【摘 要】
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“材料引起学习,材料引起活动”。学习材料不仅是教师教学的依托,更是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体。教学中,组织不同的材料或对相同材料的不同
【机 构】
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浙江省杭州市文三教育集团文三街小学,浙江省杭州市文三教育集团文苑小学,
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“材料引起学习,材料引起活动”。学习材料不仅是教师教学的依托,更是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体。教学中,组织不同的材料或对相同材料的不同组织,学生经历学习的过程是截然不同的。一、“我所看到的”课程改革以来,学习材料的有效利用已经受到广大教师地重视。但是,在平时的课堂教学中,我们经常还能看到以下现象:
“Materials cause learning, materials cause activity ”. Learning materials are not only the basis for teachers’ teaching, but also the basic carrier for students to solve math problems, acquire math knowledge and improve math ability. Teaching, organizing different materials or different organizations of the same material, the process of student learning is very different. First, “I have seen ” Since the reform of the curriculum, the effective use of learning materials has been the majority of teachers attention. However, in normal classroom teaching, we often can see the following phenomena:
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