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摘要： 成功的细节给人以启迪，失败的细节给人以借鉴。我们要在教学实践中反思、交流教学细节，在教学效果中体验、感悟教学细节。总结成功的经验，汲取失败的教训，让我们的教学智慧在新一轮的实践中得到提高和升华，通过积少成多，集腋成裘，建立“细节优势”，铺就专业成长之路。同时我们还应该注入理论，搭建平台，构建团队，协力攻关，突破“细节难点”，共享教学智慧。
关键词： 细节；教学；重要性
引言：在教学过程中对教学细节的处理是不可忽视的。从教师的教育理念、教学方法、教学手段到教学内容的组织安排、有声语言和形体语言的展示、师生互动的方式等等，每一个细节的处理是否恰当都直接关系到教学效果的好坏。因此，教学细节必须是科学的、优化的。如何通过对教学细节的优化，来提高教学实效性，是我们每一个教师应该关心的重要话题。
一、优化教学细节对于提高教学实效性的意义
众所周知，教学活动是由一个个的细节构成的。“细节”，按字面意思理解，细者，小也；节者，单位或要点也。若把教学内容称之为课堂教学之灵魂，结构为骨架，那么细节可称之为血肉，是整个课堂教学的重要组成部分。细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。
教学细节形成于特定的教学情境中，是构成教学行为的外显的最小单位，表现为多样的格式和复杂的结构，具有独立的教学价值和意义。“外显”表明细节是看得见、听得到、摸得着的东西，它可能是学生困难时的幫助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容；也可能是不闻不问、视而不见、漠然处之……所以，对教学细节的不同态度和处理方式必将导致截然不同的教学效果。毫无疑问，具有良好的教学实效性的教学必定离不开科学的、精彩的教学细节。
教学细节是教学活动中诸环节的具体落实。从大的方面来说，课程设置，学科教学计划制定，备课授课，作业练习，课外实践活动以及对教与学的评价系统等，这些环节的实施，都必然建立在一个个细节之上；就一堂具体的课而言，课前备课、写出教案、教学过程设计、怎样安排课堂活动、用什么样的教学方法、作业制定和布置等，这些教学环节的落实，更是体现在一个个具体的教学细节之中。如课题的导入、学生学习兴趣的激发、课堂提问的设计、板书的设计等细节，都应该仔细推敲，使之科学、合理。对于在课堂上提出的问题，课前设想学生可能做出的回答会有哪些，如何就学生的回答因势利导做出相应的回答，或教师在讲解某一知识点时所做出的形体语言和眼神等等，这些细节都是我们在教学活动中应该关注、思考，并且进行预设，经过教学实践、教学反思后可以得到进一步优化的。毋庸置疑，即使是再好的教学设计，如果教学细节的处理不当或出现失误，也不会具有良好的教学实效性，反而会产生负效应。因此，优化教学细节是提高课堂教学实效性的关键。
要优化教学细节，就要用新的教学理念去反思“过去”的教学细节，改造“惯常”的教学细节，创造崭新的、科学的教学细节。优化教学细节必先关注教学细节，而关注教学细节其实就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。关注细节的教师，必定是用心的教师、智慧的教师；优化细节的教学，必定是高效的教学、成功的教学。
二、优化教学细节与提高教学实效性关系的案例
良好的开端等于成功的一半。新课的导入是课堂教学中一个重要而又容易被忽视的细节。不少学生觉得学习枯燥无味，因此教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。在课堂上新课的导入唯有新颖别致、出奇制胜，才能有效地抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。教学中可采用做实验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。
要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都是作用于学生感官的刺激条件，都会对学生起到积极的或消极的影响。
人们常说，榜样的力量是无穷的。教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。
对教学细节的关注和优化还体现在对教学内容的细节处理上。在教学中，良好的教学效果莫过于物理思维方法的掌握和解题能力的提高。而在解题的各种策略中，除了认知结构的因素外，思维的变通是最基本、最重要的策略。变通是指思路的变换与联通、不受思维定势的局限。当一种方法行不通时，能灵活地变换其他方法，及时找到行得通的方法。变通能力培养的重要途径是对学生进行变式训练。其细节之一就是改变题设条件，对问题进行合理的转换。处理进行细化，并作适当的拓宽和引伸，挖掘问题的内涵和外延，换一种思路、换一种方法，可以充分发挥例题以点带面的功能，激发学生的求知欲望和思维的积极性、主动性、灵活性、发散性，达到扩展思路，学会变通，启迪智慧之目的，从而使学生的认识和能力得到升华。
课堂上教师善于发现有利的契机，善于利用环境资源和有利条件，用真诚的态度和智慧的语言去启迪、激励学生的心灵，用科学的思想和正确的方法去影响、感染学生的行为，是优化教学细节的有效方法，是提高教学实效性的重要途径。
三、关于教学细节优化的模式之思考
优化教学细节对于提高教学实效性至关重要，其目的就是提高教学效率，而优化教学细节的关键是要落实到具体的教学实践当中去。诚然，对教学细节的处理没有固定的模式，不同的教师对教学活动中相同或相似的细节的处理方法会各有千秋。但是，我们也应当承认，对教学细节的处理既是一门科学，也是一门艺术。课堂中的教学细节很多，我们不必也不可能什么都去解决，只须抓住“关键性细节”去突破、生成。教学细节是可以预设的，是预设中的生成与生成中的预设的和谐统一。教师要用浪漫的情怀去预设适宜的教学情境，便于精彩生成。在教与学、师与生、生与生的良性互动中，教师要敏锐发现、善于捕捉有价值的细节，抓住教育时机，深入挖掘，寓教育于无痕，获实效于平常。
成功的细节给人以启迪，失败的细节给人以借鉴。我们要在教学实践中反思、交流教学细节，在教学效果中体验、感悟教学细节。总结成功的经验，汲取失败的教训，让我们的教学智慧在新一轮的实践中得到提高和升华，通过积少成多，集腋成裘，建立“细节优势”，铺就专业成长之路。同时我们还应该注入理论，搭建平台，构建团队，协力攻关，突破“细节难点”，共享教学智慧。上述对优化教学细节的粗浅见解，不妨把它概括为“预设—实践—反思、感悟—再实践”的模式。
优化教学细节，精心打造教学细节，依赖于对教学内容、对学生、对环境的深入把握和对各种资源的有效利用。我们要永远对课堂中的“人”充满真切关注和关怀，要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。这样，我们就能在细节处见精神、显功夫，就能在打造细节的同时提升教学智慧，提高教学的实效性，体验成功的喜悦。
（作者单位：安徽省六安市叶集职业学校 237000）
关键词： 细节；教学；重要性
引言：在教学过程中对教学细节的处理是不可忽视的。从教师的教育理念、教学方法、教学手段到教学内容的组织安排、有声语言和形体语言的展示、师生互动的方式等等，每一个细节的处理是否恰当都直接关系到教学效果的好坏。因此，教学细节必须是科学的、优化的。如何通过对教学细节的优化，来提高教学实效性，是我们每一个教师应该关心的重要话题。
一、优化教学细节对于提高教学实效性的意义
众所周知，教学活动是由一个个的细节构成的。“细节”，按字面意思理解，细者，小也；节者，单位或要点也。若把教学内容称之为课堂教学之灵魂，结构为骨架，那么细节可称之为血肉，是整个课堂教学的重要组成部分。细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。
教学细节形成于特定的教学情境中，是构成教学行为的外显的最小单位，表现为多样的格式和复杂的结构，具有独立的教学价值和意义。“外显”表明细节是看得见、听得到、摸得着的东西，它可能是学生困难时的幫助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容；也可能是不闻不问、视而不见、漠然处之……所以，对教学细节的不同态度和处理方式必将导致截然不同的教学效果。毫无疑问，具有良好的教学实效性的教学必定离不开科学的、精彩的教学细节。
教学细节是教学活动中诸环节的具体落实。从大的方面来说，课程设置，学科教学计划制定，备课授课，作业练习，课外实践活动以及对教与学的评价系统等，这些环节的实施，都必然建立在一个个细节之上；就一堂具体的课而言，课前备课、写出教案、教学过程设计、怎样安排课堂活动、用什么样的教学方法、作业制定和布置等，这些教学环节的落实，更是体现在一个个具体的教学细节之中。如课题的导入、学生学习兴趣的激发、课堂提问的设计、板书的设计等细节，都应该仔细推敲，使之科学、合理。对于在课堂上提出的问题，课前设想学生可能做出的回答会有哪些，如何就学生的回答因势利导做出相应的回答，或教师在讲解某一知识点时所做出的形体语言和眼神等等，这些细节都是我们在教学活动中应该关注、思考，并且进行预设，经过教学实践、教学反思后可以得到进一步优化的。毋庸置疑，即使是再好的教学设计，如果教学细节的处理不当或出现失误，也不会具有良好的教学实效性，反而会产生负效应。因此，优化教学细节是提高课堂教学实效性的关键。
要优化教学细节，就要用新的教学理念去反思“过去”的教学细节，改造“惯常”的教学细节，创造崭新的、科学的教学细节。优化教学细节必先关注教学细节，而关注教学细节其实就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。关注细节的教师，必定是用心的教师、智慧的教师；优化细节的教学，必定是高效的教学、成功的教学。
二、优化教学细节与提高教学实效性关系的案例
良好的开端等于成功的一半。新课的导入是课堂教学中一个重要而又容易被忽视的细节。不少学生觉得学习枯燥无味，因此教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。在课堂上新课的导入唯有新颖别致、出奇制胜，才能有效地抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。教学中可采用做实验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。
要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都是作用于学生感官的刺激条件，都会对学生起到积极的或消极的影响。
人们常说，榜样的力量是无穷的。教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。
对教学细节的关注和优化还体现在对教学内容的细节处理上。在教学中，良好的教学效果莫过于物理思维方法的掌握和解题能力的提高。而在解题的各种策略中，除了认知结构的因素外，思维的变通是最基本、最重要的策略。变通是指思路的变换与联通、不受思维定势的局限。当一种方法行不通时，能灵活地变换其他方法，及时找到行得通的方法。变通能力培养的重要途径是对学生进行变式训练。其细节之一就是改变题设条件，对问题进行合理的转换。处理进行细化，并作适当的拓宽和引伸，挖掘问题的内涵和外延，换一种思路、换一种方法，可以充分发挥例题以点带面的功能，激发学生的求知欲望和思维的积极性、主动性、灵活性、发散性，达到扩展思路，学会变通，启迪智慧之目的，从而使学生的认识和能力得到升华。
课堂上教师善于发现有利的契机，善于利用环境资源和有利条件，用真诚的态度和智慧的语言去启迪、激励学生的心灵，用科学的思想和正确的方法去影响、感染学生的行为，是优化教学细节的有效方法，是提高教学实效性的重要途径。
三、关于教学细节优化的模式之思考
优化教学细节对于提高教学实效性至关重要，其目的就是提高教学效率，而优化教学细节的关键是要落实到具体的教学实践当中去。诚然，对教学细节的处理没有固定的模式，不同的教师对教学活动中相同或相似的细节的处理方法会各有千秋。但是，我们也应当承认，对教学细节的处理既是一门科学，也是一门艺术。课堂中的教学细节很多，我们不必也不可能什么都去解决，只须抓住“关键性细节”去突破、生成。教学细节是可以预设的，是预设中的生成与生成中的预设的和谐统一。教师要用浪漫的情怀去预设适宜的教学情境，便于精彩生成。在教与学、师与生、生与生的良性互动中，教师要敏锐发现、善于捕捉有价值的细节，抓住教育时机，深入挖掘，寓教育于无痕，获实效于平常。
成功的细节给人以启迪，失败的细节给人以借鉴。我们要在教学实践中反思、交流教学细节，在教学效果中体验、感悟教学细节。总结成功的经验，汲取失败的教训，让我们的教学智慧在新一轮的实践中得到提高和升华，通过积少成多，集腋成裘，建立“细节优势”，铺就专业成长之路。同时我们还应该注入理论，搭建平台，构建团队，协力攻关，突破“细节难点”，共享教学智慧。上述对优化教学细节的粗浅见解，不妨把它概括为“预设—实践—反思、感悟—再实践”的模式。
优化教学细节，精心打造教学细节，依赖于对教学内容、对学生、对环境的深入把握和对各种资源的有效利用。我们要永远对课堂中的“人”充满真切关注和关怀，要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。这样，我们就能在细节处见精神、显功夫，就能在打造细节的同时提升教学智慧，提高教学的实效性，体验成功的喜悦。
（作者单位：安徽省六安市叶集职业学校 237000）