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我们的普通音乐教育基本上都是以歌唱教学为中心，辅以识谱、乐理、欣赏等方面来进行的。近十年多来，形成学生学器乐热，以钢琴为代表的各种乐器纷纷进入学堂，进而导致出现以器乐教学代替音乐教学的现象，似乎学乐器才是真正的音乐教育，针对这种情况，强调一下唱歌教学在音乐教育中的作用，是有必要和有意义的。
1、歌唱是文学与音乐的结合体，能加深人们对音乐的理解。音乐语言是一种模糊的、抽象的、不确定的语言，当音乐同文学结合起来产生了声乐作品的时候，这时的音乐就有了双重性的表现特征。歌词和音乐的结合内容，使意向不确定的音乐形象带上了文学给予的相当的确定性，又使比较明确的文学形象带上了音乐赋予的不确定的色彩。这就是声乐艺术的二重性，包含了音乐性与文学性的特征。而歌唱就是文学语言与音乐的结合体，这就是歌唱的特殊魅力所在。
如：《乌苏里船歌》的歌词：“乌苏里江来长又长……”
能让学生在优美的旋律中联想情景“一个人江上行走”有乐曲美、歌词美、情景美的联想和感受，其艺术效果是多方位的。假设《乌苏里船歌》是一首从来没有歌词的曲子，尽管它很优美，但学生就很难有联想的情景，难以达到以上的艺术效果，这些对于初学音乐的人来讲，都起着启蒙式的、基础性的作用。
在音乐和文学的双重功能作用下，音乐与文学互为启发，加深了人们对音乐的理解，引发了人们对音乐的兴趣，只有理解的东西才能为我们所接受，只有接受了才谈得上兴趣，只有有兴趣的东西人们才更愿意去学习，只有通过学习才能提高我们的素养和技能，这也是音乐教育所要达到的目的。
在唱歌教学中，音乐教师常常是通过歌词的分析来启发学生对音乐的理解，又通过音乐的分析加深对整首歌曲音乐形象的认识，从而达到更准确、生动、形象地表达音乐的艺术效果。声乐作品的双重性的功能是具有极大的艺术感染力的。试想一下《义勇军进行曲》、《国际歌》等，如果没有歌词仅有曲调的话便不可能具有那么大的感召力和流传广度。再如儿童声乐作品《听妈妈讲那过去的故事》、《红星歌》、《我的好妈妈》等等亦是如此。因此，唱歌教学在音乐教育中的效果和作用比单一的，不确定性的器乐教学更丰富，更易被理解。
2、歌唱教学是简便而内容丰富的艺术形式，便于普及，也便于人们心灵表达的需要。由于歌唱的这种乐器是人体本身，因此具有独到的表现形式与功能。人们可以随时随地地即席而歌，而歌者为之动情，听者为之动容。歌唱具有乐器演奏所不能比拟的普及功能，唱歌教学易于开展，因而对于音乐的启蒙教育，普通音乐教育，社会音乐教育等都具有无可替代的作用。
综上所述，笔者认为：唱歌教学在音乐教育中，对音乐兴趣的培养，乐感的培养，加深对音乐的理解和表达以及在学习的及时简便等等方面都具有极其重要的作用和意义。值得广大音乐教育工作者和有关人士予以关注。
（贵阳市盲聋哑学校550001）
1、歌唱是文学与音乐的结合体，能加深人们对音乐的理解。音乐语言是一种模糊的、抽象的、不确定的语言，当音乐同文学结合起来产生了声乐作品的时候，这时的音乐就有了双重性的表现特征。歌词和音乐的结合内容，使意向不确定的音乐形象带上了文学给予的相当的确定性，又使比较明确的文学形象带上了音乐赋予的不确定的色彩。这就是声乐艺术的二重性，包含了音乐性与文学性的特征。而歌唱就是文学语言与音乐的结合体，这就是歌唱的特殊魅力所在。
如：《乌苏里船歌》的歌词：“乌苏里江来长又长……”
能让学生在优美的旋律中联想情景“一个人江上行走”有乐曲美、歌词美、情景美的联想和感受，其艺术效果是多方位的。假设《乌苏里船歌》是一首从来没有歌词的曲子，尽管它很优美，但学生就很难有联想的情景，难以达到以上的艺术效果，这些对于初学音乐的人来讲，都起着启蒙式的、基础性的作用。
在音乐和文学的双重功能作用下，音乐与文学互为启发，加深了人们对音乐的理解，引发了人们对音乐的兴趣，只有理解的东西才能为我们所接受，只有接受了才谈得上兴趣，只有有兴趣的东西人们才更愿意去学习，只有通过学习才能提高我们的素养和技能，这也是音乐教育所要达到的目的。
在唱歌教学中，音乐教师常常是通过歌词的分析来启发学生对音乐的理解，又通过音乐的分析加深对整首歌曲音乐形象的认识，从而达到更准确、生动、形象地表达音乐的艺术效果。声乐作品的双重性的功能是具有极大的艺术感染力的。试想一下《义勇军进行曲》、《国际歌》等，如果没有歌词仅有曲调的话便不可能具有那么大的感召力和流传广度。再如儿童声乐作品《听妈妈讲那过去的故事》、《红星歌》、《我的好妈妈》等等亦是如此。因此，唱歌教学在音乐教育中的效果和作用比单一的，不确定性的器乐教学更丰富，更易被理解。
2、歌唱教学是简便而内容丰富的艺术形式，便于普及，也便于人们心灵表达的需要。由于歌唱的这种乐器是人体本身，因此具有独到的表现形式与功能。人们可以随时随地地即席而歌，而歌者为之动情，听者为之动容。歌唱具有乐器演奏所不能比拟的普及功能，唱歌教学易于开展，因而对于音乐的启蒙教育，普通音乐教育，社会音乐教育等都具有无可替代的作用。
综上所述，笔者认为：唱歌教学在音乐教育中，对音乐兴趣的培养，乐感的培养，加深对音乐的理解和表达以及在学习的及时简便等等方面都具有极其重要的作用和意义。值得广大音乐教育工作者和有关人士予以关注。
（贵阳市盲聋哑学校550001）