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【摘要】学校教育是一项系统工程,“班”是实施这项工程的基层组织,而班主任正是班级工作的领导者和组织者,同时又是沟通学校、家庭和社会的桥梁。因此,班主任在学校教育中起着非常重要的作用。而面对当前职业教育自身的特点、生源的质量、社会的认知程度等,要想做一个优秀的职业学校班主任绝非易事。笔者根据自己的工作实践,深深体会到:班主任不仅要具备良好的道德素质、能力素质和文化素质,更重要的是要“以人为本”,加以科学的管理,才能带出好的班级。改革开放以来,各地基本形成了门类齐全的职业教育网络,初步建立起了布局合理、专业配套、管理科学、运转灵活、职前职后沟通、各级各类职业教育协调发展的职业教育体系,培养了各类建设人才和劳动后备力量。但是,在当前职业教育发展的过程中,也存在不少问题。面对现实,这就要求我们的职业学校克服困难,以“培养人才为重任”,更需要一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的班主任。
【关键词】职业教育 班主任 素质 能力 自信心 组织管理
How to do well the work of being a teacher in charge of a class in the secondary vocational school
Ha Zhanjun
【Abstract】School education is one systemic project, the “classroom” is the basic organization of carrying through this project and the teacher in change of that class is the leader and organizer of a classroom and also is the bridge of linking the school, the family and the society at the same time. Therefore, the teacher in charge of a class is very important in the school education. Facing the self character of the present vocational education, the quality of the students, the cognitive degree of the society, to be an excellent teacher in charge of a class in the vocational is not a easy thing. The writer, according to the personal working experience, has realized deeply that the teacher in charge of a class not only should have excellent moral quality, ability quality and culture quality, what is more important is everything must be based on students, helped with scientific management, a good classroom just can produce. Since the reform and opening, all kinds of vocational network has produced in each palace and the vocational education system which has the reasonable layout, sets of specialties, scientific management, flexibly running, good intercourse before and after work have also been established simply and the each kind of constructive talents and labor power in support has also been cultivated. But, in the present vocational education development, some problems also exist. Facing the reality, we are needed to overcome the difficulty of the vocational school, because the cultivation of the person with ability is most important, which needs a large group of teachers in charge of a class with good ideological quality, high business level and strong dedicatory spirit.
【Keywords】Vocational education Teacher in charge of a class Quality Ability Self-confidence Organizing and managing
1.班主任的素质要求。
1.1 道德品质——为人师表,真诚待人,奉献爱心。教师是21世纪高素质人才的塑造者,“为师先做人,育人先正己”。每一位班主任首先要有较高的精神境界,为人正直,品行高尚,要有强烈的事业心、高度的责任感,要有“甘为人梯,乐为人梯”之精神。“以人为鉴,可以知得失”,班主任应作为学生的一面镜子、一个榜样。“教育要有激情,要有全身心地投入与无私的奉献”,否则,要想做好班主任,那无异于天方夜谭,只会被动地接收工作,成为工作的奴隶。
1.2 文化修养——知识广博,兴趣广泛,勇于创新。培养全面发展的高素质人才,更要求班主任必须一专多能,多才多艺,不仅能传道、授业、解惑,更会启迪、开发、创新。班主任要掌握教育理念,理解洞察学生心理,因材施教。我们班主任还要有敏锐观察社会的能力,要思维活跃,勇于创新。“教育需要活动,教育需要机智”,班主任只有以年轻的心态、激昂的斗志工作着,才能培养出适应21世纪激烈竞争形势的创新人才。
1.3 足够能力——意志坚定,乐观自信,魅力服人。能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征,是完成任务或达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率,是活动顺利完成的最重要的内在因素。
2.班主任的工作。
2.1 正确“传道”。班主任要把“传道”当作首要任务,应做好以下几点:
2.1.1 培养学生树立正确的世界观、价值观和人生观。科学的发展、社会的进步,要以合格人才的培养和劳动者素质的提高为基础,而合格人才的成长首先取决于世界观。当今的中学生年龄还属于“玩”的年龄,社会、学校也在某些方面为他们“创造”了玩的机会和条件,而且现在的学生基本上都是独生子女,在家里不同程度存有被溺爱现象,这就要求班主任保持清醒的头脑,从实际出发,实事求是,紧密配合学校有关部门开展各种丰富多彩的活动,去点燃学生的爱国热情,教会他们识别“真、善、美”与“假、恶、丑”,树立正确的人生观。
2.1.2 注重培养学生自信心和抗挫力。我们的职校生普遍存有自卑心理,学习好的学生认为自己在中考中失败,抬不起头来,考了职业中学,不好意思见人;另一部分“差生”更是自暴自弃,这非常不利于学生的成长。同时这些学生都处于十六七岁的年龄阶段,他们具有强烈的逆反心理,情绪多变,情感不稳定,他们常常凭个人意志作判断,对所喜爱的事物表现出极大热忱,对反感的事情深恶痛绝,自控能力较差,稍遇刺激,极易爆发,出现偏激行为,这时如处理不及时、不正确就会出现大问题。在现实生活中,班主任应及时了解学生的心理,采用“赏识教育”,发现他们身上的“闪光点”,多鼓励,多表扬,由“食指指责式”变成“拇指夸奖式”,这样逐步建立起学生的自信。帮助学生分析挫折的内外因,找到解决问题的途径,力争转变受挫心理,使他们逐渐变得坚强、成熟。
2.2 授业解惑。为了便于班级管理,班主任一般都在本班任课。因此,努力完成教学任务首当其冲。授课要生动有趣,增加与学生的互动,引导学生由被动学习变成主动学习,创新教法,探究课题,逐步培养学生的正确学习方法,理论联系实际,精益求精,在学生中树起一个“能”者的形象,从而建立威信。这种威信的力量,正如马卡连柯所说:如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温存,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管你如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬。
2.3 科学管理。
2.3.1 建立合理组织。通过建立班组织,提高了班级管理效率,也培养了学生的组织能力和创造能力。班干部是班集体的核心,是班主任的助手,更是班集体的服务员。在班干部的选用上,我的做法是民主选举,动态组合,能者上,不能者下。每周召开班会,安排工作并加以总结,每学期对班干部评议两次,对表现欠佳的提醒一次,如期末仍不能令全班大多数人满意的则被免职,这样,班干部有危机感,也增加了动力。班主任通过传授方法、协调和引导,由学生自主管理,调动了学生的能动性。
2.3.2 健全完善制度。有了组织,要有制度做保障。学习和遵守学校《学生守则》,制定切实可行的“班规民约”。细化学习竞赛制度、考勤制度、卫生制度和文明礼貌约定等,并且根据情况适时调整和完善。为了实现全员参与班级管理,增强每个学生的主人翁意识,实行轮值班长制度,班上每一位同学都有任班长的机会,每一轮值班长期限一个月。在上任之前,值班长需要全面提出自己的工作设想,设想要有新意,且符合本班实际,具有可操作性,这样可调动广大同学的积极性和创造性。
2.3.3 树立适度目标。“没有目标的生活,就像没有舵的船”。毋庸置疑,树立目标对任何事都有极大的推动作用。毛泽东同志曾说过:“人总是要有点精神的。”而我们的学校和班级不也同样需要吗?这种精神可以浓缩成简短的文字,如“团结、守纪、求实、创新”等等,有了这个集体的进取目标,就可以产生出无穷的爆发力和坚实的凝聚力,可以创造出一个优秀的班集体。
2.4 生活益友。老师和学生之间,首先是由角色所形成的“教”和“学”的公务关系。而班主任与学生之间不仅要有这层关系,更要有朋友、同志式的非公务关系。在教育过程中老师坚持原则,学生不会迷失方向。适当保持与学生的平等、亲近关系,可以让学生充分放松,敢说心里话,对教师产生信赖感,真正视老师为他们的朋友。这样学生会积极配合,听取老师的指导,从而努力学习,奋发向上。尤其是学生学习上遇到挫折或生活上遇到困难时,老师如果能给予朋友式的关爱和帮助,将会给学生以心灵震动,或增添改错的勇气,或提高学习的兴趣,起到事半功倍的作用。
2.5 协调共融。老师要用“亦师亦友,和而不流”的态度去处之,用诚信换来学生的信服,用平等换来学生的交流,用爱心换来学生的敬重,从而使师生交往充满友爱,充满促人奋发向上的教育因素,达到“既教好了书,又育好了人”,“老师教得顺心,管得舒心,学生学得开心”的目的。
结语:班主任工作是职业学校教育工作的一个重要组成部分,它的主导性作用必须以发挥学生的主体作用为前提,除协调本班同学之间的关系,同时还应处理好班级之间的关系,更须联合学校、家庭与社会各种教育力量互相配合、协调运作,形成校内外教育合力,只有这样才能取得最佳效果。总之,职业教育中班主任的工作任重而道远,它是能否培养出合格毕业生的关键之一。班主任素质的高低又是班主任工作质量优劣的关键。只有运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处,才能为职业学校的毕业生开创一个美好的未来。
参考文献
1 孟广平.当代中国职业技术教育[M].北京:高等教育出版社,1993
2 雷正光.现代职教培养目标定位研究[J].职教论坛.2003 (9)
3 赵昌木.论教师成长[J].高等师范教育研究.2002(5)
【关键词】职业教育 班主任 素质 能力 自信心 组织管理
How to do well the work of being a teacher in charge of a class in the secondary vocational school
Ha Zhanjun
【Abstract】School education is one systemic project, the “classroom” is the basic organization of carrying through this project and the teacher in change of that class is the leader and organizer of a classroom and also is the bridge of linking the school, the family and the society at the same time. Therefore, the teacher in charge of a class is very important in the school education. Facing the self character of the present vocational education, the quality of the students, the cognitive degree of the society, to be an excellent teacher in charge of a class in the vocational is not a easy thing. The writer, according to the personal working experience, has realized deeply that the teacher in charge of a class not only should have excellent moral quality, ability quality and culture quality, what is more important is everything must be based on students, helped with scientific management, a good classroom just can produce. Since the reform and opening, all kinds of vocational network has produced in each palace and the vocational education system which has the reasonable layout, sets of specialties, scientific management, flexibly running, good intercourse before and after work have also been established simply and the each kind of constructive talents and labor power in support has also been cultivated. But, in the present vocational education development, some problems also exist. Facing the reality, we are needed to overcome the difficulty of the vocational school, because the cultivation of the person with ability is most important, which needs a large group of teachers in charge of a class with good ideological quality, high business level and strong dedicatory spirit.
【Keywords】Vocational education Teacher in charge of a class Quality Ability Self-confidence Organizing and managing
1.班主任的素质要求。
1.1 道德品质——为人师表,真诚待人,奉献爱心。教师是21世纪高素质人才的塑造者,“为师先做人,育人先正己”。每一位班主任首先要有较高的精神境界,为人正直,品行高尚,要有强烈的事业心、高度的责任感,要有“甘为人梯,乐为人梯”之精神。“以人为鉴,可以知得失”,班主任应作为学生的一面镜子、一个榜样。“教育要有激情,要有全身心地投入与无私的奉献”,否则,要想做好班主任,那无异于天方夜谭,只会被动地接收工作,成为工作的奴隶。
1.2 文化修养——知识广博,兴趣广泛,勇于创新。培养全面发展的高素质人才,更要求班主任必须一专多能,多才多艺,不仅能传道、授业、解惑,更会启迪、开发、创新。班主任要掌握教育理念,理解洞察学生心理,因材施教。我们班主任还要有敏锐观察社会的能力,要思维活跃,勇于创新。“教育需要活动,教育需要机智”,班主任只有以年轻的心态、激昂的斗志工作着,才能培养出适应21世纪激烈竞争形势的创新人才。
1.3 足够能力——意志坚定,乐观自信,魅力服人。能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征,是完成任务或达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率,是活动顺利完成的最重要的内在因素。
2.班主任的工作。
2.1 正确“传道”。班主任要把“传道”当作首要任务,应做好以下几点:
2.1.1 培养学生树立正确的世界观、价值观和人生观。科学的发展、社会的进步,要以合格人才的培养和劳动者素质的提高为基础,而合格人才的成长首先取决于世界观。当今的中学生年龄还属于“玩”的年龄,社会、学校也在某些方面为他们“创造”了玩的机会和条件,而且现在的学生基本上都是独生子女,在家里不同程度存有被溺爱现象,这就要求班主任保持清醒的头脑,从实际出发,实事求是,紧密配合学校有关部门开展各种丰富多彩的活动,去点燃学生的爱国热情,教会他们识别“真、善、美”与“假、恶、丑”,树立正确的人生观。
2.1.2 注重培养学生自信心和抗挫力。我们的职校生普遍存有自卑心理,学习好的学生认为自己在中考中失败,抬不起头来,考了职业中学,不好意思见人;另一部分“差生”更是自暴自弃,这非常不利于学生的成长。同时这些学生都处于十六七岁的年龄阶段,他们具有强烈的逆反心理,情绪多变,情感不稳定,他们常常凭个人意志作判断,对所喜爱的事物表现出极大热忱,对反感的事情深恶痛绝,自控能力较差,稍遇刺激,极易爆发,出现偏激行为,这时如处理不及时、不正确就会出现大问题。在现实生活中,班主任应及时了解学生的心理,采用“赏识教育”,发现他们身上的“闪光点”,多鼓励,多表扬,由“食指指责式”变成“拇指夸奖式”,这样逐步建立起学生的自信。帮助学生分析挫折的内外因,找到解决问题的途径,力争转变受挫心理,使他们逐渐变得坚强、成熟。
2.2 授业解惑。为了便于班级管理,班主任一般都在本班任课。因此,努力完成教学任务首当其冲。授课要生动有趣,增加与学生的互动,引导学生由被动学习变成主动学习,创新教法,探究课题,逐步培养学生的正确学习方法,理论联系实际,精益求精,在学生中树起一个“能”者的形象,从而建立威信。这种威信的力量,正如马卡连柯所说:如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温存,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管你如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬。
2.3 科学管理。
2.3.1 建立合理组织。通过建立班组织,提高了班级管理效率,也培养了学生的组织能力和创造能力。班干部是班集体的核心,是班主任的助手,更是班集体的服务员。在班干部的选用上,我的做法是民主选举,动态组合,能者上,不能者下。每周召开班会,安排工作并加以总结,每学期对班干部评议两次,对表现欠佳的提醒一次,如期末仍不能令全班大多数人满意的则被免职,这样,班干部有危机感,也增加了动力。班主任通过传授方法、协调和引导,由学生自主管理,调动了学生的能动性。
2.3.2 健全完善制度。有了组织,要有制度做保障。学习和遵守学校《学生守则》,制定切实可行的“班规民约”。细化学习竞赛制度、考勤制度、卫生制度和文明礼貌约定等,并且根据情况适时调整和完善。为了实现全员参与班级管理,增强每个学生的主人翁意识,实行轮值班长制度,班上每一位同学都有任班长的机会,每一轮值班长期限一个月。在上任之前,值班长需要全面提出自己的工作设想,设想要有新意,且符合本班实际,具有可操作性,这样可调动广大同学的积极性和创造性。
2.3.3 树立适度目标。“没有目标的生活,就像没有舵的船”。毋庸置疑,树立目标对任何事都有极大的推动作用。毛泽东同志曾说过:“人总是要有点精神的。”而我们的学校和班级不也同样需要吗?这种精神可以浓缩成简短的文字,如“团结、守纪、求实、创新”等等,有了这个集体的进取目标,就可以产生出无穷的爆发力和坚实的凝聚力,可以创造出一个优秀的班集体。
2.4 生活益友。老师和学生之间,首先是由角色所形成的“教”和“学”的公务关系。而班主任与学生之间不仅要有这层关系,更要有朋友、同志式的非公务关系。在教育过程中老师坚持原则,学生不会迷失方向。适当保持与学生的平等、亲近关系,可以让学生充分放松,敢说心里话,对教师产生信赖感,真正视老师为他们的朋友。这样学生会积极配合,听取老师的指导,从而努力学习,奋发向上。尤其是学生学习上遇到挫折或生活上遇到困难时,老师如果能给予朋友式的关爱和帮助,将会给学生以心灵震动,或增添改错的勇气,或提高学习的兴趣,起到事半功倍的作用。
2.5 协调共融。老师要用“亦师亦友,和而不流”的态度去处之,用诚信换来学生的信服,用平等换来学生的交流,用爱心换来学生的敬重,从而使师生交往充满友爱,充满促人奋发向上的教育因素,达到“既教好了书,又育好了人”,“老师教得顺心,管得舒心,学生学得开心”的目的。
结语:班主任工作是职业学校教育工作的一个重要组成部分,它的主导性作用必须以发挥学生的主体作用为前提,除协调本班同学之间的关系,同时还应处理好班级之间的关系,更须联合学校、家庭与社会各种教育力量互相配合、协调运作,形成校内外教育合力,只有这样才能取得最佳效果。总之,职业教育中班主任的工作任重而道远,它是能否培养出合格毕业生的关键之一。班主任素质的高低又是班主任工作质量优劣的关键。只有运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处,才能为职业学校的毕业生开创一个美好的未来。
参考文献
1 孟广平.当代中国职业技术教育[M].北京:高等教育出版社,1993
2 雷正光.现代职教培养目标定位研究[J].职教论坛.2003 (9)
3 赵昌木.论教师成长[J].高等师范教育研究.2002(5)