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摘要：目的 探讨护生临床带教的具体方法及效果。方法 通过对带教老师的选择和系统性、规范化的带教。结果 明显提高带教质量，培养了德才兼备的护理人才。结论 临床的带教工作是护理教学中的重要组成部分，是护生角色转换中的重要环节。
关键词：护生;临床带教;体会
护生的临床实习是整个护理教学中的重要组成部分之一，是继学校理论教学之后的深化和延续。是理论联系实际、走向独立工作的关键一步，从而完成角色转换。并且，随着护理学的发展及人们对健康的需求，给护士自身的素质提出了更高的要求，而护士自身素质的高低很大程度取决于临床带教老师的言传身教。临床带教质量的优劣，直接影响了护生对护理技能的掌握与运用。临床实习是护生进人临床工作前的一个重要学习阶段，是能否成为一名合格护士最关键的阶段。是护生通过专业理论学习之后，从理论到实践实现飞跃过程。如何培养出高质量的新一代护理人员，使护理事业后继有人，一直是护理人员探讨的目标。本科自2011年至今，带教护生121名，取得了较好的效果，现将临床带教工作体会总结如下。
1 加强带教老师自身素质的培养，选择热爱护理专业，有丰富的临床经验，有高度的责任心，专业技术过硬，能以身作则，并且乐于带教的医护人员担任带教老师。带教老师应注意自身专业技能的提高，参加专业理论知识和专业技能的培训。带教前要进行认真系统地备课与课程设计，带教后通过自我学习等方式不断提高自己，以严谨的工作作风和无私的奉献精神潜移默化地影响着护生，从而全面提高护理队伍的整体素质。
2 合理制订教学计划
2.1根据实习大纲合理制定带教计划。并根据学校安排的实习时间，让护生掌握了解计划中的内容。护生进入到本科室后，带教老师首先要了解护生已走过的相关科室，了解护生掌握护理知识内容及掌握技术操作的熟练程度，每周安排1次操作技能及理论的授课，完善相关的学习内容，出科前进行1次理论与技术操作的考试。
2.2临床护生入科后培训，临床实习是护生走上护理工作岗位，完成角色转换的最基础最重要的一个环节，要提高护生爱岗敬业的思想，树立好的人生观和价值观，要加强护生应有的、必要的责任心的教育，使其养成精益求精，严谨的工作作风，提高护生自身的责任感及道德观念。
2.3业务素质培养，随着医学的发展护理观念的转变，护士不再是被动执行医嘱和执行各项护理技术操作，而是以病人为中心，全面系统的为病人提供身心护理，是病人康复阶段的主要协助者。因此对医护人员提出了更高的要求，同时也要求护生要具备扎实的理论知识，熟练的操作技能。护生要牢记查对制度，每项工作都应该做到三查七对一注意，并讲清违反查对制度的严重性，牢记必须的医学护理知识，要不断充实自己，使护生养成嘴勤、腿勤、勤巡视患者的良好工作习惯，这是培养护生责任心的关键环节。
2.4.心理素质培养 医护人员具有良好的心理素质，是获取护理工作成就的重要环节，因此，培养护生愉快稳定的良好心理素质，不仅能调节医疗氛围，而且能够在繁忙的护理工作中，取得病人的信任。培养护生具有敏锐的观察力，随时掌握患者的心理变化，在疾病可能发展变化的情况中预测患者可能的心理变化，握有主动权。更要培养护生具备果断坚强的个性，从而使护生在危急时刻能够以镇定的情绪，沉稳的态度，迅速地实施各项抢救措施。
2.5 沟通、交流能力的培养，护生进入临床实后，往往将大量精力用在护理基础操作技能的训练和掌握上，只向带教老师学习操作技巧，而忽视了与患者及患者家属的沟通和交流。由于护生初入社会缺乏人际交往的经验，与患者交谈常常表现出语言简单刻板，多使用的是术语，使患者不能很准确明白自己的病情。带教老师要经常带领护生到病房与患者沟通，通过带教老师的言传身教，让护生观察、揣摩如何建立良好的护患关系。医护人员温馨的笑容、亲切的呼唤，都可以缩短护患之间的距离。在护理过程中要有意识的、自觉的、真诚的对患者进行护理教育，从而使护生真正充分理解沟通在护理工作中的重要性，对今后的工作起到事半功倍的作用。
3 端正护生在实习中的态度，纠正错误观点和不良工作作风。在实习期间，部分护生有恐惧心理，有的护生害怕而不敢动手操作，因此带教老师在操作前，应讲明操作方法，然后亲自示范，让护生了解操作程序。在实际操作中，应该放手不放眼，消除护生的恐惧心理，鼓励护生按要求大胆操作。对于护生在实习期间违反规章制度现象，应给予批评教育，让护生在实习阶段养成良好的工作作风。实习一段时间后，有些护生认为护理工作只不过是简单的打针、发药，从而轻视实习，带教老师应酌情安排护生特护危重患者，或参加危重患者的抢救工作，从而让护生体会到，护理工作是一项具有科学性的、重要的、综合性极强技术工作。
4 摆正护生与带教老师的关系，老师与护生的关系是平等的，不是支配与被支配的关系，在进行护理操作时，不要因护生技术不娴熟，速度慢不愿与学生一起操作。应耐心细致地做好带教工作
5 增强法律意识 为了使护生对临床护理工作中的安全问题有足够的认识，因此在临床护理教学中要进行法律知识、医疗安全教育，使护生的法律意识得到提高，保证医疗护理的安全。
总结
在临床带教工作中，通过临床带教，我们体会到带教老师必须严格要求自己以身作则有严谨的科学态度，正确的工作作风，以高尚的人格魅力来影响实习护生。同时在带教过程中也要不断提高自己的理论水平以及实际操作的技能。提高带教质量，使护生能很快适应新的工作环境，带教老师还应加强带教管理，规范带教行为，使学生通过顺利通过临床的实习，完成角色的转换，只要带教老师具备耐心和负责，并与护生的认真和努力相结合，才能顺利的完成实习任务，壮大护理队伍。
参考文献：
[l]朱凌燕，胡三莲.护理教学质晕控制小组在临床护生带教质量考核中的应用[J].护士进修杂志，2009，24（3）：208-210
[2]龚耀先.医学心理学[M].北京：人民卫生出版社，2001.22.
[3]谢明薇.提高护生临床带教质量的分析与对策 [J].解放军护理杂志，2008，26，（6B）：68-69.
[4]李玉珠.护生临床带教体会[J].现代医药卫生，2008，24（6）：948.
关键词：护生;临床带教;体会
护生的临床实习是整个护理教学中的重要组成部分之一，是继学校理论教学之后的深化和延续。是理论联系实际、走向独立工作的关键一步，从而完成角色转换。并且，随着护理学的发展及人们对健康的需求，给护士自身的素质提出了更高的要求，而护士自身素质的高低很大程度取决于临床带教老师的言传身教。临床带教质量的优劣，直接影响了护生对护理技能的掌握与运用。临床实习是护生进人临床工作前的一个重要学习阶段，是能否成为一名合格护士最关键的阶段。是护生通过专业理论学习之后，从理论到实践实现飞跃过程。如何培养出高质量的新一代护理人员，使护理事业后继有人，一直是护理人员探讨的目标。本科自2011年至今，带教护生121名，取得了较好的效果，现将临床带教工作体会总结如下。
1 加强带教老师自身素质的培养，选择热爱护理专业，有丰富的临床经验，有高度的责任心，专业技术过硬，能以身作则，并且乐于带教的医护人员担任带教老师。带教老师应注意自身专业技能的提高，参加专业理论知识和专业技能的培训。带教前要进行认真系统地备课与课程设计，带教后通过自我学习等方式不断提高自己，以严谨的工作作风和无私的奉献精神潜移默化地影响着护生，从而全面提高护理队伍的整体素质。
2 合理制订教学计划
2.1根据实习大纲合理制定带教计划。并根据学校安排的实习时间，让护生掌握了解计划中的内容。护生进入到本科室后，带教老师首先要了解护生已走过的相关科室，了解护生掌握护理知识内容及掌握技术操作的熟练程度，每周安排1次操作技能及理论的授课，完善相关的学习内容，出科前进行1次理论与技术操作的考试。
2.2临床护生入科后培训，临床实习是护生走上护理工作岗位，完成角色转换的最基础最重要的一个环节，要提高护生爱岗敬业的思想，树立好的人生观和价值观，要加强护生应有的、必要的责任心的教育，使其养成精益求精，严谨的工作作风，提高护生自身的责任感及道德观念。
2.3业务素质培养，随着医学的发展护理观念的转变，护士不再是被动执行医嘱和执行各项护理技术操作，而是以病人为中心，全面系统的为病人提供身心护理，是病人康复阶段的主要协助者。因此对医护人员提出了更高的要求，同时也要求护生要具备扎实的理论知识，熟练的操作技能。护生要牢记查对制度，每项工作都应该做到三查七对一注意，并讲清违反查对制度的严重性，牢记必须的医学护理知识，要不断充实自己，使护生养成嘴勤、腿勤、勤巡视患者的良好工作习惯，这是培养护生责任心的关键环节。
2.4.心理素质培养 医护人员具有良好的心理素质，是获取护理工作成就的重要环节，因此，培养护生愉快稳定的良好心理素质，不仅能调节医疗氛围，而且能够在繁忙的护理工作中，取得病人的信任。培养护生具有敏锐的观察力，随时掌握患者的心理变化，在疾病可能发展变化的情况中预测患者可能的心理变化，握有主动权。更要培养护生具备果断坚强的个性，从而使护生在危急时刻能够以镇定的情绪，沉稳的态度，迅速地实施各项抢救措施。
2.5 沟通、交流能力的培养，护生进入临床实后，往往将大量精力用在护理基础操作技能的训练和掌握上，只向带教老师学习操作技巧，而忽视了与患者及患者家属的沟通和交流。由于护生初入社会缺乏人际交往的经验，与患者交谈常常表现出语言简单刻板，多使用的是术语，使患者不能很准确明白自己的病情。带教老师要经常带领护生到病房与患者沟通，通过带教老师的言传身教，让护生观察、揣摩如何建立良好的护患关系。医护人员温馨的笑容、亲切的呼唤，都可以缩短护患之间的距离。在护理过程中要有意识的、自觉的、真诚的对患者进行护理教育，从而使护生真正充分理解沟通在护理工作中的重要性，对今后的工作起到事半功倍的作用。
3 端正护生在实习中的态度，纠正错误观点和不良工作作风。在实习期间，部分护生有恐惧心理，有的护生害怕而不敢动手操作，因此带教老师在操作前，应讲明操作方法，然后亲自示范，让护生了解操作程序。在实际操作中，应该放手不放眼，消除护生的恐惧心理，鼓励护生按要求大胆操作。对于护生在实习期间违反规章制度现象，应给予批评教育，让护生在实习阶段养成良好的工作作风。实习一段时间后，有些护生认为护理工作只不过是简单的打针、发药，从而轻视实习，带教老师应酌情安排护生特护危重患者，或参加危重患者的抢救工作，从而让护生体会到，护理工作是一项具有科学性的、重要的、综合性极强技术工作。
4 摆正护生与带教老师的关系，老师与护生的关系是平等的，不是支配与被支配的关系，在进行护理操作时，不要因护生技术不娴熟，速度慢不愿与学生一起操作。应耐心细致地做好带教工作
5 增强法律意识 为了使护生对临床护理工作中的安全问题有足够的认识，因此在临床护理教学中要进行法律知识、医疗安全教育，使护生的法律意识得到提高，保证医疗护理的安全。
总结
在临床带教工作中，通过临床带教，我们体会到带教老师必须严格要求自己以身作则有严谨的科学态度，正确的工作作风，以高尚的人格魅力来影响实习护生。同时在带教过程中也要不断提高自己的理论水平以及实际操作的技能。提高带教质量，使护生能很快适应新的工作环境，带教老师还应加强带教管理，规范带教行为，使学生通过顺利通过临床的实习，完成角色的转换，只要带教老师具备耐心和负责，并与护生的认真和努力相结合，才能顺利的完成实习任务，壮大护理队伍。
参考文献：
[l]朱凌燕，胡三莲.护理教学质晕控制小组在临床护生带教质量考核中的应用[J].护士进修杂志，2009，24（3）：208-210
[2]龚耀先.医学心理学[M].北京：人民卫生出版社，2001.22.
[3]谢明薇.提高护生临床带教质量的分析与对策 [J].解放军护理杂志，2008，26，（6B）：68-69.
[4]李玉珠.护生临床带教体会[J].现代医药卫生，2008，24（6）：948.