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【文章摘要】
随着社会的不断进步，现阶段的社会逐渐进入到契约化的社会当中，在契约化的社会当中，任何社会关系都可以说成是契约关系，同时，一切的社会关系都具有契约化的属性，这个属性同样存在于高校的学生管理工作当中。文章首先对契约管理进行简要的阐述，分析高校进行契约化的学生管理理念，并探究高校的管理者在契约化的视角下如何进行角色的转换。
【关键词】
高校学生管理；契约化；角色转换
0 引言
在高校的学生管理当中，实施契约化的管理方式能够加快实现高校的依法治校和依法管理。高校的管理者在进行学生管理的过程中，面临着多方面的问题。因此，在高校学生管理当中，引入契约化管理的理念，强化学生管理的契约意识，能够加快推动高校的依法治校进程，实现高校在进行学生管理当中的以人为本的价值追求。
1 契约化管理的特点
一是实施契约化的学生管理制度具有依法管理的特点，这种学生管理的方式与依法治校形成了一种互动的关系。二是契约化的学生管理模式具有民主管理的特点，这种非强制性的民主管理是建立在管理者与学生之间的相互合作、相互尊重、相互依赖以及平等对话的基础之上的。三是契约化的学生管理模式给学生提供了充分自主的权利。四是契约化的学生管理模式具有双向选择性，这个双向选择性充分的拓宽了学生选择的范围。五是进行契约化的学生管理能够实现高校管理者与学生的利益双赢。
2 契约化管理的理念
第一个契约化管理的理念是平等的理念，在进行契约化的学生管理当中，要把平等理念作为是契约化管理的前提。第二个契约化管理的理念是自由意志的理念，这个自由意志是指要尊重对方的意志，这一理念也是实施学生契约化管理的核心理念。第三个契约化管理的理念是诚实守信的理念，这个理念是实施契约化学生管理的基础，在这个诚实守信的基础上，契约双方要履行自身的义务，兑现双方的承诺。第四个契约化管理的理念是契约双方的权利与义务的理念，这一理念是实施契约化学生管理的保障，同时，契约双方的权利与义务也是契约化管理中的重要组成部分，在进行契约化的管理当中，要求契约双方将权利与义务统一起来，在享有权利的同时必须履行应尽的义务[1]。
3 高校实施学生契约化管理中存在的问题
3.1 高校学生契约化管理制度还不够完善
现阶段，我国高校的引入契约化管理模式进行学生管理方面，还存在着显著的不足，使得高校在进行契约化的学生管理当中存在着严重的问题。到目前为止，我国高校进行契约化学生管理的制度还不够完善，导致学生管理当中出现以下几种状况。一是契约管理中的平等理念严重失衡，各大高校普遍重视管理者的权力，而忽视了学生的权利。二是契约化管理中的民主性特点的缺失，使得现阶段的契约化管理仅仅体现了高校管理者的意志。三是在契约化管理中校方的“权力色彩”太过浓厚。
3.2 契约双方的权益纠纷事件显著增加
由于我国高校长期以来实施的是学校绝对权力式的管理方式，因此，即便是进行契约化的学生管理模式，也会深受传统的学生管理模式的影响，使得高校在进行契约化学生管理的过程当中依然保持着传统管理模式当中的管理行为和管理观念，从而严重偏离了契约化管理的价值和理念。而在契约化学生管理的模式当中，学生的权利意识的加强、法律意识的提高以及维权意识的提升使得学生与权力本位价值观念的高校管理者之间发生权益的冲突，从而使得高校的权益纠纷事件显著增加。
3.3 契约管理中的执行力受到阻碍
在进行契约化的学生管理当中，各大高校的重制定契约，轻契约的执行这种现象十分普遍。在这种现状当中，契约化的学生管理模式的作用和效力被显著的削弱了，从而使得契约化的管理失去了其具体的实际意义。高校在学生管理当中契约化的管理执行力受到严重阻碍，从而导致高校学生的管理工作陷入混乱。
4 高校管理者进行契约化管理的角色转换策略
高校要把契约化的管理理念引入到高校的学生管理当中，实现契约化学生管理的价值，首要的一点在于高校的管理者需要转变角色。高校管理者在契约化学生管理过程中进行角色转换的策略如下所示。
4.1 契约化管理理念的重塑
首先，从重塑契约化管理的理念方面考虑，一是高校学生管理者需要提高契约管理的理念和意识；二是高校学生管理者需要转变传统的学校“权力本位”的价值观念，重视学生的权利；三是高校的学生管理者在实施契约化学生管理模式进行学生管理的过程中，要坚持法治精神，实现高校的依法治校。
4.2 管理者角色的转换
其次，高校的学生管理者要进行角色的转换和重新定位，从管理者的角色转换进行考虑，有以下几个方面：一是契约化的管理模式要从权威型的管理转变成民主式的管理；二是高校管理者进行契约化管理时需要从控制型的管理方式转变到引导型的管理方式上来；三是高校管理者进行契约化管理时要从经验型的管理方法转变成研究型的管理方法上来[2]。
4.3 管理者角色转化的保障措施
要保证高校能够在契约化管理的基础上积极推进管理者的角色转换，高校需要制定相对应的管理者角色转换的保障措施，保证高校管理者的角色转换的顺利施行，具体的几个措施从以下几个方面进行考虑。
第一，构建完善的履约状态下的有效调控与监督检查的制度，要不断推进我国高校能够有效的促进管理者在契约化的视角下进行角色的转化，就需要积极构建和不断完善契约化视角下的有效调控制度和监查制度。
第二，高校需要营造一个良好的校园法治氛围，通过良好的校园法治氛围不断增强高校学生管理着的法治观念，保证管理者能够依法管理，实现高校的以法治校。
第三，高校要在契约化进行学生管理者角色的转换，需要加强高校学生的契约化管理主体队伍的建设，不断提高契约化管理者队伍的综合素质。
5 结语
总之，契约化的管理理念和管理模式能够有效的提高高校学生管理的效率，能够加快促进高校依法治校的实现。高校在实施契约化管理的过程当中，需要转换管理者的角色，从而实现契约化管理的现实意义。
【参考文献】
[1]徐伟；孙信丽；崔建国.研究生契约化管理探讨[J].学位与研究生教育.2009.08.12-13
[2]何志军.契约式管理模式下高校学生工作应实现的转变[J].成功（教育）.2011.06.42-44
随着社会的不断进步，现阶段的社会逐渐进入到契约化的社会当中，在契约化的社会当中，任何社会关系都可以说成是契约关系，同时，一切的社会关系都具有契约化的属性，这个属性同样存在于高校的学生管理工作当中。文章首先对契约管理进行简要的阐述，分析高校进行契约化的学生管理理念，并探究高校的管理者在契约化的视角下如何进行角色的转换。
【关键词】
高校学生管理；契约化；角色转换
0 引言
在高校的学生管理当中，实施契约化的管理方式能够加快实现高校的依法治校和依法管理。高校的管理者在进行学生管理的过程中，面临着多方面的问题。因此，在高校学生管理当中，引入契约化管理的理念，强化学生管理的契约意识，能够加快推动高校的依法治校进程，实现高校在进行学生管理当中的以人为本的价值追求。
1 契约化管理的特点
一是实施契约化的学生管理制度具有依法管理的特点，这种学生管理的方式与依法治校形成了一种互动的关系。二是契约化的学生管理模式具有民主管理的特点，这种非强制性的民主管理是建立在管理者与学生之间的相互合作、相互尊重、相互依赖以及平等对话的基础之上的。三是契约化的学生管理模式给学生提供了充分自主的权利。四是契约化的学生管理模式具有双向选择性，这个双向选择性充分的拓宽了学生选择的范围。五是进行契约化的学生管理能够实现高校管理者与学生的利益双赢。
2 契约化管理的理念
第一个契约化管理的理念是平等的理念，在进行契约化的学生管理当中，要把平等理念作为是契约化管理的前提。第二个契约化管理的理念是自由意志的理念，这个自由意志是指要尊重对方的意志，这一理念也是实施学生契约化管理的核心理念。第三个契约化管理的理念是诚实守信的理念，这个理念是实施契约化学生管理的基础，在这个诚实守信的基础上，契约双方要履行自身的义务，兑现双方的承诺。第四个契约化管理的理念是契约双方的权利与义务的理念，这一理念是实施契约化学生管理的保障，同时，契约双方的权利与义务也是契约化管理中的重要组成部分，在进行契约化的管理当中，要求契约双方将权利与义务统一起来，在享有权利的同时必须履行应尽的义务[1]。
3 高校实施学生契约化管理中存在的问题
3.1 高校学生契约化管理制度还不够完善
现阶段，我国高校的引入契约化管理模式进行学生管理方面，还存在着显著的不足，使得高校在进行契约化的学生管理当中存在着严重的问题。到目前为止，我国高校进行契约化学生管理的制度还不够完善，导致学生管理当中出现以下几种状况。一是契约管理中的平等理念严重失衡，各大高校普遍重视管理者的权力，而忽视了学生的权利。二是契约化管理中的民主性特点的缺失，使得现阶段的契约化管理仅仅体现了高校管理者的意志。三是在契约化管理中校方的“权力色彩”太过浓厚。
3.2 契约双方的权益纠纷事件显著增加
由于我国高校长期以来实施的是学校绝对权力式的管理方式，因此，即便是进行契约化的学生管理模式，也会深受传统的学生管理模式的影响，使得高校在进行契约化学生管理的过程当中依然保持着传统管理模式当中的管理行为和管理观念，从而严重偏离了契约化管理的价值和理念。而在契约化学生管理的模式当中，学生的权利意识的加强、法律意识的提高以及维权意识的提升使得学生与权力本位价值观念的高校管理者之间发生权益的冲突，从而使得高校的权益纠纷事件显著增加。
3.3 契约管理中的执行力受到阻碍
在进行契约化的学生管理当中，各大高校的重制定契约，轻契约的执行这种现象十分普遍。在这种现状当中，契约化的学生管理模式的作用和效力被显著的削弱了，从而使得契约化的管理失去了其具体的实际意义。高校在学生管理当中契约化的管理执行力受到严重阻碍，从而导致高校学生的管理工作陷入混乱。
4 高校管理者进行契约化管理的角色转换策略
高校要把契约化的管理理念引入到高校的学生管理当中，实现契约化学生管理的价值，首要的一点在于高校的管理者需要转变角色。高校管理者在契约化学生管理过程中进行角色转换的策略如下所示。
4.1 契约化管理理念的重塑
首先，从重塑契约化管理的理念方面考虑，一是高校学生管理者需要提高契约管理的理念和意识；二是高校学生管理者需要转变传统的学校“权力本位”的价值观念，重视学生的权利；三是高校的学生管理者在实施契约化学生管理模式进行学生管理的过程中，要坚持法治精神，实现高校的依法治校。
4.2 管理者角色的转换
其次，高校的学生管理者要进行角色的转换和重新定位，从管理者的角色转换进行考虑，有以下几个方面：一是契约化的管理模式要从权威型的管理转变成民主式的管理；二是高校管理者进行契约化管理时需要从控制型的管理方式转变到引导型的管理方式上来；三是高校管理者进行契约化管理时要从经验型的管理方法转变成研究型的管理方法上来[2]。
4.3 管理者角色转化的保障措施
要保证高校能够在契约化管理的基础上积极推进管理者的角色转换，高校需要制定相对应的管理者角色转换的保障措施，保证高校管理者的角色转换的顺利施行，具体的几个措施从以下几个方面进行考虑。
第一，构建完善的履约状态下的有效调控与监督检查的制度，要不断推进我国高校能够有效的促进管理者在契约化的视角下进行角色的转化，就需要积极构建和不断完善契约化视角下的有效调控制度和监查制度。
第二，高校需要营造一个良好的校园法治氛围，通过良好的校园法治氛围不断增强高校学生管理着的法治观念，保证管理者能够依法管理，实现高校的以法治校。
第三，高校要在契约化进行学生管理者角色的转换，需要加强高校学生的契约化管理主体队伍的建设，不断提高契约化管理者队伍的综合素质。
5 结语
总之，契约化的管理理念和管理模式能够有效的提高高校学生管理的效率，能够加快促进高校依法治校的实现。高校在实施契约化管理的过程当中，需要转换管理者的角色，从而实现契约化管理的现实意义。
【参考文献】
[1]徐伟；孙信丽；崔建国.研究生契约化管理探讨[J].学位与研究生教育.2009.08.12-13
[2]何志军.契约式管理模式下高校学生工作应实现的转变[J].成功（教育）.2011.06.42-44