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发现孩子的不良行为后，学校应该拨草瞻风，寻不良行为成因;追根溯源，为家庭教育把脉;指导家长正面管教，让家庭教育更温情。学校帮助家长找到有温度的教育，洞见缺憾，寻求第三选择，这就是幸福完整的教育生活。
“金老师，您好！我实在没有办法教育孩子了，麻烦您教教我怎么做？”某天，我终于接到了陶一帆爸爸打来的求救电话。我等这个电话已经很久了。
新学期伊始，我接了一个新的五年级班。学生报名第一天，我就对一帆印象深刻。在新学期见面会上，我用一首诗跟孩子们问好：“人生就像一次旅行;在路上，我遇到了你们;虽素昧平生，却似曾相识;一个眼神、一个微笑让我们变得不再陌生;梦，让心灵共鸣;爱，让心灵相通;一声问候、一句祝福便能消解情感的疏离;让和煦的春风吹拂心田;轻轻地握着我们的手;从此我们的世界将不再有孤单;相识在秋的斜阳里;望着命运安排的美丽传奇;不奢望天长地久的永恒;只想说——认识你们，真好！”
我一边配乐朗诵这首诗，一边在课桌中间穿行。念完了，我问孩子们：“如果想把这首诗念给我听，题目可以怎么变一下？”大家马上大声念：“金老师，认识您真好！”为了更快认识每一位同学，我在PPT上把孩子们的名字都写了出来，并请孩子们把名字加进诗中，让学生之间相互问好，表达新学期的祝福。孩子们非常开心地配合着，虽然他们在别人念出自己名字时有些羞涩，但都非常高兴。然而，在念到一帆的名字时，全班同学齐声说：“一帆，认识你真不好！”我一愣，被这出乎意料的情况给震惊了。再看此时的一帆，他无力地趴在桌子上，头埋得低低的，不敢抬头看大家。我的心里一紧，赶紧制止了大家，纠正了他们错误的行为，并让大家重新真诚地念了一遍：“一帆，认识你真好！”虽然做了补救，但我知道，学生对这个孩子内心造成的伤害已无法挽回。
新学期见面会时他一直趴伏在课桌上。我猜想，一帆一定出了什么状况。我找来了班干部，了解了一帆平时在班级里的表现。所有的班干部都说他调皮捣蛋，经常招惹其他同学，是个令同学们厌恶、老师头疼的学生。
回想起新学期见面会上那个低垂着脑袋、满脸落寞与孤单的孩子，我的心里油然而生一股怜悯之情。但更多的是好奇：一个本该活泼好动的五年级孩子为何成了教室里的“边缘人”？他的背后有着怎样的家庭、怎样的父母？孩子行为上的偏差到底有怎样的家庭原因？这一切都驱使着我接近这个孩子，接近他的父母。
与以前的班主任交流得知，一帆的爸爸是医生，妈妈是护士长，平时工作都很忙，孩子的家庭作业都是爸爸亲自辅导的。然而爸爸的脾气比较暴躁，孩子小时候稍微淘气点或做得不好，他就会惩罚孩子。终于，我找到了孩子身上问题的根源，也明白了要改变孩子的现状，必须从家庭教育入手。
从家访得知，一帆爸爸爱用拳头表达情绪，一帆也学会了这样的表达方式。在学校里，他也常用拳头表达对同学的情绪，从而招来了同学们的厌恶。听了我的分析，一帆爸爸很诚恳地反思了自己的教育方式，并希望能在我的帮助下改变自己、改变孩子。我给他的建议就是学会给情绪一个合理的出口，让教育更有温度。在遇到很难解决的问题时，家长要学会暂停，给自己和孩子的情绪一个出口，这样才能让教育更有温度。
一帆爸爸在我的指导下踏上了改变自己的艰难旅程。每次遇到与孩子有关的问题时，一帆爸爸总会第一时间跟我联系，征求我的意见。他努力改变自己的教育方式，不再打孩子。为了学会教育孩子，我向他推荐了很多家庭教育方面的书籍，他也都会给我反馈，我也会及时表扬他的好学上进、努力改变。其实，家长跟孩子一样，他们也需要得到积极的肯定。在我的指引下，一帆爸爸不断进步。很多次他在发现孩子的不良行为后，会给我打电话、发视頻，寻求我的帮助。我会第一时间给他建议，鼓励他接纳孩子的感受，寻求孩子不良行为背后的情感（情绪）原因。
某一天，一帆爸爸给我发了一条信息：“这孩子太不懂事了，昨晚不肯做作业，拖到快10点多才开始，做的时候拖拖拉拉。我耐着性子和他好好说，他还不耐烦。”
我知道，孩子的行为问题没能得到改变，家长内心着急、有情绪是很正常的。但我明确告诉一帆爸爸，抱怨是在回避问题，而不是积极应对、解决问题。在我的安抚下，他表示坚定信心，继续用正面管教的方法教育孩子。
故事一：生日派对
没多久，一帆的生日到了，一帆爸爸悄悄联系我，打算在班里为一帆开一次生日派对。我欣然同意，并用隶书给陶一帆写了一首藏头诗，庆祝他过生日：
祝词同贺庆生辰平
陶府男儿志高存小
一麾江海任翱翔虎
帆影扬名传九州娃
生来慧质不凡态师
日吐珠玑有前程生
快意人生千载梦同
乐享如意百年春贺
一帆生日那天，他爸爸送来了生日蛋糕。在全班同学的祝福声中，我为一帆戴上了生日皇冠，并送上了我写的藏头诗，大家为他欢唱生日歌。他的眼睛里闪着泪光，深深地向大家鞠躬表达谢意。那一刻，他的幸福快乐溢于言表，我相信，他一定学会了爱的表达。
故事二：圣诞联欢
圣诞节那天，一帆爸爸亲自策划了我们班级的圣诞联欢活动，并到班里担任主持人。活动中，一帆穿上了爸爸特意准备的红色圣诞老人服，戴上了白色长胡须和圣诞帽，为大家分发了小礼物。教室里洋溢着节日的快乐，更洋溢着浓浓的亲情。活动过程中，一帆的眸子始终闪着光，脸上一直含着微笑。活动快结束时，他给了爸爸一个大大的拥抱。这一刻，他读懂了爸爸的爱，更学会了如何表达爱。
一帆爸爸精心策划的活动，让一帆的生活充满了仪式感。这样的细心周到不仅改变了他自己，而且改变了家庭的教育生态。家庭成员之间融洽的亲密关系让一帆学会了怎么读懂爱、表达爱，他的行为也终于得到了纠正。看到孩子的进步，我打心眼里为他高兴，更为一帆爸爸点赞。
后来，再遭遇孩子遇到情绪问题继而引发行为问题的情况时，一帆爸爸都能积极应对。父子间的关系得到了很好的修复，从前剑拔弩张的亲子对立事件再也没有发生过。每次发生问题时，一帆爸爸总会带着孩子到外面打打篮球，陪孩子释放情绪，回来再接着做作业、阅读。“这孩子，毛病不少，挺头疼的。还只能耐着性子和他讲道理。”从一帆爸爸跟我交流的信息中不难看出，他在教育孩子的问题上有了很大长进，学会了控制自己的情绪。积极暂停是家庭教育或学校教育中一种应对问题、解决问题的方法。当与孩子的矛盾无法开解时，一帆爸爸已经能按照我的要求，学会积极暂停了。
新冠肺炎疫情期间，一帆自觉居家学习，被评为班级居家学习小明星。我为他颁奖时，一帆妈妈感慨地说：“金老师，太谢谢您了！是您教会了我们如何爱孩子、教育孩子。让我们明白了要尊重孩子的感受，为孩子的情绪找到缺口，这才是对孩子最好的爱。”看着他们灿烂的笑容，我的内心无比高兴。
现在，一帆虽然还时有状况，但看到一帆在爸爸的引领下变得越来越阳光，我心里着实高兴，更为一帆爸爸的进步骄傲。一帆爸爸的改变让我深深地感受到：爱和快乐才是我们管教孩子的目的。给情绪一个出口，帮助家长找到有温度的教育，爱孩子、爱自己，洞见缺憾，寻求第三选择，这就是幸福完整的教育生活。
（作者单位：江苏省南通市通州区平潮小学）
“金老师，您好！我实在没有办法教育孩子了，麻烦您教教我怎么做？”某天，我终于接到了陶一帆爸爸打来的求救电话。我等这个电话已经很久了。
一、发现问题——拨草瞻风，寻不良行为成因
新学期伊始，我接了一个新的五年级班。学生报名第一天，我就对一帆印象深刻。在新学期见面会上，我用一首诗跟孩子们问好：“人生就像一次旅行;在路上，我遇到了你们;虽素昧平生，却似曾相识;一个眼神、一个微笑让我们变得不再陌生;梦，让心灵共鸣;爱，让心灵相通;一声问候、一句祝福便能消解情感的疏离;让和煦的春风吹拂心田;轻轻地握着我们的手;从此我们的世界将不再有孤单;相识在秋的斜阳里;望着命运安排的美丽传奇;不奢望天长地久的永恒;只想说——认识你们，真好！”
我一边配乐朗诵这首诗，一边在课桌中间穿行。念完了，我问孩子们：“如果想把这首诗念给我听，题目可以怎么变一下？”大家马上大声念：“金老师，认识您真好！”为了更快认识每一位同学，我在PPT上把孩子们的名字都写了出来，并请孩子们把名字加进诗中，让学生之间相互问好，表达新学期的祝福。孩子们非常开心地配合着，虽然他们在别人念出自己名字时有些羞涩，但都非常高兴。然而，在念到一帆的名字时，全班同学齐声说：“一帆，认识你真不好！”我一愣，被这出乎意料的情况给震惊了。再看此时的一帆，他无力地趴在桌子上，头埋得低低的，不敢抬头看大家。我的心里一紧，赶紧制止了大家，纠正了他们错误的行为，并让大家重新真诚地念了一遍：“一帆，认识你真好！”虽然做了补救，但我知道，学生对这个孩子内心造成的伤害已无法挽回。
新学期见面会时他一直趴伏在课桌上。我猜想，一帆一定出了什么状况。我找来了班干部，了解了一帆平时在班级里的表现。所有的班干部都说他调皮捣蛋，经常招惹其他同学，是个令同学们厌恶、老师头疼的学生。
二、寻找原因——追根溯源，为家庭教育把脉
回想起新学期见面会上那个低垂着脑袋、满脸落寞与孤单的孩子，我的心里油然而生一股怜悯之情。但更多的是好奇：一个本该活泼好动的五年级孩子为何成了教室里的“边缘人”？他的背后有着怎样的家庭、怎样的父母？孩子行为上的偏差到底有怎样的家庭原因？这一切都驱使着我接近这个孩子，接近他的父母。
与以前的班主任交流得知，一帆的爸爸是医生，妈妈是护士长，平时工作都很忙，孩子的家庭作业都是爸爸亲自辅导的。然而爸爸的脾气比较暴躁，孩子小时候稍微淘气点或做得不好，他就会惩罚孩子。终于，我找到了孩子身上问题的根源，也明白了要改变孩子的现状，必须从家庭教育入手。
从家访得知，一帆爸爸爱用拳头表达情绪，一帆也学会了这样的表达方式。在学校里，他也常用拳头表达对同学的情绪，从而招来了同学们的厌恶。听了我的分析，一帆爸爸很诚恳地反思了自己的教育方式，并希望能在我的帮助下改变自己、改变孩子。我给他的建议就是学会给情绪一个合理的出口，让教育更有温度。在遇到很难解决的问题时，家长要学会暂停，给自己和孩子的情绪一个出口，这样才能让教育更有温度。
三、改变做法——正面管教，让家庭教育更温情
一帆爸爸在我的指导下踏上了改变自己的艰难旅程。每次遇到与孩子有关的问题时，一帆爸爸总会第一时间跟我联系，征求我的意见。他努力改变自己的教育方式，不再打孩子。为了学会教育孩子，我向他推荐了很多家庭教育方面的书籍，他也都会给我反馈，我也会及时表扬他的好学上进、努力改变。其实，家长跟孩子一样，他们也需要得到积极的肯定。在我的指引下，一帆爸爸不断进步。很多次他在发现孩子的不良行为后，会给我打电话、发视頻，寻求我的帮助。我会第一时间给他建议，鼓励他接纳孩子的感受，寻求孩子不良行为背后的情感（情绪）原因。
某一天，一帆爸爸给我发了一条信息：“这孩子太不懂事了，昨晚不肯做作业，拖到快10点多才开始，做的时候拖拖拉拉。我耐着性子和他好好说，他还不耐烦。”
我知道，孩子的行为问题没能得到改变，家长内心着急、有情绪是很正常的。但我明确告诉一帆爸爸，抱怨是在回避问题，而不是积极应对、解决问题。在我的安抚下，他表示坚定信心，继续用正面管教的方法教育孩子。
故事一：生日派对
没多久，一帆的生日到了，一帆爸爸悄悄联系我，打算在班里为一帆开一次生日派对。我欣然同意，并用隶书给陶一帆写了一首藏头诗，庆祝他过生日：
祝词同贺庆生辰平
陶府男儿志高存小
一麾江海任翱翔虎
帆影扬名传九州娃
生来慧质不凡态师
日吐珠玑有前程生
快意人生千载梦同
乐享如意百年春贺
一帆生日那天，他爸爸送来了生日蛋糕。在全班同学的祝福声中，我为一帆戴上了生日皇冠，并送上了我写的藏头诗，大家为他欢唱生日歌。他的眼睛里闪着泪光，深深地向大家鞠躬表达谢意。那一刻，他的幸福快乐溢于言表，我相信，他一定学会了爱的表达。
故事二：圣诞联欢
圣诞节那天，一帆爸爸亲自策划了我们班级的圣诞联欢活动，并到班里担任主持人。活动中，一帆穿上了爸爸特意准备的红色圣诞老人服，戴上了白色长胡须和圣诞帽，为大家分发了小礼物。教室里洋溢着节日的快乐，更洋溢着浓浓的亲情。活动过程中，一帆的眸子始终闪着光，脸上一直含着微笑。活动快结束时，他给了爸爸一个大大的拥抱。这一刻，他读懂了爸爸的爱，更学会了如何表达爱。
一帆爸爸精心策划的活动，让一帆的生活充满了仪式感。这样的细心周到不仅改变了他自己，而且改变了家庭的教育生态。家庭成员之间融洽的亲密关系让一帆学会了怎么读懂爱、表达爱，他的行为也终于得到了纠正。看到孩子的进步，我打心眼里为他高兴，更为一帆爸爸点赞。
四、收获进步——榜样引领，让亲子关系更坚固
后来，再遭遇孩子遇到情绪问题继而引发行为问题的情况时，一帆爸爸都能积极应对。父子间的关系得到了很好的修复，从前剑拔弩张的亲子对立事件再也没有发生过。每次发生问题时，一帆爸爸总会带着孩子到外面打打篮球，陪孩子释放情绪，回来再接着做作业、阅读。“这孩子，毛病不少，挺头疼的。还只能耐着性子和他讲道理。”从一帆爸爸跟我交流的信息中不难看出，他在教育孩子的问题上有了很大长进，学会了控制自己的情绪。积极暂停是家庭教育或学校教育中一种应对问题、解决问题的方法。当与孩子的矛盾无法开解时，一帆爸爸已经能按照我的要求，学会积极暂停了。
新冠肺炎疫情期间，一帆自觉居家学习，被评为班级居家学习小明星。我为他颁奖时，一帆妈妈感慨地说：“金老师，太谢谢您了！是您教会了我们如何爱孩子、教育孩子。让我们明白了要尊重孩子的感受，为孩子的情绪找到缺口，这才是对孩子最好的爱。”看着他们灿烂的笑容，我的内心无比高兴。
现在，一帆虽然还时有状况，但看到一帆在爸爸的引领下变得越来越阳光，我心里着实高兴，更为一帆爸爸的进步骄傲。一帆爸爸的改变让我深深地感受到：爱和快乐才是我们管教孩子的目的。给情绪一个出口，帮助家长找到有温度的教育，爱孩子、爱自己，洞见缺憾，寻求第三选择，这就是幸福完整的教育生活。
（作者单位：江苏省南通市通州区平潮小学）