摘要：渗透式教育是一种潜移默化的心理教育，本文从渗透式教育的概念出发，指出实行渗透式教育是初中课改的新要求。
關键词：初中;班主任;心理健康教育;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、渗透式教育的概念
渗透性教育是心理健康领域的自然和微妙的教育。负责初中的老师必须将渗透性教育纳入日常教学管理工作。班主任的德育工作不仅要教育学生基础知识和技能，还要改善学生的心理健康，做好领导，渗透心理健康是一种无形的教育活动。它对学生的健康成长有一定的影响，有利于培养学生的健康的心理，对学校提高教育效果具有重要的实践意义。
二、初中生实施渗透式心理健康教育的意义
1.丰富了初中班主任的工作内容
心理健康教育是初中班主任的工作目标，以往的教学方法不再符合时代的要求。深入的心理健康教育是确保良好心理健康的重要方法之一，心理健康教育丰富了初中班主任的教学内容，为初中的德育主任奠定基础同时打开新的工作机会。
2.更新初中班主任的教学观念，
心理健康教育在新课改的条件下不断改变教学方法，渗透式心理健康教学对转变教学方法法则有一定的特殊作用。初中班主任的传统的教学方法有一定的局限性，大多都是采用说教的模式对学生进行教育，都是“班主任在说，学生在听”的教学方法，学生总是处在被动的局面中，而心理健康教育可以使班主任转变教学观念，让班主任有机会发展“学生发展”的概念，引导班主任从新的角度看待学生的一些行为问题。
3.促进初中班主任的工作重点
初中班主任的工作内容相对多样化。在班主任的教学工作中，班主任的教学不仅限制了学生的行为，而且关心学生的成长。初中班主任必须和不太了解世界的初中生打交道。通过高质量的教育研究学生的心理健康和持续教育学生的健康性格。
4.提高初中生的心理素质
心理健康教育是一种教育活动，精神健康占主导地位。老师通过教育健康的学生来提高学生的心理素质。在教学工作中，班主任必须继续在工作中学习，以便使自己的理论知识不断得到加强。随着学生的成长，班主任的心理素质也在提高。心理健康教育对于提高班主任的教学水平至关重要。
三、实施渗透式心理健康对初中班主任的要求
1.展现良好的心理素质，体现渗透性原则
在初中生的教育过程中榜样的作用是十分重要的，而班王任是学生学习的最好榜样，一个好的班主任必须有良好的品质和稳定的情绪。班主任的个性魅力是教育的关键力量。每个班主任都必须充分认识到个人发展的重要性，并努力提高个人魅力，利用个人力量创造和谐的集体氛围，充分体现渗透性原则。
2.构建和谐的集体氛围，充分体现渗透性原则
心理健康是从表面上使看不出来，需要一个无形的环境主导 ，它对学生有潜在的影响，不能忽视。心理研究表明，健康的学生心理在成长中起着重要的作用，而培养良好的情绪在学生的创造力和提高学习效率中起着关键作用。坏情绪会降低学生的学习效率，阻碍他们的发展。为了感染学生，必须创造一种轻松的教学环境。班主任必须尊重学生的身份，并在教育中提高学生的身份。
3.改变传统的教学模式，要充分体现渗透性原则
初中班主任在教学中至少担任一门学科的教学工作，班主任要发挥学科的特点，把这些特点运用在教学中。班主任在教学中要充分运用心理学，通过观察学生的心理特点激活学生的智力因素和非智力因素，结合教材对学生运用渗透式的教学方法对学生进行心理教育。帮助学生提高智力因素和非智力因素。在学生学习知识的同时也培养了学生的心理品质。从而提高教学质量，促进学生全面发展。
4.开展心理辅导活动，体现渗透性原则
以心理辅导是初中班主任开展健康教育的有效手段，上好心理辅导课，是心理健康教育的需要。初中班王任要想上好心理课，要领悟心理辅导课的教学理念，通过灵活的教学方法满足学生的心理需求。
5.建立三维教育模式，体现整体性渗透原则
教育是一个系统的工程，需要家庭、社会、学校多方面的教育资源，积极合作。学校和家庭在教育初中生过程中，要发挥自身的特点。保持教学万法的一致性。班主任有意识的和家长保持沟通，保证家校德育环境的一致性。同时也需要协调其他各科任课教师共同为学生的德育成长努力。更需要沟通学校领导，给予学生德育工作更多的支持，例如举办各种德育主题活动，以传统文化为基础，让学生了解传统文化内涵的同时，借助传统文化内涵影响学生的精神世界，丰富学生本身的道德涵养。
结束语
综上所述，心理健康不是班主任工作的全部内容，但是却是一项很重要的教学内容，对初中生进行心理健康教育有助于学生形成健康的人格，因此在班主任的教学活动中要充分运用渗透式教学的万法，不断提高学生的心理素质，保证日常班级管理工作和德育的充分融合。
参考文献
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