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【摘要】：伴随新课标不断的深入，我国文化教育得到快速、全面的发展。一直以来，各个学校及语文老师都致力于提高小学语文课堂教学效率。在我国文化教育中，小学语文是一门基础学科，也是小学生启蒙的主要学科之一，对学生有很大的影响作用。本文就对提高小学语文课堂教学效率的有效策略展开探讨，为提高其教学效率提供些许建议，略尽绵薄之力。
【关键词】：小学语文；课堂教学效率；策略
前言
学生学习、吸取知识的主要场所乃是课堂，教师几乎都是依靠课堂来完成教学目标的。在新课改时期，课堂教学面对着巨大的挑战，如何提高小学语文课堂教学效率成为当下语文老师考虑的首要重任。只有通过有效的课堂教学，学生才能掌握好语文基础知识，从而培养学生的整体素质，为学生今后的学习和发展打好基石。
一、在小学语文课堂上有效提高教学效率的方法
（一）强化小学语文教师的素质水平
一个学校的教育事业是否成功，其关键点就在于该校教师的素质水平。该校教师的素质水平整体偏高，那这个学校对学生的教育就会比较成功。反之结果将相反。可以说教师在教学过程中占據相当重要的位置。教师素质的提高，才能保障学生学习水平不断提升。所以，作为小学语文教师必须强化自身，提高素质水平，应当提前做好备课，对将要教授的内容参透、理清，真正的掌握课本上的基础知识，并进行纵向深入的探索，在课堂上可以自如的应对学生的提问，不仅仅要为学生解惑，还应拓宽知识面，向学生传授更多的知识。并且，在课堂上应时刻注意学生的状态，及时调节课堂气氛，紧紧抓住学生的注意力，以学生为授课的中心点，将课堂上这点有限的时间充分利用起来，总结课程的重点，指导学生消化知识点，帮助学生掌握知识难点。同时教师通过自身的学识和优秀的课外书，帮助学生丰富学习知识，从而达到提高学生领悟及积极学习的能力。
（二）为学生创造一个活跃、自主、平等的学习环境
想要提高课堂的教学效率，学习氛围与环境很重要。为学生创造一个良好的学习环境，学生的注意力就会集中起来，认真听讲，有助于提高学习效率。所以，作为小学语文老师应当在课堂上注意观察学生整体的状态，整个课堂应当松弛有度，不能给学生增加太多的压力，应当适当的减压，让学生心情放松在一种愉悦的状态下学习。教师应当将课堂的主动权交到学生的手中，增加师生互动交流，通过沟通与学生成为亲密的朋友，只有这种平等的相处模式，学生才会踊跃的发言、提问与交流，教师在此时应进行适当的引导和点拨，让学生逐渐喜欢上语文。教师在课堂上，应保持和颜悦色，不能将情绪带入课堂之中。每个孩子都希望被人肯定，被人夸赞，所以，教师应当经常给予学生肯定和表扬，用一个微笑、一个眼神向学生传达信心和勇气，也可以在作业上留言进行激励，通过这种方式，使每个学生都充满信心和斗志来面对繁重的学习，从而达到提高课堂教学效率的目的。
（三）激发学生的学习兴趣
小学生在这一年龄段思维能力刚刚萌芽，正处于活泼好动、好奇心强的时期，尤其是对新鲜事物都充满了浓厚的兴趣。要知道最好的老师乃是兴趣，有了兴趣的牵引，学生才会乐于主动的去学习。而如何去吸引学生的目光和注意力，需要老师积极的去探索、寻找，开创一个不一样的教学方法来丰富讲台，通过独特的策略吸引学生关注的目光。现今科学技术相当发达，教师可以将现代科技运用到教学中，使抽象化的语文教学内容变得生动、鲜活起来，让小学生更容易理解，便于掌握。如，在教授文章“孔融让梨”时，可以将故事图片或影片搬到课堂上，学生在观看过程中了解故事的内容。也可以组织几个学生表演这个故事，从中理解文章的内涵，掌握中国传统文字的精华，并从中引导小学生树立准确的人生观和价值观，从而促使课堂教学效率不断提高。
（四）在课堂教学中应设计相应的问题，引导学生学习
在小学语文课堂中，教师要做到准确指引，从而更好的帮助学生快速掌握基础知识。首先，教师按照教授的内容先提出几个问题，再让学生进行阅读，并从课文中找到这些问题的答案。其次，应当按照教授的教学内容设计问题，应紧扣主题，围绕主题展开，确保问题设计的质量，从而促使学生准确掌握文章的中心意义。如，学习小学课文“赤壁之战”时，先设计好问题，这篇课文都讲述了那些内容？前因后果、事情的經过是怎样的？让学生带着这些问题展开阅读。并在学生阅读完成后，让学生回答火攻时的都有那些主要的环节，你觉得最关键的部分是哪一部分？其原因是什么？本篇文章讲述的故事用什么成语概述比较合适？学生通过思考这些问题，有助于于了解整篇文章个部分的中心点，能够自行进行归纳和总结，通过新颖的问答方式不仅活跃了课堂气氛，同时培养了学生观察与思考能力，真正实现了提升课堂教学效率的目的。
（五）鼓励学生参加课后练习
在教学过程中常常出现这种情况，就是有部分学生在课堂上的表现很好，对知识点的应用和理解能力较强，也可以迅速掌握教师教授的内容。但是，在进行考试时，往往成绩不理想，与日常的学习情况不符。造成这种情况的根本原因是教师忽视了课外知识点的巩固工作，未帮助学生加深课堂知识的记忆，这样将导致学生经过一段时间后，就会遗忘这些知识。所以，语文教师应当按着语文的听、说、读、写等这些基本能力对学生加强课余时间的训练，帮助学生领悟及掌握语文知识的重点和难点，并使学生尽快的学会运用。如，在学习小学语文课文“妈妈的爱”时，教师可采取留作业的方式，让学生通过自己的方式向父母表达爱和尊敬，并将自己的表达方式和所做的事情一一写进作文中。通过这种教学方法，既可以培育学生的道德修养，又可达成教育目标，从而实现双赢局面。
结语
综上所述，小学语文老师一直都在探究一条提高语文课堂教学效率的有效途径，这将对小学教育事业有深远的影响力。作为现代化的小学语文教师，教学思想不应拘泥于传统的教学方式中，应当跳跃出来，以当下的社会背景和学生的现实状况及需求为课堂教学的基础，开启创新思维，探寻科学有效的教学方法，还应根据实践教学中的变化，及时调整教学方法。通过灵活的教学方法和手段，不断的提高小学语文课堂教学效率，提高小学生的综合素质。
参考文献：
[1]陈伟畴. 提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J]. 学周刊，2016，（11）：177-178.
[2]张胜梅. 浅析提高小学语文课堂教学效率的方法[J]. 中国校外教育，2015，（15）：37.
[3]赵俊红. 提高小学语文课堂教学效率的策略[J]. 中国校外教育，2015，（14）：68.
【关键词】：小学语文；课堂教学效率；策略
前言
学生学习、吸取知识的主要场所乃是课堂，教师几乎都是依靠课堂来完成教学目标的。在新课改时期，课堂教学面对着巨大的挑战，如何提高小学语文课堂教学效率成为当下语文老师考虑的首要重任。只有通过有效的课堂教学，学生才能掌握好语文基础知识，从而培养学生的整体素质，为学生今后的学习和发展打好基石。
一、在小学语文课堂上有效提高教学效率的方法
（一）强化小学语文教师的素质水平
一个学校的教育事业是否成功，其关键点就在于该校教师的素质水平。该校教师的素质水平整体偏高，那这个学校对学生的教育就会比较成功。反之结果将相反。可以说教师在教学过程中占據相当重要的位置。教师素质的提高，才能保障学生学习水平不断提升。所以，作为小学语文教师必须强化自身，提高素质水平，应当提前做好备课，对将要教授的内容参透、理清，真正的掌握课本上的基础知识，并进行纵向深入的探索，在课堂上可以自如的应对学生的提问，不仅仅要为学生解惑，还应拓宽知识面，向学生传授更多的知识。并且，在课堂上应时刻注意学生的状态，及时调节课堂气氛，紧紧抓住学生的注意力，以学生为授课的中心点，将课堂上这点有限的时间充分利用起来，总结课程的重点，指导学生消化知识点，帮助学生掌握知识难点。同时教师通过自身的学识和优秀的课外书，帮助学生丰富学习知识，从而达到提高学生领悟及积极学习的能力。
（二）为学生创造一个活跃、自主、平等的学习环境
想要提高课堂的教学效率，学习氛围与环境很重要。为学生创造一个良好的学习环境，学生的注意力就会集中起来，认真听讲，有助于提高学习效率。所以，作为小学语文老师应当在课堂上注意观察学生整体的状态，整个课堂应当松弛有度，不能给学生增加太多的压力，应当适当的减压，让学生心情放松在一种愉悦的状态下学习。教师应当将课堂的主动权交到学生的手中，增加师生互动交流，通过沟通与学生成为亲密的朋友，只有这种平等的相处模式，学生才会踊跃的发言、提问与交流，教师在此时应进行适当的引导和点拨，让学生逐渐喜欢上语文。教师在课堂上，应保持和颜悦色，不能将情绪带入课堂之中。每个孩子都希望被人肯定，被人夸赞，所以，教师应当经常给予学生肯定和表扬，用一个微笑、一个眼神向学生传达信心和勇气，也可以在作业上留言进行激励，通过这种方式，使每个学生都充满信心和斗志来面对繁重的学习，从而达到提高课堂教学效率的目的。
（三）激发学生的学习兴趣
小学生在这一年龄段思维能力刚刚萌芽，正处于活泼好动、好奇心强的时期，尤其是对新鲜事物都充满了浓厚的兴趣。要知道最好的老师乃是兴趣，有了兴趣的牵引，学生才会乐于主动的去学习。而如何去吸引学生的目光和注意力，需要老师积极的去探索、寻找，开创一个不一样的教学方法来丰富讲台，通过独特的策略吸引学生关注的目光。现今科学技术相当发达，教师可以将现代科技运用到教学中，使抽象化的语文教学内容变得生动、鲜活起来，让小学生更容易理解，便于掌握。如，在教授文章“孔融让梨”时，可以将故事图片或影片搬到课堂上，学生在观看过程中了解故事的内容。也可以组织几个学生表演这个故事，从中理解文章的内涵，掌握中国传统文字的精华，并从中引导小学生树立准确的人生观和价值观，从而促使课堂教学效率不断提高。
（四）在课堂教学中应设计相应的问题，引导学生学习
在小学语文课堂中，教师要做到准确指引，从而更好的帮助学生快速掌握基础知识。首先，教师按照教授的内容先提出几个问题，再让学生进行阅读，并从课文中找到这些问题的答案。其次，应当按照教授的教学内容设计问题，应紧扣主题，围绕主题展开，确保问题设计的质量，从而促使学生准确掌握文章的中心意义。如，学习小学课文“赤壁之战”时，先设计好问题，这篇课文都讲述了那些内容？前因后果、事情的經过是怎样的？让学生带着这些问题展开阅读。并在学生阅读完成后，让学生回答火攻时的都有那些主要的环节，你觉得最关键的部分是哪一部分？其原因是什么？本篇文章讲述的故事用什么成语概述比较合适？学生通过思考这些问题，有助于于了解整篇文章个部分的中心点，能够自行进行归纳和总结，通过新颖的问答方式不仅活跃了课堂气氛，同时培养了学生观察与思考能力，真正实现了提升课堂教学效率的目的。
（五）鼓励学生参加课后练习
在教学过程中常常出现这种情况，就是有部分学生在课堂上的表现很好，对知识点的应用和理解能力较强，也可以迅速掌握教师教授的内容。但是，在进行考试时，往往成绩不理想，与日常的学习情况不符。造成这种情况的根本原因是教师忽视了课外知识点的巩固工作，未帮助学生加深课堂知识的记忆，这样将导致学生经过一段时间后，就会遗忘这些知识。所以，语文教师应当按着语文的听、说、读、写等这些基本能力对学生加强课余时间的训练，帮助学生领悟及掌握语文知识的重点和难点，并使学生尽快的学会运用。如，在学习小学语文课文“妈妈的爱”时，教师可采取留作业的方式，让学生通过自己的方式向父母表达爱和尊敬，并将自己的表达方式和所做的事情一一写进作文中。通过这种教学方法，既可以培育学生的道德修养，又可达成教育目标，从而实现双赢局面。
结语
综上所述，小学语文老师一直都在探究一条提高语文课堂教学效率的有效途径，这将对小学教育事业有深远的影响力。作为现代化的小学语文教师，教学思想不应拘泥于传统的教学方式中，应当跳跃出来，以当下的社会背景和学生的现实状况及需求为课堂教学的基础，开启创新思维，探寻科学有效的教学方法，还应根据实践教学中的变化，及时调整教学方法。通过灵活的教学方法和手段，不断的提高小学语文课堂教学效率，提高小学生的综合素质。
参考文献：
[1]陈伟畴. 提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J]. 学周刊，2016，（11）：177-178.
[2]张胜梅. 浅析提高小学语文课堂教学效率的方法[J]. 中国校外教育，2015，（15）：37.
[3]赵俊红. 提高小学语文课堂教学效率的策略[J]. 中国校外教育，2015，（14）：68.