论文部分内容阅读
摘要：近年来，随着奥数的兴起，越来越多的家长帮孩子报名奥数培训班，导致部分学生对数学产生恐惧感。在高中数学教学过程中，教师应通过培养学生的学习兴趣，激发学生主动学习数学，使学生对学习数学有信心，将数学运用到生活中。本文分析如何培养学生的学习兴趣，提高高中数学教学质量进行研究。
关键字：培养；学生；学习兴趣；提高；高中数学；教学质量
中国分类号：G633.6
据新闻报道，新高考方案中，调整英语考试的形式，加重了数学和语文的分量，让学生感觉学习数学的压力越来越大。由于应试教育的影响，现在的高中学生都是采用题海战术，不停地做历年高考真题，套用公式和算法，为了提高自己的解题速度，为了取得更好的高考成绩，而不是真正对数学感兴趣。所以教师应该调整教学方法，改变教学模式，调动学生学习数学的积极性，激发高中学生学习数学的兴趣，提高教学质量。以下是笔者认为教师应该注重培养学生学习兴趣，进而提高高中数学教学质量的一些具体做法：
1、密切结合数学和生活。数学在生活中的应用非常广泛，所以教师应该把实际生活与教学内容结合起来，让学生将所学运用到生活中。以北师大版高中数学必修三第一章为例。这一章主要讲授统计、概率等知识，教师可以通过让学生统计全校的男女生人数，设想具体的事件，如语文成绩高于80或年龄小于20岁、某体育比赛的成绩，让学生分析数据，掌握统计和概率的知识。另外教师可以让学生积极发言，讨论生活中出现不同概率的事件，布置课后作业，让学生进行调查。
2、让学生动手操作。数学是一门培养逻辑思维的科目，还使学生拥有多元化的思考路径，而动手实际操作可使学生成功完成数学解题过程，对数学产生兴趣。在学习高中数学的过程中，很多数学题目都需要学生自己亲自计算，动笔解答及写出完整的解题步骤，而不是仅仅在脑海中构思出解题步骤。教师应该支持学生自己动手解题，让学生收获解题成功的快乐，逐渐地对数学产生学习兴趣，跟上教师的课程，与教师一起完成教学目标。因此，教师备课的时候，应该增加学生动手操作的部分，让学生有更多的时间思考和解题，培养学生主动学习数学的习惯，对数学产生兴趣。
按照北师大版高中数学的教材，高一数学教师可以在讲解立体篇章的时候，让学生动手绘制圆和长方体、正方体和直线，设置不同直线在立方体的平行关系或者垂直关系。学生在动手计算的过程中，可以发现并改正自己在考试时出现的问题，也可以让学生对数学题目举一反三，培养自己对数学的了解和认识。高中数学不是嘴边谈谈就可以学好的，需要学生自己动手计算和练习、画图分析、自主书写完整的解题步骤。学生动手解题操作前，通过思考，与同学讨论，这个过程使得学生主动学习数学，协助教师完成教学任务、取得良好的教学效果。
3、善于激励学生。学生是一个求知欲强、表现力强的群体，而且高中学生得到教师的鼓励，会更加主动学习。据调查，高中学校的学生中，女生和文科生都对数学感到恐惧。他们表示读不懂题目，解题步骤太麻烦以及套用公式太多，导致他们不想做数学题，对数学不感兴趣。教师应该根据学生的学习情况，设计不同程度的教学内容，并根据学生的反应做好调整。在学生提出一些新奇的想法或者可以独立完成某一项数学题目的时候，教师可以适当地鼓励学生，让学生感到满足和有信心去学习数学。另一方面，教师应和家长保持合作关系，使得家长可以对孩子在数学方面的表现进行适当的表扬，使得学生对学好数学有信心，便于教师开展教学工作，提高高中数学的教学质量。
4、培养良好的师生关系，促进高中学生主动学习数学。良好的师生关系可以促使学生尊敬该教师，也可使教师减少管理课堂纪律的时间，有助于教师开展教学工作。高中数学的计算是有一定的难度，和谐的师生关系可以促进学生跟随教师的步骤，进入教师的教学过程，配合教师的教学。而且，学生在自己喜欢的教师课堂有很高的表现欲望，希望可以得到教师的关注，以致更努力地学习数学。高中数学教师应该在课间多和学生讲解一些数学历史、数学家的故事等，还可以在网络上搜索趣味的数学题，让学生觉得数学是一门有趣的科目，而不是仅仅为了分数而学习数学。
5、使用多媒体教学，激发学生学习高中数学的兴趣。近年来，科技的快速发达，教学信息化已经走进了各所高中学校。高中教师可以使用多媒体，将多元化、生动的数学知识讲授给学生。而且，多媒体教学可以减少教师的板书时间，内容清晰可见，教学方式多元化使得不同程度的学生一起学习。如教师布置练习题目的时候，可以将练习题分级，让优秀学生可以选择难度深的题目做，而一般的学生可以选择做容易的题目，让学生都可以学到知识，减少自己对数学的恐惧。教师可以利用学生对多媒体教学的兴趣，在周末自习的时候，向学生播放一些远程高中教学的视频，让学生在放松的时候，也可以学习一些状元或者教师学习数学的方法。
6、设置悬念，让学生积极思考、讨论解决问题。解答数学题目需要一个完整的思路，而这些技巧、思路通过思考、讨论、解答等过程，都可以让学生熟能生巧。而这些技巧、思路可以促使学生在解题的过程中，迎刃而解，快速地解题，在数学解题过程中获取快乐，主动学习数学。高二教师在讲解向量的时候，可以举例物理力学的题目，分析力的方向和大小，让学生思考题目中使用到的数学知识。其中，教师可以通过分组，让学生进行讨论，而且分组可以促进不同程度的学生相互帮助，相互学习。教师在备课的时候，要先充分了解学生的学习特征，在查找资料和设计题目的时候，才可以设置悬念，让学生思考，培养学生思考数学的思维以及解决问题的思路。在学生思考的过程中，学生会利用所学知识，查阅数学课本，查找自己做过的类似数学习题，寻找最佳解题方案，与同学交流。
结束语：兴趣是学习的动力。所以培养高中学生学习数学的兴趣，可以使得教师的教学过程获得更好的效果。而且促使学生从心里喜欢上数学，主动学习数学，降低学生对数学的恐惧感，进一步促使学生更好地跟上教师的教学内容，提高高中数学教学质量。
参考文献：
[1]吴良雪编著.浅谈如何激发高中数学学习兴趣[J].学园，2013
[2]黎上兴编著.如何培养学生学习高中数学的兴趣[J].语数外学习（数学教育），2013
[3]倪锋编著.如何提高学生学习高中数学的兴趣[J].数学学习与研究，2011
关键字：培养；学生；学习兴趣；提高；高中数学；教学质量
中国分类号：G633.6
据新闻报道，新高考方案中，调整英语考试的形式，加重了数学和语文的分量，让学生感觉学习数学的压力越来越大。由于应试教育的影响，现在的高中学生都是采用题海战术，不停地做历年高考真题，套用公式和算法，为了提高自己的解题速度，为了取得更好的高考成绩，而不是真正对数学感兴趣。所以教师应该调整教学方法，改变教学模式，调动学生学习数学的积极性，激发高中学生学习数学的兴趣，提高教学质量。以下是笔者认为教师应该注重培养学生学习兴趣，进而提高高中数学教学质量的一些具体做法：
1、密切结合数学和生活。数学在生活中的应用非常广泛，所以教师应该把实际生活与教学内容结合起来，让学生将所学运用到生活中。以北师大版高中数学必修三第一章为例。这一章主要讲授统计、概率等知识，教师可以通过让学生统计全校的男女生人数，设想具体的事件，如语文成绩高于80或年龄小于20岁、某体育比赛的成绩，让学生分析数据，掌握统计和概率的知识。另外教师可以让学生积极发言，讨论生活中出现不同概率的事件，布置课后作业，让学生进行调查。
2、让学生动手操作。数学是一门培养逻辑思维的科目，还使学生拥有多元化的思考路径，而动手实际操作可使学生成功完成数学解题过程，对数学产生兴趣。在学习高中数学的过程中，很多数学题目都需要学生自己亲自计算，动笔解答及写出完整的解题步骤，而不是仅仅在脑海中构思出解题步骤。教师应该支持学生自己动手解题，让学生收获解题成功的快乐，逐渐地对数学产生学习兴趣，跟上教师的课程，与教师一起完成教学目标。因此，教师备课的时候，应该增加学生动手操作的部分，让学生有更多的时间思考和解题，培养学生主动学习数学的习惯，对数学产生兴趣。
按照北师大版高中数学的教材，高一数学教师可以在讲解立体篇章的时候，让学生动手绘制圆和长方体、正方体和直线，设置不同直线在立方体的平行关系或者垂直关系。学生在动手计算的过程中，可以发现并改正自己在考试时出现的问题，也可以让学生对数学题目举一反三，培养自己对数学的了解和认识。高中数学不是嘴边谈谈就可以学好的，需要学生自己动手计算和练习、画图分析、自主书写完整的解题步骤。学生动手解题操作前，通过思考，与同学讨论，这个过程使得学生主动学习数学，协助教师完成教学任务、取得良好的教学效果。
3、善于激励学生。学生是一个求知欲强、表现力强的群体，而且高中学生得到教师的鼓励，会更加主动学习。据调查，高中学校的学生中，女生和文科生都对数学感到恐惧。他们表示读不懂题目，解题步骤太麻烦以及套用公式太多，导致他们不想做数学题，对数学不感兴趣。教师应该根据学生的学习情况，设计不同程度的教学内容，并根据学生的反应做好调整。在学生提出一些新奇的想法或者可以独立完成某一项数学题目的时候，教师可以适当地鼓励学生，让学生感到满足和有信心去学习数学。另一方面，教师应和家长保持合作关系，使得家长可以对孩子在数学方面的表现进行适当的表扬，使得学生对学好数学有信心，便于教师开展教学工作，提高高中数学的教学质量。
4、培养良好的师生关系，促进高中学生主动学习数学。良好的师生关系可以促使学生尊敬该教师，也可使教师减少管理课堂纪律的时间，有助于教师开展教学工作。高中数学的计算是有一定的难度，和谐的师生关系可以促进学生跟随教师的步骤，进入教师的教学过程，配合教师的教学。而且，学生在自己喜欢的教师课堂有很高的表现欲望，希望可以得到教师的关注，以致更努力地学习数学。高中数学教师应该在课间多和学生讲解一些数学历史、数学家的故事等，还可以在网络上搜索趣味的数学题，让学生觉得数学是一门有趣的科目，而不是仅仅为了分数而学习数学。
5、使用多媒体教学，激发学生学习高中数学的兴趣。近年来，科技的快速发达，教学信息化已经走进了各所高中学校。高中教师可以使用多媒体，将多元化、生动的数学知识讲授给学生。而且，多媒体教学可以减少教师的板书时间，内容清晰可见，教学方式多元化使得不同程度的学生一起学习。如教师布置练习题目的时候，可以将练习题分级，让优秀学生可以选择难度深的题目做，而一般的学生可以选择做容易的题目，让学生都可以学到知识，减少自己对数学的恐惧。教师可以利用学生对多媒体教学的兴趣，在周末自习的时候，向学生播放一些远程高中教学的视频，让学生在放松的时候，也可以学习一些状元或者教师学习数学的方法。
6、设置悬念，让学生积极思考、讨论解决问题。解答数学题目需要一个完整的思路，而这些技巧、思路通过思考、讨论、解答等过程，都可以让学生熟能生巧。而这些技巧、思路可以促使学生在解题的过程中，迎刃而解，快速地解题，在数学解题过程中获取快乐，主动学习数学。高二教师在讲解向量的时候，可以举例物理力学的题目，分析力的方向和大小，让学生思考题目中使用到的数学知识。其中，教师可以通过分组，让学生进行讨论，而且分组可以促进不同程度的学生相互帮助，相互学习。教师在备课的时候，要先充分了解学生的学习特征，在查找资料和设计题目的时候，才可以设置悬念，让学生思考，培养学生思考数学的思维以及解决问题的思路。在学生思考的过程中，学生会利用所学知识，查阅数学课本，查找自己做过的类似数学习题，寻找最佳解题方案，与同学交流。
结束语：兴趣是学习的动力。所以培养高中学生学习数学的兴趣，可以使得教师的教学过程获得更好的效果。而且促使学生从心里喜欢上数学，主动学习数学，降低学生对数学的恐惧感，进一步促使学生更好地跟上教师的教学内容，提高高中数学教学质量。
参考文献：
[1]吴良雪编著.浅谈如何激发高中数学学习兴趣[J].学园，2013
[2]黎上兴编著.如何培养学生学习高中数学的兴趣[J].语数外学习（数学教育），2013
[3]倪锋编著.如何提高学生学习高中数学的兴趣[J].数学学习与研究，2011