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【摘 要】现代信息技术资源开发的基本路径是“以建设带动应用，以应用促进开发”。江苏省泰兴中等专业学校在加强组织领导、强化硬件建设、创设良好环境、合理整合资源、优化教学过程、提高教学实效等方面进行了探索。
【关键词】现代信息技术 教学现代化 教学过程
现代信息技术加速了教学现代化的进程。现代信息技术资源开发的基本路径是“以建设带动应用，以应用促进开发”，江苏省泰兴中等专业学校对此进行了一些有益探索。
一、加强组织领导，确保工作有序
多年来，学校的信息技术教育得到了领导与教师的高度重视。设施的更新配套重在加强管理、挖掘其资源、发挥其功能作用，更好地为教育教学服务。为此学校十分重视建中管、管中建，做到了“三健全”：
（一）健全管理制度：制度是执行的保障，是做好电教工作的前提。学校根据主管部门的要求，制定了相应的规章制度，并及时上墙，督促自觉遵守。如：“管理员职责”、“电教网络管理制度”、“电教人员职责”、各专用室“管理制度”等。
（二）建立健全组织：一是成立了由校长担任组长的应用教育技术领导小组；二是成立了由一名主任为领导的电教办公室；三是成立了班级管理小组。形成了校长总负责、分管校长主抓、电教办公室具体负责的三级管理网络，保证了工作的顺利开展，保证了设备的有效使用，保证了设备的及时更新配套等。
（三）规范健全台账：由于对现代教学设施的投入大，加之设备的不断增加和高使用率，使管好、用好、保证设备的有效使用责任重大。学校先后建立了设备进出记录、教师上机记录、学生学习使用情况记录、巡查督查记录等十多个台账，做到各教室台账与总务处、实训处台账相符，与档案室留存资料相符。这既保证了财产的有效管理，又保证了教学工作的有效开展。
二、强化硬件建设，创设良好环境
基础设施建设是教学现代化最基本的物质保证。在创建完善的信息技术教育环境上，学校首先形成了一个共识：谁能把现代信息技术运用好，谁就抓住了教育教学改革的主动权，占领了教育的制高点，使课程改革、教育信息化走在前列。
其次是做到了两个到位：一是理念到位。把实现校园信息技术与学科课程整合作为学校大事来抓，树立“创建校园网络就是创建学校”的教育新理念。二是落实到位。首先，学校借创建省“四星学校”和国家改革发展示范校为契机，在有限资金的预算中优先安排；其次，用足用活国家政策，多渠道筹措资金，创造条件争取社会资源。
目前学校已建成千兆为主干、百兆交换到桌面的以太结构校园网，建成100座电子阅览室1间、多媒体教室30个、计算机房20个、多媒体会议室2个、多媒体语音室2个、多媒体课堂录播室1个、校园网管中心1个，教师办公室已全部实现信息化，全校现有电脑1500多台。在抓硬件建设的过程中，学校也重视软件建设，已有的教育软件系统包括：教学管理系统、多媒体网络教育系统、电子图书系统、VOD系统、教育资源库系统、电子备课系统、学籍管理系统、图书管理系统、多媒体教学录播系统等。
三、合理整合资源，优化教学过程
先进的信息技术设备为学校教育带来了巨大的信息技术资源，整合利用好这些资源，有利于优化教育教学过程。而学校教育教学中“信息技术与课程有效整合，提高课堂教学效率”则是推进教育现代化的首要任务。因此，学校从教学实际出发，以学生发展为本，积极鼓励广大教师广泛应用信息技术手段改革课堂教学，探索信息技术与学科教学的整合，大力开展多媒体教学和网络教学，提升学生自主学习和探索的能力。将计算机、网络等先进技术手段积极全面地与课程内容结合，优化教学结构，使学生能主动地参与学习，从而达到培养获取信息、运用信息学习的能力以及提高教学效率的目的。从根本上转变传统的“教和学”的观念，促进课堂教学的变革与发展。
近年来，学校绝大多数教师已能结合自己的课堂教学实践，研究制作多媒体课件，开展课堂教学。这些课件的制作为学校多媒体教学资料库的建设积累了素材。同时也为学校更好发挥现代化教学设备的作用，提供了丰富的信息资源。实践证明，这样的整合对教学质量的提高具有事半功倍的效果。
四、抓住建网契机，加快队伍建设
如果将信息技术比喻为威力巨大的魔杖，那么教师则是发挥其效力的执杖者。学校要实现教学现代化，需要培养一支具有现代教育技术应用能力的骨干教师队伍。为此，学校在建网过程中坚持贯彻网络建设、信息资源建设、队伍建设并重的指导思想，遵循“边建设、边使用、边培训”的原则，加强对教师的技术培训，主要从三个方面入手：
一是从管理入手。电教办在每学期初认真制订培训计划和考核方案。学期结束前，要求所有教师上交自己制作的课件，并请专家来校对课件进行评比。
二是从培训入手。分阶段分层次进行各种培训，把学校建设成学习型组织。利用每月的业务学习时间、双休日和寒暑假，对全体教师进行校本培训（包括计算机使用、多媒体播放系统、视频展示台、网络管理、课件制作）。
三是从实践入手。让教师利用业余时间上机，在互帮互学中掌握操作常识，提高操作能力。同时学校还定期开展多媒体课件、网页制作竞赛等课外活动，鼓励教师充分利用网络获取更多的知识，以便应用到教学过程中，从而调动了广大教师用好现代化教学设施的积极性，提高了他们的应用能力。
五、发挥资源优势，提高教学实效
首先，借助网络资源，为教师的“教”开发研制了一批动画演示课件和用Authorware集成的知识素材。针对学生的“学”，一方面要求教师不断增加学生的学习手段，组织学生开展信息科技作品竞赛与班级网页制作竞赛；另一方面组织骨干教师在“主题”教学思想指导下，开发能激发学生积极参与学习过程的合作交互式教学软件。通过实践，学校先后总结出了“课堂演示助教型”“课内交互教学型”和“网上探索求知型”三种类型的课堂教学模式。
其次，校园网是教育教学交流的重要平台。一方面大大方便了教师间的信息积累、传递及资源共享，实现了国内外教育资源共享和远程教学环境形成，教师可以收集有助于课件设计的素材、课堂教学设计的方法，大大提高课堂教学效率和质量。另一方面，教师培训进修、学生学习也可以通过网络在线进行，国内外名师专题课堂、同步作业、专家诊脉、疑难解答等版块应有尽有。
第三，充分发挥图书馆的馆藏资源优势，进一步加强图书馆的服务功能，拓展服务领域，实现了图书馆网络化管理，方便了师生的学习，极大地发挥了教育教学资源优势。
（作者单位：江苏省泰兴中等专业学校）
【关键词】现代信息技术 教学现代化 教学过程
现代信息技术加速了教学现代化的进程。现代信息技术资源开发的基本路径是“以建设带动应用，以应用促进开发”，江苏省泰兴中等专业学校对此进行了一些有益探索。
一、加强组织领导，确保工作有序
多年来，学校的信息技术教育得到了领导与教师的高度重视。设施的更新配套重在加强管理、挖掘其资源、发挥其功能作用，更好地为教育教学服务。为此学校十分重视建中管、管中建，做到了“三健全”：
（一）健全管理制度：制度是执行的保障，是做好电教工作的前提。学校根据主管部门的要求，制定了相应的规章制度，并及时上墙，督促自觉遵守。如：“管理员职责”、“电教网络管理制度”、“电教人员职责”、各专用室“管理制度”等。
（二）建立健全组织：一是成立了由校长担任组长的应用教育技术领导小组；二是成立了由一名主任为领导的电教办公室；三是成立了班级管理小组。形成了校长总负责、分管校长主抓、电教办公室具体负责的三级管理网络，保证了工作的顺利开展，保证了设备的有效使用，保证了设备的及时更新配套等。
（三）规范健全台账：由于对现代教学设施的投入大，加之设备的不断增加和高使用率，使管好、用好、保证设备的有效使用责任重大。学校先后建立了设备进出记录、教师上机记录、学生学习使用情况记录、巡查督查记录等十多个台账，做到各教室台账与总务处、实训处台账相符，与档案室留存资料相符。这既保证了财产的有效管理，又保证了教学工作的有效开展。
二、强化硬件建设，创设良好环境
基础设施建设是教学现代化最基本的物质保证。在创建完善的信息技术教育环境上，学校首先形成了一个共识：谁能把现代信息技术运用好，谁就抓住了教育教学改革的主动权，占领了教育的制高点，使课程改革、教育信息化走在前列。
其次是做到了两个到位：一是理念到位。把实现校园信息技术与学科课程整合作为学校大事来抓，树立“创建校园网络就是创建学校”的教育新理念。二是落实到位。首先，学校借创建省“四星学校”和国家改革发展示范校为契机，在有限资金的预算中优先安排；其次，用足用活国家政策，多渠道筹措资金，创造条件争取社会资源。
目前学校已建成千兆为主干、百兆交换到桌面的以太结构校园网，建成100座电子阅览室1间、多媒体教室30个、计算机房20个、多媒体会议室2个、多媒体语音室2个、多媒体课堂录播室1个、校园网管中心1个，教师办公室已全部实现信息化，全校现有电脑1500多台。在抓硬件建设的过程中，学校也重视软件建设，已有的教育软件系统包括：教学管理系统、多媒体网络教育系统、电子图书系统、VOD系统、教育资源库系统、电子备课系统、学籍管理系统、图书管理系统、多媒体教学录播系统等。
三、合理整合资源，优化教学过程
先进的信息技术设备为学校教育带来了巨大的信息技术资源，整合利用好这些资源，有利于优化教育教学过程。而学校教育教学中“信息技术与课程有效整合，提高课堂教学效率”则是推进教育现代化的首要任务。因此，学校从教学实际出发，以学生发展为本，积极鼓励广大教师广泛应用信息技术手段改革课堂教学，探索信息技术与学科教学的整合，大力开展多媒体教学和网络教学，提升学生自主学习和探索的能力。将计算机、网络等先进技术手段积极全面地与课程内容结合，优化教学结构，使学生能主动地参与学习，从而达到培养获取信息、运用信息学习的能力以及提高教学效率的目的。从根本上转变传统的“教和学”的观念，促进课堂教学的变革与发展。
近年来，学校绝大多数教师已能结合自己的课堂教学实践，研究制作多媒体课件，开展课堂教学。这些课件的制作为学校多媒体教学资料库的建设积累了素材。同时也为学校更好发挥现代化教学设备的作用，提供了丰富的信息资源。实践证明，这样的整合对教学质量的提高具有事半功倍的效果。
四、抓住建网契机，加快队伍建设
如果将信息技术比喻为威力巨大的魔杖，那么教师则是发挥其效力的执杖者。学校要实现教学现代化，需要培养一支具有现代教育技术应用能力的骨干教师队伍。为此，学校在建网过程中坚持贯彻网络建设、信息资源建设、队伍建设并重的指导思想，遵循“边建设、边使用、边培训”的原则，加强对教师的技术培训，主要从三个方面入手：
一是从管理入手。电教办在每学期初认真制订培训计划和考核方案。学期结束前，要求所有教师上交自己制作的课件，并请专家来校对课件进行评比。
二是从培训入手。分阶段分层次进行各种培训，把学校建设成学习型组织。利用每月的业务学习时间、双休日和寒暑假，对全体教师进行校本培训（包括计算机使用、多媒体播放系统、视频展示台、网络管理、课件制作）。
三是从实践入手。让教师利用业余时间上机，在互帮互学中掌握操作常识，提高操作能力。同时学校还定期开展多媒体课件、网页制作竞赛等课外活动，鼓励教师充分利用网络获取更多的知识，以便应用到教学过程中，从而调动了广大教师用好现代化教学设施的积极性，提高了他们的应用能力。
五、发挥资源优势，提高教学实效
首先，借助网络资源，为教师的“教”开发研制了一批动画演示课件和用Authorware集成的知识素材。针对学生的“学”，一方面要求教师不断增加学生的学习手段，组织学生开展信息科技作品竞赛与班级网页制作竞赛；另一方面组织骨干教师在“主题”教学思想指导下，开发能激发学生积极参与学习过程的合作交互式教学软件。通过实践，学校先后总结出了“课堂演示助教型”“课内交互教学型”和“网上探索求知型”三种类型的课堂教学模式。
其次，校园网是教育教学交流的重要平台。一方面大大方便了教师间的信息积累、传递及资源共享，实现了国内外教育资源共享和远程教学环境形成，教师可以收集有助于课件设计的素材、课堂教学设计的方法，大大提高课堂教学效率和质量。另一方面，教师培训进修、学生学习也可以通过网络在线进行，国内外名师专题课堂、同步作业、专家诊脉、疑难解答等版块应有尽有。
第三，充分发挥图书馆的馆藏资源优势，进一步加强图书馆的服务功能，拓展服务领域，实现了图书馆网络化管理，方便了师生的学习，极大地发挥了教育教学资源优势。
（作者单位：江苏省泰兴中等专业学校）