【摘 要】
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随着网络和信息技术的不断发展,手机应用越来越融入人们的生活,其中微信群、微信公众平台成为了人们日常交往不可或缺的一部分,潜移默化地影响着人们的生活方式和学习方式。
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随着网络和信息技术的不断发展,手机应用越来越融入人们的生活,其中微信群、微信公众平台成为了人们日常交往不可或缺的一部分,潜移默化地影响着人们的生活方式和学习方式。而大学英语口语学习的难点在于无法实时提供允许学生远程或者课下反复交互的情境。本研究针对这一实际难点,利用现有的移动端科技,提出了大学英语口语双微环境的设计,并进行了相关实践。其中双微环境是指,利用微信群和微信公众平台(简称双微)为学生提供具有反复交互功能和情境的学习环境。目前已有部分学科人员或者是企业将移动习资源通过微信公众平台呈现,但是只是学习者与平台的交互,缺乏学习者之间的互动,本研究所提双微环境将微信群和微信公众平台结合应用于教育领域,既可满足学习者和平台的交互,也可满足学习者之间的交互。但就本团队调研所见,尚未见到相关研究。双微环境力争满足英语口语课下学习需求,该环境以微信群作为学习者组织交互方式、以微信公众平台为推送交互工具,在反复交互情境中强化了英语口语学习。它把虚拟交互延伸到现实交互,将微信公众平台的图文呈现、群发消息的优点与微信群多向互动交流的优点结合,让师生和生生可以课下、远程实时反复交互。本研究提出了双微环境定义及其内容、实施步骤等,同时设计了微信公众平台与微信群支持下的互评系统和基于语音识别技术结合C#文本相似度程序的自评系统。最后本研究以现代大学英语口语2的相关章节及英语口语8000句的专题为例进行了实践应用,验证了所提双微环境对促进学生的英语口语学习的有效性,为大学英语口语的教学和学习提供了一种新的环境。研究最后指出了本研究的局限性以及未来用于初高中英语口语教学的适用性。
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