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常言道：亲其师，信其道。我曾经反复的追问：如何让学生亲其师，教育的本质到底是什么?是爱!在教育实践中，学生用纯洁无瑕的心灵向我表达了教育之爱的内涵：爱=关心+尊重+理解+信任。五年的班主任工作，不敢有丝毫的懈怠，虽然深感有压力但我从这种压力中体会到了乐趣，让我学会了思考、总结和整理。新的时代需要有强烈的创新意识，高超的创新能力，顽强的创业精神，因此我们要努力使自己的工作赋予时代的气息，必须对我们的工作思路和方法做出调整。
1.改变刻板的管理模式，创造性地为每一位学生搭建自我教育的舞台
我国著名教育家陶行知有一个著名的四块糖教育，这个教育案例不是在启发我们：改变刻板的管理模式，让学生进行自我教育，将达到此处无声胜有声，道是无情胜有情的功效吗?每一个学生都是一块金矿石，可如果发现不了其中所含的金子，他就是一块石头，我们老师不仅自己要善于发现学生的闪光点，更重要的是要让学生知道自己就是金子。 班主任一定要加强感情投资和人际交往，尊重和热爱学生，以情动情，使学生在互尊互爱、水乳交融的感情环境和人际氛围中受到感染和熏陶，激励学生不断地认识自我，重新塑造自我，让尊重和爱点石成金。
2.多一些热情的期望和鼓励，少一些严厉的批评和责罚
热情的期望和鼓励可以改变一名学生．不当的批评和责罚也许会毁掉一名学生。教育是一项爱的事业，但不是浅薄的儿女情长，给学生爱的关怀，不是无原则的施舍，教师要情理并重的爱学生，不能盲目的堆砌感情。少一些严厉的批评和责罚，不是说不要批评和责罚。我认为对学生的批评和责罚要注意几个问题：一是批评学生不能和学生发生直接冲突；二是批评学生要有理、有利、有节；三是批评的话要少说，说一句就要管用；四是批评学生，要讲究时效性；五是批评要等待时机，做到有的放矢，最佳的教育时机与最佳的教育内容相结合才是最好的教育。
3.能把评价学生的眼光放在10年，20年之后，而不是一个学期一个学年，建立一种不仅要对学生现在负责，更要对学生一生负责的教育观
2006年我接手了06-10班，入学后我开的第一个班会就是唤起学生的自尊、自信、自强。我告诉他们说：“你们能够考到一中说明你们是原来学校的骄傲，你们能够坚持到高二说明你们是我们一中的希望，再过一年你们考上大学你们是一中的荣耀，大学毕业走向社会你们将是时代的精英。”接着我对他们说：“我不管你们过去是怎样的，我只要求你从现在开始以一名时代精英的身份要求自己，你也许不是最聪明的，但是你可以最勤奋；你也许曾考过最后一名，但是你可以每次都要进步；在未来的人生路上，我们不可能每个人都成名成家，但你可以成为同行业中最好的一个。我衷心希望你们在人前人后都敢于大声说‘我们是自尊、自信、自强的10班学生’。”在高三我们班先后被评为“2008-2009年度石家庄市先进班集体”和“2008-2009年度河北省先进班集体”。成绩的取得增强了学生的团结、自信，相信今年的六月10班的学生必定会成为一中的骄傲。
学生的价值观、眼界、心态、潜力如何能得到综合提高，这些显然不是我们的教材能教给学生的。而这些知识需要我们教师利用不同场合潜移默化的渗透给学生。今天我们的教育需要做什么呢?我们的教育不仅要对学生现在负责，更要对学生的一生负责。做一位班主任很平凡，但我们的事业却很崇高；做一位班主任很辛苦，但辛苦中我们会体味到更多人生的快乐。每一个学生都是一个精彩的世界，在这个世界里，你可以尽情的挥洒你的才智，无限的延续你的生命。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我愿意用我的一生去追求教育的最高境界，做一名学生满意、时代需要的创新型班主任。
（河北石家庄藁城市第一中学）
1.改变刻板的管理模式，创造性地为每一位学生搭建自我教育的舞台
我国著名教育家陶行知有一个著名的四块糖教育，这个教育案例不是在启发我们：改变刻板的管理模式，让学生进行自我教育，将达到此处无声胜有声，道是无情胜有情的功效吗?每一个学生都是一块金矿石，可如果发现不了其中所含的金子，他就是一块石头，我们老师不仅自己要善于发现学生的闪光点，更重要的是要让学生知道自己就是金子。 班主任一定要加强感情投资和人际交往，尊重和热爱学生，以情动情，使学生在互尊互爱、水乳交融的感情环境和人际氛围中受到感染和熏陶，激励学生不断地认识自我，重新塑造自我，让尊重和爱点石成金。
2.多一些热情的期望和鼓励，少一些严厉的批评和责罚
热情的期望和鼓励可以改变一名学生．不当的批评和责罚也许会毁掉一名学生。教育是一项爱的事业，但不是浅薄的儿女情长，给学生爱的关怀，不是无原则的施舍，教师要情理并重的爱学生，不能盲目的堆砌感情。少一些严厉的批评和责罚，不是说不要批评和责罚。我认为对学生的批评和责罚要注意几个问题：一是批评学生不能和学生发生直接冲突；二是批评学生要有理、有利、有节；三是批评的话要少说，说一句就要管用；四是批评学生，要讲究时效性；五是批评要等待时机，做到有的放矢，最佳的教育时机与最佳的教育内容相结合才是最好的教育。
3.能把评价学生的眼光放在10年，20年之后，而不是一个学期一个学年，建立一种不仅要对学生现在负责，更要对学生一生负责的教育观
2006年我接手了06-10班，入学后我开的第一个班会就是唤起学生的自尊、自信、自强。我告诉他们说：“你们能够考到一中说明你们是原来学校的骄傲，你们能够坚持到高二说明你们是我们一中的希望，再过一年你们考上大学你们是一中的荣耀，大学毕业走向社会你们将是时代的精英。”接着我对他们说：“我不管你们过去是怎样的，我只要求你从现在开始以一名时代精英的身份要求自己，你也许不是最聪明的，但是你可以最勤奋；你也许曾考过最后一名，但是你可以每次都要进步；在未来的人生路上，我们不可能每个人都成名成家，但你可以成为同行业中最好的一个。我衷心希望你们在人前人后都敢于大声说‘我们是自尊、自信、自强的10班学生’。”在高三我们班先后被评为“2008-2009年度石家庄市先进班集体”和“2008-2009年度河北省先进班集体”。成绩的取得增强了学生的团结、自信，相信今年的六月10班的学生必定会成为一中的骄傲。
学生的价值观、眼界、心态、潜力如何能得到综合提高，这些显然不是我们的教材能教给学生的。而这些知识需要我们教师利用不同场合潜移默化的渗透给学生。今天我们的教育需要做什么呢?我们的教育不仅要对学生现在负责，更要对学生的一生负责。做一位班主任很平凡，但我们的事业却很崇高；做一位班主任很辛苦，但辛苦中我们会体味到更多人生的快乐。每一个学生都是一个精彩的世界，在这个世界里，你可以尽情的挥洒你的才智，无限的延续你的生命。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我愿意用我的一生去追求教育的最高境界，做一名学生满意、时代需要的创新型班主任。
（河北石家庄藁城市第一中学）