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【摘要】本文从沈阳药科大学药学院实际出发，结合学院校外实践教育基地的建设实践，从建立实践基地的基本要求、共建模式、实习课程、实习大纲到学生管理进行了详细的阐述，对如何以校外实践教育基地为平台，不断加强药学大学生人才培养模式的改革进行了论证，为科学建设药学大学生实践教学基地提供了有益的思路。
【关键词】药学大学生；实践教学；校外实践教育基地建设
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0008-01
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，“高等教育要加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节；推进创业教育。创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制”，“把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”[1]。
一、药学大学生实践教学基地建设的运作模式及建设目标
高校实践教学基地按其所处位置，可分为校内实践基地和校外实践基地，药学大学生的实践教学因其专业特殊性，多采用校外实践基地。而校外实践教学基地按其建设和运作模式，可分为以下四种形式：一是高校自建。这种基地一般投入大，而且很少有额外收入。二是校府共建。政府部门一般都是行政管理单位，这种实践基地多数为文科类学生的实践场所。三是校企共建。这是高校校外实践教学基地建设的重点。四是行业协会、社会中介建设。这种类型的实践教学基地具有稳定、费用相对较少、高校操作简单的优点[2]。截止到2017年3月，沈阳药科大学药学院共49个校外实践教育基地，其中事业单位1个，研究院所2个，其余46个均是医药企业，分别承担生产实习、毕业实习和药房实习的实践教育内容，每年接收学生1255人次。
二、药学大学生实践教育基地建设的内容
1.实践课程的设置沈阳药科大学药学院在实践课程的设置上从药学专业大学生的专业特点出发，兼顾实践与创新两要素，分别针对实践教育基地的不同属性设计了实践教育大纲，保证药学相关专业学生熟悉掌握专业实践知识。
通过在制药生产企业实习，要求学生对药厂制剂车间的生产过程，生产设备及工作性质、检验方法有所了解，熟悉药物制剂的生产工艺，包括原料药、辅料的称量、投料、混合与筛分，制剂的加工制备直至产品的包装与贮存。了解常用的制剂设备，包括大容量天平、混合机、干燥机、制粒机、旋转式压片机、包衣机及包装机。了解药厂的生产与质量管理，对药厂的实际生产情况获得直接的感性认识，加深对实施药厂GMP管理的理解。参观制剂的生产工艺，了解制剂生产工艺流程。
通过在药品检验所或疾病控制中心的生产实习，使学生了解检验的总体工作情况及工作性质，包括熟悉检验工作所依据的质量标准，即：国家标准等。了解化学检验的全过程：（1）如何取样；（2）检验项目及原始记录；（3）报告的书写方法；（4）报告书的审查；（5）报告书的签发。了解检验用的分析仪器，如常用的分析天平、pH計、旋光计、紫外分光光度计、气相色谱仪、高效液相色谱仪、红外分光光度计、凯氏定氮装置、高温炉及常用的容量分析时所用的玻璃仪器等。了解药检所与药厂、医药公司、医院的关系，从而理解保证人民用药安全、有效的重要性。参观各科室，了解各科室工作性质与工作分工。
通过在医院实习，使学生了解药师（特别是临床药师）在医院工作的总体情况及工作性质，并在实际接触中获得感性知识和对临床药学工作的了解。包括熟悉临床合理用药、治疗药物检测的基本原理与方法；熟悉医院药品管理、药品供应及药物不良反应监护；了解临床药师查房、会诊、药物研究及临床药理等；了解临床检验和取样、检验、记录及检验报告；参观各科室，了解各科室工作性质与工作分工。
通过在药房实习，使学生对药房的经营理念、药房经营布局、药房的店面销售和远程邮寄服务有所了解，对GSP认证、医药连锁经营、配送方式有所了解，对药品目录、药品价格、用药常识有所了解。
2.实践教育基地的组织管理与保障
校外实践教育基地建设涉及校企合作、学生管理、实践教学、成绩评定等多个方面，学院建立经过摸索和实践，建立了一套行之有效的组织管理和保障机制，通过实用性强、易于操作、科学规范的制度（校外实践教育基地建立原则、合作协议、学生管理、成绩评价等等）和配套服务（全程联系、阶段检查、学生评教、互访交流、导师档案等等），实现互惠惠利，保障校企双方利益，实现学生培养目标。
3.实践教育基地运行中职业价值观等教育的融入
首先，尝试建立校企合作的双导师制，校内外指导老师相互配合，共同指导帮助学生成长进步；其次，尝试整合各种教育资源开展思想政治工作，如实习动员会、安全意识教育、职业诚信教育、企业文化，系统全面且针对性强；最后，促成学生自我管理、自我服务、自我教育、自我提高的主体性作用显现，积极引导学生开展“四自”方面的创先争优活动，最终提升职业素养，实现“立德树人”、专业人才培养的培养目标。
三、药学大学生实践教育基地运行的成效与发展
学院校外实践教育基地运行良好，逐年拓展，每年增加8个左右，完全满足学院药学专业、药剂专业、药物分析专业及药学（外语）专业的大三、大四年级本科生的实习实践需求。在构建了学生专业学习、训练和实践的环境与平台的基础上，实践教育基地与学院学校进行了深度融合，开展了一系列的互惠合作。
学院校外实践教育基地的建设与发展还将在创新创业、专业思想与职业道德方面加大研究力度，多层次、多元化地提升实践教学质量和培养效果，体现出药学专业高素质人才培养的职业特色。
四、结语
实践教学基地建设是实践教学的重要组成部分，是培养具有创新创业意识的实践型复合人才所必需的环节，更是职业价值观、职业素质与职业理想的塑造和确立的关键节点。加强对实践教学基地建设的思考，采取各种有力措施保障实践教学基地的正常运行以及不断提高培养质量效果，是高等院校实现人才培养目标迫切需要改革和转型的重要问题。沈阳药科大学药学院将结合自身的学科和专业优势、突出学院专业思想教育的特点，积极探索如何构建相适应的校外实践教学基地建设模式，将校外实践教学基地的教学资源得到最大的优化配置，充分挖掘校企合作模式下的校外实践教育基地能够起到的示范与辐射带动的作用，为培养创新型综合药学人才创造良好条件！
参考文献
[1]中华人民共和国.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010-07-29.
[2]朱正伟，袁侨英，刘东燕.加强实践教学基地建设的探索与实践[J].中国大学教学，2009，（8）：66-67.
[3]高原.大学生校外实践教育基地的建设与实践[J].大众科技，2014，（16）：203-204.
【关键词】药学大学生；实践教学；校外实践教育基地建设
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0008-01
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，“高等教育要加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节；推进创业教育。创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制”，“把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”[1]。
一、药学大学生实践教学基地建设的运作模式及建设目标
高校实践教学基地按其所处位置，可分为校内实践基地和校外实践基地，药学大学生的实践教学因其专业特殊性，多采用校外实践基地。而校外实践教学基地按其建设和运作模式，可分为以下四种形式：一是高校自建。这种基地一般投入大，而且很少有额外收入。二是校府共建。政府部门一般都是行政管理单位，这种实践基地多数为文科类学生的实践场所。三是校企共建。这是高校校外实践教学基地建设的重点。四是行业协会、社会中介建设。这种类型的实践教学基地具有稳定、费用相对较少、高校操作简单的优点[2]。截止到2017年3月，沈阳药科大学药学院共49个校外实践教育基地，其中事业单位1个，研究院所2个，其余46个均是医药企业，分别承担生产实习、毕业实习和药房实习的实践教育内容，每年接收学生1255人次。
二、药学大学生实践教育基地建设的内容
1.实践课程的设置沈阳药科大学药学院在实践课程的设置上从药学专业大学生的专业特点出发，兼顾实践与创新两要素，分别针对实践教育基地的不同属性设计了实践教育大纲，保证药学相关专业学生熟悉掌握专业实践知识。
通过在制药生产企业实习，要求学生对药厂制剂车间的生产过程，生产设备及工作性质、检验方法有所了解，熟悉药物制剂的生产工艺，包括原料药、辅料的称量、投料、混合与筛分，制剂的加工制备直至产品的包装与贮存。了解常用的制剂设备，包括大容量天平、混合机、干燥机、制粒机、旋转式压片机、包衣机及包装机。了解药厂的生产与质量管理，对药厂的实际生产情况获得直接的感性认识，加深对实施药厂GMP管理的理解。参观制剂的生产工艺，了解制剂生产工艺流程。
通过在药品检验所或疾病控制中心的生产实习，使学生了解检验的总体工作情况及工作性质，包括熟悉检验工作所依据的质量标准，即：国家标准等。了解化学检验的全过程：（1）如何取样；（2）检验项目及原始记录；（3）报告的书写方法；（4）报告书的审查；（5）报告书的签发。了解检验用的分析仪器，如常用的分析天平、pH計、旋光计、紫外分光光度计、气相色谱仪、高效液相色谱仪、红外分光光度计、凯氏定氮装置、高温炉及常用的容量分析时所用的玻璃仪器等。了解药检所与药厂、医药公司、医院的关系，从而理解保证人民用药安全、有效的重要性。参观各科室，了解各科室工作性质与工作分工。
通过在医院实习，使学生了解药师（特别是临床药师）在医院工作的总体情况及工作性质，并在实际接触中获得感性知识和对临床药学工作的了解。包括熟悉临床合理用药、治疗药物检测的基本原理与方法；熟悉医院药品管理、药品供应及药物不良反应监护；了解临床药师查房、会诊、药物研究及临床药理等；了解临床检验和取样、检验、记录及检验报告；参观各科室，了解各科室工作性质与工作分工。
通过在药房实习，使学生对药房的经营理念、药房经营布局、药房的店面销售和远程邮寄服务有所了解，对GSP认证、医药连锁经营、配送方式有所了解，对药品目录、药品价格、用药常识有所了解。
2.实践教育基地的组织管理与保障
校外实践教育基地建设涉及校企合作、学生管理、实践教学、成绩评定等多个方面，学院建立经过摸索和实践，建立了一套行之有效的组织管理和保障机制，通过实用性强、易于操作、科学规范的制度（校外实践教育基地建立原则、合作协议、学生管理、成绩评价等等）和配套服务（全程联系、阶段检查、学生评教、互访交流、导师档案等等），实现互惠惠利，保障校企双方利益，实现学生培养目标。
3.实践教育基地运行中职业价值观等教育的融入
首先，尝试建立校企合作的双导师制，校内外指导老师相互配合，共同指导帮助学生成长进步；其次，尝试整合各种教育资源开展思想政治工作，如实习动员会、安全意识教育、职业诚信教育、企业文化，系统全面且针对性强；最后，促成学生自我管理、自我服务、自我教育、自我提高的主体性作用显现，积极引导学生开展“四自”方面的创先争优活动，最终提升职业素养，实现“立德树人”、专业人才培养的培养目标。
三、药学大学生实践教育基地运行的成效与发展
学院校外实践教育基地运行良好，逐年拓展，每年增加8个左右，完全满足学院药学专业、药剂专业、药物分析专业及药学（外语）专业的大三、大四年级本科生的实习实践需求。在构建了学生专业学习、训练和实践的环境与平台的基础上，实践教育基地与学院学校进行了深度融合，开展了一系列的互惠合作。
学院校外实践教育基地的建设与发展还将在创新创业、专业思想与职业道德方面加大研究力度，多层次、多元化地提升实践教学质量和培养效果，体现出药学专业高素质人才培养的职业特色。
四、结语
实践教学基地建设是实践教学的重要组成部分，是培养具有创新创业意识的实践型复合人才所必需的环节，更是职业价值观、职业素质与职业理想的塑造和确立的关键节点。加强对实践教学基地建设的思考，采取各种有力措施保障实践教学基地的正常运行以及不断提高培养质量效果，是高等院校实现人才培养目标迫切需要改革和转型的重要问题。沈阳药科大学药学院将结合自身的学科和专业优势、突出学院专业思想教育的特点，积极探索如何构建相适应的校外实践教学基地建设模式，将校外实践教学基地的教学资源得到最大的优化配置，充分挖掘校企合作模式下的校外实践教育基地能够起到的示范与辐射带动的作用，为培养创新型综合药学人才创造良好条件！
参考文献
[1]中华人民共和国.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010-07-29.
[2]朱正伟，袁侨英，刘东燕.加强实践教学基地建设的探索与实践[J].中国大学教学，2009，（8）：66-67.
[3]高原.大学生校外实践教育基地的建设与实践[J].大众科技，2014，（16）：203-204.