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摘要：2015年，《中国足球改革方案》正式审议通过，该方案进一步明确了我国足球发展的“三步走”战略，即近期目标——理顺足球管理体系，制定足球中长期发展规划，发展中国特色足球管理模式。中期目标——中国青年足球人口数量大幅上升，职业联赛组织和比赛水平达到亚洲一流，国家男足跻身亚洲顶级，女足重返世界一流强队行列。长远目标——中国成功申办世界杯赛事，男足冲进世界杯，进入奥运会。这份方案无疑给中国足球的发展，带来了新的机遇。而笔者所论述的题目正是如何在足球改革的时代背景下，提高小学生对足球的兴趣。
关键词：小学生;足球兴趣;策略探究
发展“校园足球”是足球改革方案的内容之一，梁启超先生曾说：“少年强，则国强。”只有加紧对中国青年一代的培养，积极提高学生的足球素养，才能为中国足球的未来发展提供源源不断的生机活力。而想要实现这些目标，首先要做的是制定相应的策略，提高小学生对足球运动的兴趣。
一、丰富教学媒介，利用新兴技术提高学生兴趣
笔者认为，目前的足球教学模式较为单一。诚然，对于体育类项目而言，运动实践是最主要的教学形式，但这种教学形式会受到天气等外部因素的影响，在这种情况下，教师应该利用丰富的教学媒介，在加强足球理论知识教育的同时，通过新兴技术，激发学生对足球运动的興趣。例如：教师可以依托多媒体，向学生播放历年来世界杯的精彩集锦，通过镜头慢放的形式，对视频中球员的动作及行为进行解析，帮助学生理解一些足球的基本概念（如：何为全攻全守，何为篱笆战术，何为反越位战术等）同时，还可以利用VR技术，让学生直观地感受到足球赛场上的惊心动魄。欣赏足球健儿们的飒爽英姿，继而对足球运动产生向往，然后，教师还可以让学生观看C罗的纪录片电影，使学生产生偶像崇拜，从而提升小学生对足球运动的兴趣。
二、采取多元化教学模式，增加足球教学趣味性
对于小学生来说，贪玩是他们的天性，因此，在培养学生足球兴趣的过程中，教师不妨加入一些游戏元素。例如：在训练学生的运球能力时，教师可以设计一个“运球接力”的趣味游戏，游戏内容如下：在现场画两条平行的线，距离20m，即起点线和终点线。学生分成2-4队，人数相等，每队距离2m，站在各自断点对应的起跑线外。每个队都把球放在头下。比赛开始时左右脚交替运球，在断裂点绕过小旗回球，在起跑线上交第二个同学。第二个同学会按照这个方法去做，以此类推。先完成指定回合的队伍获胜（1.必须采用外侧脚背（或内侧脚背和内侧脚背）运球技术，每次运球是左右脚交替进行。2.要绕过拐点的旗帜，回球时在起跑线外交球）。
开展形式多样的足球活动，一方面，可以帮助学生提高自己的足球素养，另一方面，又为学生营造了一个轻松愉悦的训练环境，提高了学生对足球运动的兴趣。
三、弘扬“校园足球”文化
笔者认为，仅仅改变训练的手段，是无法彻底激起学生的足球热情的，还必须发展“校园足球”文化，为学生构建一个谈足球、写足球、踢足球的校园环境。例如：教师可以让学生在校内开设有关足球的播音专栏、稿件专栏，学习社团等。以播音专栏为例：可以依托学校先进的广播系统，定期向全体学生播报中超联赛及意甲、法甲联赛的最新比赛情况（包括赛程解说和比赛结果），定期播放与足球有关的音乐等。简而言之，就是要通过多种多样的方式，使“足球文化”得到广泛传播，利用这种浓郁的足球文化氛围，潜移默化的影响学生，使他们产生学习欲望，然后，在通过课堂上多元化的教学形式，彻底激发学生对足球的兴趣。
四、完善足球评价机制，举办校际足球大赛
一个优秀的运动员绝不会满足于“纸上谈兵，”所以，作为老师，我们必须严格要求学生，督促学生刻苦训练，并努力抓住一切机会，为学生打造相关的实践平台。毕竟，只有亲身实践后，学生才能深刻地意识到自己的不足，并在今后的训练中弥补自身短板。为了达到这个目的，教师可以邀请其他学校，定期举办一些校际间的足球热身赛、友谊赛。让学生通过一次次比赛，总结经验和教训，提高学生的竞技意识与集体荣誉感。此外，教师还应完善足球教育的评价机制，对历次足球赛事中表现优异的学生进行表彰，授予他们一些荣誉称号和奖品（如：最佳小球星、最佳守门员等）进一步激发学生对足球运动的热情。
五、在足球教学时注重因材施教，调动每位学生的积极性
笔者认为，作为一名体育教师，如果想要激发每位学生的学习兴趣，就必须将全体学生的积极性充分调动起来，而调动积极性最好的方法便是实行分层教学，因材施教。以教师的足球第一课为例：教师在给学生上第一堂足球课时，不能太过心急，要充分观察每位学生的特点（体型特点、体能特点、性格特点），举例来说，有的学生体型瘦小，但跑步速度极快，那便将他培养成速度型前锋，而有些学生虽然个头不高，但性格沉稳，反应力极佳，柔韧性好，那么，那便可以将他培养成一名出色的守门员。总之，在小学阶段的体育教学中，我们的教学工作应该以激发学习兴趣为主，先调动每位学生的积极性，让他们踊跃参加体育活动，并在此基础上做到分层教学、因材施教，善于发现每位学生的长处，然后加以培养。
结束语：以上便是笔者对小学生如何提高对足球兴趣的看法。首先，我们必须要清楚地认识到：中国足球事业的发展是一个摸着石头过河的探索过程，所以它的道路必然是曲折的，但有一点确定无疑，足球人才的培养必须要从小抓起，而足球青训的开端，必然是从培养学生对足球运动的兴趣开始，而兴趣的诞生，绝非是缪斯女神的恩赐，而是源于耐心地引导和科学的培养，而这也正是体育教育工作者的首要任务，也是最重要的任务之一。
参考文献
[1]高源.新形势下高校校园足球文化建设的思考[J]. 当代体育科技，2017，（23）
[2]刘义军. “足改”背景下青少年阶段性足球推广的策略选择[J].体育科技文献通报，2018，（10）
[3]孙鹏. 论中国足球改革总体方案对我国中小学足球教学的影响[J].体育时空，2016，（14）
关键词：小学生;足球兴趣;策略探究
发展“校园足球”是足球改革方案的内容之一，梁启超先生曾说：“少年强，则国强。”只有加紧对中国青年一代的培养，积极提高学生的足球素养，才能为中国足球的未来发展提供源源不断的生机活力。而想要实现这些目标，首先要做的是制定相应的策略，提高小学生对足球运动的兴趣。
一、丰富教学媒介，利用新兴技术提高学生兴趣
笔者认为，目前的足球教学模式较为单一。诚然，对于体育类项目而言，运动实践是最主要的教学形式，但这种教学形式会受到天气等外部因素的影响，在这种情况下，教师应该利用丰富的教学媒介，在加强足球理论知识教育的同时，通过新兴技术，激发学生对足球运动的興趣。例如：教师可以依托多媒体，向学生播放历年来世界杯的精彩集锦，通过镜头慢放的形式，对视频中球员的动作及行为进行解析，帮助学生理解一些足球的基本概念（如：何为全攻全守，何为篱笆战术，何为反越位战术等）同时，还可以利用VR技术，让学生直观地感受到足球赛场上的惊心动魄。欣赏足球健儿们的飒爽英姿，继而对足球运动产生向往，然后，教师还可以让学生观看C罗的纪录片电影，使学生产生偶像崇拜，从而提升小学生对足球运动的兴趣。
二、采取多元化教学模式，增加足球教学趣味性
对于小学生来说，贪玩是他们的天性，因此，在培养学生足球兴趣的过程中，教师不妨加入一些游戏元素。例如：在训练学生的运球能力时，教师可以设计一个“运球接力”的趣味游戏，游戏内容如下：在现场画两条平行的线，距离20m，即起点线和终点线。学生分成2-4队，人数相等，每队距离2m，站在各自断点对应的起跑线外。每个队都把球放在头下。比赛开始时左右脚交替运球，在断裂点绕过小旗回球，在起跑线上交第二个同学。第二个同学会按照这个方法去做，以此类推。先完成指定回合的队伍获胜（1.必须采用外侧脚背（或内侧脚背和内侧脚背）运球技术，每次运球是左右脚交替进行。2.要绕过拐点的旗帜，回球时在起跑线外交球）。
开展形式多样的足球活动，一方面，可以帮助学生提高自己的足球素养，另一方面，又为学生营造了一个轻松愉悦的训练环境，提高了学生对足球运动的兴趣。
三、弘扬“校园足球”文化
笔者认为，仅仅改变训练的手段，是无法彻底激起学生的足球热情的，还必须发展“校园足球”文化，为学生构建一个谈足球、写足球、踢足球的校园环境。例如：教师可以让学生在校内开设有关足球的播音专栏、稿件专栏，学习社团等。以播音专栏为例：可以依托学校先进的广播系统，定期向全体学生播报中超联赛及意甲、法甲联赛的最新比赛情况（包括赛程解说和比赛结果），定期播放与足球有关的音乐等。简而言之，就是要通过多种多样的方式，使“足球文化”得到广泛传播，利用这种浓郁的足球文化氛围，潜移默化的影响学生，使他们产生学习欲望，然后，在通过课堂上多元化的教学形式，彻底激发学生对足球的兴趣。
四、完善足球评价机制，举办校际足球大赛
一个优秀的运动员绝不会满足于“纸上谈兵，”所以，作为老师，我们必须严格要求学生，督促学生刻苦训练，并努力抓住一切机会，为学生打造相关的实践平台。毕竟，只有亲身实践后，学生才能深刻地意识到自己的不足，并在今后的训练中弥补自身短板。为了达到这个目的，教师可以邀请其他学校，定期举办一些校际间的足球热身赛、友谊赛。让学生通过一次次比赛，总结经验和教训，提高学生的竞技意识与集体荣誉感。此外，教师还应完善足球教育的评价机制，对历次足球赛事中表现优异的学生进行表彰，授予他们一些荣誉称号和奖品（如：最佳小球星、最佳守门员等）进一步激发学生对足球运动的热情。
五、在足球教学时注重因材施教，调动每位学生的积极性
笔者认为，作为一名体育教师，如果想要激发每位学生的学习兴趣，就必须将全体学生的积极性充分调动起来，而调动积极性最好的方法便是实行分层教学，因材施教。以教师的足球第一课为例：教师在给学生上第一堂足球课时，不能太过心急，要充分观察每位学生的特点（体型特点、体能特点、性格特点），举例来说，有的学生体型瘦小，但跑步速度极快，那便将他培养成速度型前锋，而有些学生虽然个头不高，但性格沉稳，反应力极佳，柔韧性好，那么，那便可以将他培养成一名出色的守门员。总之，在小学阶段的体育教学中，我们的教学工作应该以激发学习兴趣为主，先调动每位学生的积极性，让他们踊跃参加体育活动，并在此基础上做到分层教学、因材施教，善于发现每位学生的长处，然后加以培养。
结束语：以上便是笔者对小学生如何提高对足球兴趣的看法。首先，我们必须要清楚地认识到：中国足球事业的发展是一个摸着石头过河的探索过程，所以它的道路必然是曲折的，但有一点确定无疑，足球人才的培养必须要从小抓起，而足球青训的开端，必然是从培养学生对足球运动的兴趣开始，而兴趣的诞生，绝非是缪斯女神的恩赐，而是源于耐心地引导和科学的培养，而这也正是体育教育工作者的首要任务，也是最重要的任务之一。
参考文献
[1]高源.新形势下高校校园足球文化建设的思考[J]. 当代体育科技，2017，（23）
[2]刘义军. “足改”背景下青少年阶段性足球推广的策略选择[J].体育科技文献通报，2018，（10）
[3]孙鹏. 论中国足球改革总体方案对我国中小学足球教学的影响[J].体育时空，2016，（14）