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【摘 要】信息时代的到来，对人们的生产生活产生重要的影响，特别是在教育教学领域中，信息技术与学科教学的整个已经成为各级教学的重要手段。特别是在中学地理教学中，运用信息技术经成为不可避免的趋势。鉴于此，本文将结合笔者自身的工作经验，对信息技术在中学地理教学中的运用进行分析与探讨。
【关键词】信息技术；中学地理
中学地理教学是一门非常重要的学科，在整體教学环节中占有非常重要的位置。中学地理教学质量的好坏与学生的思维发展具有重要的关系。在新课程改革下，在信息技术发展到今天的成熟阶段，信息科技运用到中学里比教学中，为中学地理带来了重要的变化，为中学地理教学增添生机与活力，有利于激发学生的学习兴趣，提升学生学习积极性与主动性。鉴于此，本文将具体探讨信息技术在中学地理教学中的应用进行探讨。
一、信息技术在中学地理教学中运用的优势
1.信息技术承载的信息量比较大。在信息技术融入到中学地理教学之前，教师教学一般都是依照粉笔、黑板等传统的手段，教师将自己要讲解的内容写在黑板上，然后一一的进行讲解，书写的时间就要占好多，特别是地理课程中，地图的描绘更浪费时间。信息技术的运用，改变了传统教学中的弊端，信息技术大多采用的是课件教学，PPT的容量比较大，所有的教学内容都可以在课件上展示出来，教师备课的时候将课件制作好，上课的时候直接运用，为教学节省了许多的时间，省下来的时间学生可以自由的思考、讨论，便于学生理解掌握知识。利用课件展示，还可以有动画的功能，山川地形展现出来，可以反复播放，节省时间，提高教学效果。
2.信息技术表达形式灵活多样。传统的教学方式下，教学基本上就是教师教课，学生听课，信息技术运用之后，教师可以利用多媒体将声音、图片、文字、影响结合在一起的集成功能，将一些抽象难懂的知识利用信息技术进行处理，对学生视觉、听觉进行刺激，有利于激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性。例如学习丘陵地带的时候，传统的学习方式下，教师只能图像来想象，现在利用多媒体技术，可以展示丘陵的视频，理解的更加的透彻，增加学习的趣味性。
二、中学地理教学中运用信息技术存在的问题
1.过分依赖信息技术。信息技术不论是多么发达，那也是辅助作用，取代不了人的作用但是在具体的教学与实践中，大多数老师运用多媒体技术的时候，往往过分依赖，将传统教学的优点全部丢弃，必须要的板书环节也被忽略了，更是没有依据地理教学实际采取多媒体教学的手段。多媒体展示教学速度非常快，一节课可以讲解很多内容，学生吸收不了过多的知识，慢慢就会对课程教学失去兴趣，教学质量难以得到提升。
2.信息技术与教学目的背道而驰。信息技术的运用，丰富多彩的画面会吸引学生的学习兴趣，但是有的时候，学生并没有对学习内容有多大的兴趣，而是对其中的画面产生兴趣。并没有达到信息技术御用的目标。让他们讨论的时候，往往讨论的是多媒体上的画面，而不是具体的知识，在课后更不会继续学习，信息技术没有发挥出应有的作用。
三、总学地理教学中信息技术运用的策略
1.利用信息技术，激发学生的学习兴趣与主体作用。信息技术可以将声音、图片、文字、音像结合在一起，具有丰富多彩的颜色，还可以用动画进行展示，有利于直观的展示教学内容，营造积极向上的学习氛围，弥补传统教学手段下的不足，为地理教学提供一种全新的、新颖的教学方式，一些抽象的地理知识通过信息技术通俗易懂的的教给学生。信息技术不仅仅有利于传授知识，还有利于学生智力的开发，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地投入到学习活动中。信息技术为学生的学习提供了技术上的保证，帮助学生优化学习的环境，选择学生感兴趣的学习方式，提高学生学习的自主性，让学生的主体作用得到发挥。
2.利用多媒体，创设适应的学习环境，发展学生的思维能力。在传统的地理教学中，地理教学的主要工具是挂图、插图、投影等等，这些工具虽然好用，但是展现出来的教学内容都是静止的，地理事物中的运动变化展现不出来，抽象、难以理解的知识学生也了解不到位，学习兴趣调动不起来。信息技术有利于创设丰富的教学情境，可以在网站上搜集资料，并且利用动画进行模拟与展示，让学生感受到地理事物的变化，学生在观察中思考交流与讨论，活跃课堂教学气氛，激发学生内心的学习动力。同时，教师的主导作用也要发挥出来，让教师的教育学生学习统一起来，发展学生的观察、思考能力，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。信息技术可以展示动态画面，可以随时观察，有利于发展学生的思维能力，提升学生学习的有效性。
3.信息技术有利于突破教学的重难点。在中学地理教学中那个，有很多重点与难点，利用传统教学方法来讲解，学生理解起来比较困难，利用现代信息技术，促进地理知识形象化、直观化，提高教育教学效果。利用信息技术，可以增强课堂教学的生动性，将重点与难点展示出来，便于学生更加容易的理解与掌握，提高教育教学的质量。利用信息技术进行教学，加强教学容量，合理分配课堂时间，零散的知识点更容易整合在一起，帮助学生构建知识体系。
4.信息技术可以对学生产生刺激，提高学习的效率。大量的教育心理学研究表明，人在记忆的时候需要受到感官上的刺激，刺激越大，人的记忆就会越长久，在地理教学中，运用信息技术，学生的视觉听觉都受到刺激，文字、声音、图片结合在一起，采取交互式的学习方式，为学生的成长与发展奠定基础。
5.利用信息技术，创新教学模式。在中学地理教学中运用多媒体技术，可以优化课堂教学，信息技术具有交互性、开放性、个性化的特点，可以创新教学手段与教学模式，促进教学观念的转变。在信息技术的环境下，主要采取演示型的、探索型、练习型教学模式等等，将重点难点、切入点都呈现出来，便于学生探索思考，有利于学生更好地解决问题，提升学生学习的有效性。
总而言之，信息技术在中学地理教学中的运用，符合新课程改革的模式，符合教育教学的目标。中学地理教师要结合新课程改革的理念，与学生实际的学习状况，有效的运用信息技术，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性与主动性，以便提升中学地理教学的有效性。
参考文献：
[1]周晓燕.多媒体技术与初中地理教学[J].教师博览：科研版，2013（8）.
[2]贾存明.刍议运用多媒体信息技术强化初中地理教学[J].中国信息技术教育，2014（22）.
【关键词】信息技术；中学地理
中学地理教学是一门非常重要的学科，在整體教学环节中占有非常重要的位置。中学地理教学质量的好坏与学生的思维发展具有重要的关系。在新课程改革下，在信息技术发展到今天的成熟阶段，信息科技运用到中学里比教学中，为中学地理带来了重要的变化，为中学地理教学增添生机与活力，有利于激发学生的学习兴趣，提升学生学习积极性与主动性。鉴于此，本文将具体探讨信息技术在中学地理教学中的应用进行探讨。
一、信息技术在中学地理教学中运用的优势
1.信息技术承载的信息量比较大。在信息技术融入到中学地理教学之前，教师教学一般都是依照粉笔、黑板等传统的手段，教师将自己要讲解的内容写在黑板上，然后一一的进行讲解，书写的时间就要占好多，特别是地理课程中，地图的描绘更浪费时间。信息技术的运用，改变了传统教学中的弊端，信息技术大多采用的是课件教学，PPT的容量比较大，所有的教学内容都可以在课件上展示出来，教师备课的时候将课件制作好，上课的时候直接运用，为教学节省了许多的时间，省下来的时间学生可以自由的思考、讨论，便于学生理解掌握知识。利用课件展示，还可以有动画的功能，山川地形展现出来，可以反复播放，节省时间，提高教学效果。
2.信息技术表达形式灵活多样。传统的教学方式下，教学基本上就是教师教课，学生听课，信息技术运用之后，教师可以利用多媒体将声音、图片、文字、影响结合在一起的集成功能，将一些抽象难懂的知识利用信息技术进行处理，对学生视觉、听觉进行刺激，有利于激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性。例如学习丘陵地带的时候，传统的学习方式下，教师只能图像来想象，现在利用多媒体技术，可以展示丘陵的视频，理解的更加的透彻，增加学习的趣味性。
二、中学地理教学中运用信息技术存在的问题
1.过分依赖信息技术。信息技术不论是多么发达，那也是辅助作用，取代不了人的作用但是在具体的教学与实践中，大多数老师运用多媒体技术的时候，往往过分依赖，将传统教学的优点全部丢弃，必须要的板书环节也被忽略了，更是没有依据地理教学实际采取多媒体教学的手段。多媒体展示教学速度非常快，一节课可以讲解很多内容，学生吸收不了过多的知识，慢慢就会对课程教学失去兴趣，教学质量难以得到提升。
2.信息技术与教学目的背道而驰。信息技术的运用，丰富多彩的画面会吸引学生的学习兴趣，但是有的时候，学生并没有对学习内容有多大的兴趣，而是对其中的画面产生兴趣。并没有达到信息技术御用的目标。让他们讨论的时候，往往讨论的是多媒体上的画面，而不是具体的知识，在课后更不会继续学习，信息技术没有发挥出应有的作用。
三、总学地理教学中信息技术运用的策略
1.利用信息技术，激发学生的学习兴趣与主体作用。信息技术可以将声音、图片、文字、音像结合在一起，具有丰富多彩的颜色，还可以用动画进行展示，有利于直观的展示教学内容，营造积极向上的学习氛围，弥补传统教学手段下的不足，为地理教学提供一种全新的、新颖的教学方式，一些抽象的地理知识通过信息技术通俗易懂的的教给学生。信息技术不仅仅有利于传授知识，还有利于学生智力的开发，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地投入到学习活动中。信息技术为学生的学习提供了技术上的保证，帮助学生优化学习的环境，选择学生感兴趣的学习方式，提高学生学习的自主性，让学生的主体作用得到发挥。
2.利用多媒体，创设适应的学习环境，发展学生的思维能力。在传统的地理教学中，地理教学的主要工具是挂图、插图、投影等等，这些工具虽然好用，但是展现出来的教学内容都是静止的，地理事物中的运动变化展现不出来，抽象、难以理解的知识学生也了解不到位，学习兴趣调动不起来。信息技术有利于创设丰富的教学情境，可以在网站上搜集资料，并且利用动画进行模拟与展示，让学生感受到地理事物的变化，学生在观察中思考交流与讨论，活跃课堂教学气氛，激发学生内心的学习动力。同时，教师的主导作用也要发挥出来，让教师的教育学生学习统一起来，发展学生的观察、思考能力，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。信息技术可以展示动态画面，可以随时观察，有利于发展学生的思维能力，提升学生学习的有效性。
3.信息技术有利于突破教学的重难点。在中学地理教学中那个，有很多重点与难点，利用传统教学方法来讲解，学生理解起来比较困难，利用现代信息技术，促进地理知识形象化、直观化，提高教育教学效果。利用信息技术，可以增强课堂教学的生动性，将重点与难点展示出来，便于学生更加容易的理解与掌握，提高教育教学的质量。利用信息技术进行教学，加强教学容量，合理分配课堂时间，零散的知识点更容易整合在一起，帮助学生构建知识体系。
4.信息技术可以对学生产生刺激，提高学习的效率。大量的教育心理学研究表明，人在记忆的时候需要受到感官上的刺激，刺激越大，人的记忆就会越长久，在地理教学中，运用信息技术，学生的视觉听觉都受到刺激，文字、声音、图片结合在一起，采取交互式的学习方式，为学生的成长与发展奠定基础。
5.利用信息技术，创新教学模式。在中学地理教学中运用多媒体技术，可以优化课堂教学，信息技术具有交互性、开放性、个性化的特点，可以创新教学手段与教学模式，促进教学观念的转变。在信息技术的环境下，主要采取演示型的、探索型、练习型教学模式等等，将重点难点、切入点都呈现出来，便于学生探索思考，有利于学生更好地解决问题，提升学生学习的有效性。
总而言之，信息技术在中学地理教学中的运用，符合新课程改革的模式，符合教育教学的目标。中学地理教师要结合新课程改革的理念，与学生实际的学习状况，有效的运用信息技术，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性与主动性，以便提升中学地理教学的有效性。
参考文献：
[1]周晓燕.多媒体技术与初中地理教学[J].教师博览：科研版，2013（8）.
[2]贾存明.刍议运用多媒体信息技术强化初中地理教学[J].中国信息技术教育，2014（22）.