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摘要：影响高职人才培养计划和其体育课程改革的关键重要因素就是高职体育师资队伍建设。笔者针对目前高职体育师资队伍的实际情况进行分析并提出了促进高职体育师资队伍建设可持续发展的相关办法，從如何科学合理引进专业人才，整体师资队伍的建设和规划，如何建设“双师型”师资力量及实施师资队伍人才培养的具体计划等几个方面为高职体育师资队伍建设的可持续发展提供一些参考。
关键词：建设；高职体育师资队伍；可持续发展
目前，随着我国教育行业从传统教学向新型教学方式的改革，如何建立一个高素质的师资队伍是重中之重，现在我国更注重学生的德智体美劳方面的全面发展，所以现阶段体育课程的重要性也不再像以往的传统教育一样被忽略。所以告知体育的师资队伍建设具有很重要的意义，文章就现阶段的情况进行研究的同时并为其将来的可持续性发展提供了一些可行性建议。
一、高职体育师资队伍建设现状
（一）学历方面。在一定程度上来讲，第一，一个师资队伍的结构能够反映出现阶段高职的基础建设情况和专业教师队伍的可持续潜在的发展能力。在高职师资的队伍中，学校的教学质量水平和高学历教师所占比是程正比的，第二，随着教学水平的不断提高，高职学校对教师理论水平及科研能力的要求也随之提高因此就会教师的学历有着越来越高的要求。因此，高职体育师资队伍建设的工作重心就应该放在如何对高职体育师资队伍的教师学历进行提升。所以相关的高职院校为了更好的进行体育师资队伍建设，应在新教师的入口处就进行严格的把关，确保新教师学历符合现今师资队伍建设的基本要求。
（二）职称方面。因为传统教育方式对体育教育方面的忽略。相对而言，较高职称的教师在高职体育教师队伍当中占比较少，而高学历，高职称的教师数量就更是凤毛麟角。教授与副教授的总占比不足1/3。而高职的科研气氛不浓和教师的科研水平能力不足就是导致这一问题的根本原因。从当下的现状看来，能够适合体育教师发表体育专业论文的刊物相对较少，难以满足现阶段高职体育教师发表学术论文和进行科研交流的需要。而在体育教师评职称时，所参与国评比的科研成果却是一个重要的评定手段。
二、高职体育师资队伍建设存在的问题
（一）教师职业道德淡化。近年来高职教育快速的发展给高职体育师资队伍的建设带来了一系列问题。其一，是体育教师的数量较少但是其工作量却逐渐增多，很多教师的课业任务很重，所以难免会出现很多教师因身体和心理的高度紧张用应付的态度去对待繁重的教学任务。其二，是新型教育模式的逐渐普及对体育教师的教学观念和行为方式等受到强烈冲击，从而使得教师的心理状态发生了一定的转变。比如有的教师为了在紧张的竞争环境下进职称，从而用找关系等不正当的手段。而教师道德淡化会直接的影响到教师在学生心中形象和其自身的名誉。
（二）师资管理偏激。在对高职师资队伍管理的改革过程中，因为传统观念的影响，仍旧存在过于重视教师学历而忽略了其实际能力的情况出现。另外，学校积极从外界引进教师为学校注入新的活力，但是难免会对本校已有教师缺少关注，对从外引进的高职称高学历的教师等投入了大量的资金和关注，但是一直就职于本校的教师却不能享受相同级别的待遇。这让教师收入产生巨大的差异的同时还会导致学校原有教师的思想转变，有可能会造成教师犀利不平衡等情况让学校原有的高层人才慢慢流失。实际上，较高的学历水平并不能代表其实际能力的高低，教师的知识内涵和教学手段方法比教师的高学历更加重要。
三、高职体育师资队伍建设可持续发展策略
（一）重视师资队伍建设的整体规划。在制定师资队伍建设的整体规划之前，要充分结合目前的发展形势和现阶段的实际情况明确其近期的任务，其建设既要提升教师队伍的整体文化素质水平还要对整个教室团队的结构进行优化调整，注重其均衡发展，确保规划的客观性和可行性，做到实事求是。
（二）科学合理的引进人才。在进行引进人才的过程中，制定一个规范性科学性兼备的考核原则。邀请专业的业内人士来进行共同考察和甄选，一定要重视人才的德才兼备，不要一味的以学历高低为标准进行筛选，对那些教学经验丰富和具有理论知识功底扎实的人才予以重点关注，以期能组建出一直高学历高素质和经验丰富的教学团队。
综上所述，在国家教育事业快速发展的今天，新教育模式的逐渐开展对传统的教育模式发起了一定的冲击，所以重视高职体育教师队伍的建设更是各个院校现阶段发展的重要内容之一，学校一定要集合目前的具体情况，制定出一个切合实际的师资队伍建设的规划，并且给予充分的支持保证其良好的开展和运行。
关键词：建设；高职体育师资队伍；可持续发展
目前，随着我国教育行业从传统教学向新型教学方式的改革，如何建立一个高素质的师资队伍是重中之重，现在我国更注重学生的德智体美劳方面的全面发展，所以现阶段体育课程的重要性也不再像以往的传统教育一样被忽略。所以告知体育的师资队伍建设具有很重要的意义，文章就现阶段的情况进行研究的同时并为其将来的可持续性发展提供了一些可行性建议。
一、高职体育师资队伍建设现状
（一）学历方面。在一定程度上来讲，第一，一个师资队伍的结构能够反映出现阶段高职的基础建设情况和专业教师队伍的可持续潜在的发展能力。在高职师资的队伍中，学校的教学质量水平和高学历教师所占比是程正比的，第二，随着教学水平的不断提高，高职学校对教师理论水平及科研能力的要求也随之提高因此就会教师的学历有着越来越高的要求。因此，高职体育师资队伍建设的工作重心就应该放在如何对高职体育师资队伍的教师学历进行提升。所以相关的高职院校为了更好的进行体育师资队伍建设，应在新教师的入口处就进行严格的把关，确保新教师学历符合现今师资队伍建设的基本要求。
（二）职称方面。因为传统教育方式对体育教育方面的忽略。相对而言，较高职称的教师在高职体育教师队伍当中占比较少，而高学历，高职称的教师数量就更是凤毛麟角。教授与副教授的总占比不足1/3。而高职的科研气氛不浓和教师的科研水平能力不足就是导致这一问题的根本原因。从当下的现状看来，能够适合体育教师发表体育专业论文的刊物相对较少，难以满足现阶段高职体育教师发表学术论文和进行科研交流的需要。而在体育教师评职称时，所参与国评比的科研成果却是一个重要的评定手段。
二、高职体育师资队伍建设存在的问题
（一）教师职业道德淡化。近年来高职教育快速的发展给高职体育师资队伍的建设带来了一系列问题。其一，是体育教师的数量较少但是其工作量却逐渐增多，很多教师的课业任务很重，所以难免会出现很多教师因身体和心理的高度紧张用应付的态度去对待繁重的教学任务。其二，是新型教育模式的逐渐普及对体育教师的教学观念和行为方式等受到强烈冲击，从而使得教师的心理状态发生了一定的转变。比如有的教师为了在紧张的竞争环境下进职称，从而用找关系等不正当的手段。而教师道德淡化会直接的影响到教师在学生心中形象和其自身的名誉。
（二）师资管理偏激。在对高职师资队伍管理的改革过程中，因为传统观念的影响，仍旧存在过于重视教师学历而忽略了其实际能力的情况出现。另外，学校积极从外界引进教师为学校注入新的活力，但是难免会对本校已有教师缺少关注，对从外引进的高职称高学历的教师等投入了大量的资金和关注，但是一直就职于本校的教师却不能享受相同级别的待遇。这让教师收入产生巨大的差异的同时还会导致学校原有教师的思想转变，有可能会造成教师犀利不平衡等情况让学校原有的高层人才慢慢流失。实际上，较高的学历水平并不能代表其实际能力的高低，教师的知识内涵和教学手段方法比教师的高学历更加重要。
三、高职体育师资队伍建设可持续发展策略
（一）重视师资队伍建设的整体规划。在制定师资队伍建设的整体规划之前，要充分结合目前的发展形势和现阶段的实际情况明确其近期的任务，其建设既要提升教师队伍的整体文化素质水平还要对整个教室团队的结构进行优化调整，注重其均衡发展，确保规划的客观性和可行性，做到实事求是。
（二）科学合理的引进人才。在进行引进人才的过程中，制定一个规范性科学性兼备的考核原则。邀请专业的业内人士来进行共同考察和甄选，一定要重视人才的德才兼备，不要一味的以学历高低为标准进行筛选，对那些教学经验丰富和具有理论知识功底扎实的人才予以重点关注，以期能组建出一直高学历高素质和经验丰富的教学团队。
综上所述，在国家教育事业快速发展的今天，新教育模式的逐渐开展对传统的教育模式发起了一定的冲击，所以重视高职体育教师队伍的建设更是各个院校现阶段发展的重要内容之一，学校一定要集合目前的具体情况，制定出一个切合实际的师资队伍建设的规划，并且给予充分的支持保证其良好的开展和运行。