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所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个班级里都存在。我們要做好后进生的转化工作，必须对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出一条“后进生转化”的之路，真正做到“一碗水端平”。
一、找“亮点”，多鼓励，因势利导
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。
二、多关心，不歧视后进生
对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。
三、反复抓，坚定信念
后进生的自觉性和自制力较差，他们的进步总要经过一个“醒悟—转变—反复—稳定”的螺旋式上升的过程，对于一部分后进生我们要在家长和其他科任教师的配合下反复抓，有计划地培养学生的自制力，帮助他们走出低谷，既要允许其反复，又要鼓励其进步。反复抓，就是要求教育者在后进生有进步时不能陶醉，在后进生旧病复发时不要灰心，要坚定信心，抓住他们的心理变化过程，继续做好耐心细致的思想教育，不断地激励、鼓舞他们。
四、取得家长支持
要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合，要使家长重视这项工作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，与家长定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况，这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助后进生转化的基础。
总之，我认为转化后进生不仅要求班主任有深厚的感情，还要讲究方法和艺术。只要教育得法，后进生是可以转化的。
一、找“亮点”，多鼓励，因势利导
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。
二、多关心，不歧视后进生
对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。
三、反复抓，坚定信念
后进生的自觉性和自制力较差，他们的进步总要经过一个“醒悟—转变—反复—稳定”的螺旋式上升的过程，对于一部分后进生我们要在家长和其他科任教师的配合下反复抓，有计划地培养学生的自制力，帮助他们走出低谷，既要允许其反复，又要鼓励其进步。反复抓，就是要求教育者在后进生有进步时不能陶醉，在后进生旧病复发时不要灰心，要坚定信心，抓住他们的心理变化过程，继续做好耐心细致的思想教育，不断地激励、鼓舞他们。
四、取得家长支持
要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合，要使家长重视这项工作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，与家长定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况，这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助后进生转化的基础。
总之，我认为转化后进生不仅要求班主任有深厚的感情，还要讲究方法和艺术。只要教育得法，后进生是可以转化的。