的教学实践告诉我，兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生
《荷花淀》这篇小说，体现出孙犁先生敏锐而慈善的品格，畅酣而慎密的情思，深沉而清激的风格。《荷花淀》这篇小说所创造的意境，体现了作者独标一格的审美艺术。疏朗的笔致，丰腴的神采，醇厚的情味，卓越的丰姿，像一支境界超然的奇葩，富有诱人神往的艺术魅力。他在创作上注重主客观世界的相互“感应”，善于运用有声、有色、有味、有形的物象，来暗示作者微妙的内心世界，善于借助有质感的形象来表现作者对心灵世界的关注。