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摘 要：在关于积极推进“互联网+”行动的指导意见中，李克强总理指出鼓励支持学校与互联网公司合作，探索网络模式下教育的新模式，扩展网络资源共享力度，扩大课程的开放规模等等。该意见拉开了互联网思维教育模式的开端。高校学生是网民中最活跃且最个性的群体，互联网正在改变大学生的生活。这种形式下传统的教育模式遭遇极大挑战，在这样的情况下采取合理的方式，充分利用互联网资源，优化思想政治教育非常有必要。
关键词：“互联网+”;大学生;思想政治;挑战;优化对策
进入信息化时代之后信息获取更加方便，信息大量进入人们的视野，传统教育模式、思想政治教育模式都带来一定的挑战。如何运用互联网教学，让学生接触正确的网络知识，从而培育出具备综合素质的人才成为当前教育人员需要思考的重点。在当前情况下来说，信息海量进入大学生的视野，大学生缺乏辨识能力、社会阅历等，导致信息腐蚀大学生的思想，这给思想政治教育的发展带来不利。
一、“互联网+”背景下大学生思想政治教育的特征
（一）开放性
“互联网+”模式下，资源获取和交互已经不局限于国家、民族等因素，为社会上的每一个人搭建起了联系沟通的桥梁，同时也加速了信息的融合，信息平台的建立让信息获取更加方便[1]。如，慕课课程在教育领域内受到广泛的欢迎，学生可以选择自己喜欢的课程，而不受时间、地域的限制，通过专门网站下载资料、观看教学视频等已经成为常态。如今的社会已经不再是封闭的社会，每一个个体都具有开放性，信息交流十分便捷，缩短了教育人员和被教育人员之间的距离。充分运用网卡了平台可以实现了学校、家庭、社会思想政治教育之间的一体化发展。
（二）互动性
互动性也是“互联网+”时代下的特色，在这个过程中，人们更加重视多种信息化技术的运用，让学生积极参与到教育中去，让信息传播丰富多样，让学生积极参与到教育中去，如，BBS论坛和微博、微信、网站、贴吧等等，学生运用互联网技术实现自由讨论，并且发表自己的见解，这为思想的碰撞发展的提供了无限可能[2]。
（三）平等性
互联网模式下学生之间的交流不会因为家庭情况、文化水平等个体差异出现区别对待的情况。互联网更重视个性的发展，互联网更重视引导和启发，缩短了传统意义上的沟通模式，提升了信息交流和教学发展，也增强了思想政治工作人员的信心。
二、大学生思想政治教育存在的困境
（一）缺乏对信息的辨识度
在互联网时代各种网络信息走入大学生的生活，信息丰富多样，潜移默化影响着学生的心理。互联网为学生提供交流学习的平台，同时互联网也充满了大量的暴力、淫秽等不良信息，让缺乏辨识能力、社会的阅历的大学生沉迷在网络技术营造的感官世界里，最后无心学习，很难成就自己。这成为思想政治工作开展的重点。
（二）过度依赖媒体
据不完全调查，我国大约有63.9% 的网民是大学生，这说明包括大学生在内的大多数人都沉迷于网络世界无法自拔。尤其是“互联网+”时代下，许多“低头族”“网虫”说的都是大学生，这给大学生的心理、身体带来了很大的负面影响。这给大学生思想政治教育带来了很大的挑战。
（三）传统思想政治模式僵化
传统教育模式下教育资源主要分布在图书馆、课堂、实验室等等场所，只能满足固定人员的需求。即便是在“互联网+”时代下也很难充分运用互联网技术。即便思想政治教育充分地利用微博和微信和软件，学生和教师之间仍旧缺乏有效交流，如，发动态仍旧屏蔽教师的现象非常普遍。针对这种情况，需要充分改善。
三、“互联网+”时代下大学生思想政治教育的优化对策
（一）提升网络素养
首先，需要将大学生网络素养纳入到大学生思想政治教育课程中去，以专家会谈、讲座等形式让学生形成良好的网络意识，学会分辨网络信息;其次，充分利用班会和座谈会等活动广泛开展网络安全主题教育活动，建立起思想防线，传递正能量。再次，可以采取网络安全主题征文活动，让学生学会独立运用网络，保证网络运用的安全性。同时还可以加强学生诚信意识的培养，保证思想政治教育工作开展的时效性[3]。
（二）营造良好的网络平台
首先，高校应该建立起自己学校的资源分享平臺，让学生关注，开发学校独立的校园app，综合形成有效的政治教育体系。其次，制定出规范运用网络技术的安全管理条例，采取有效的制度监督学生的网络行为。再次，整合网络资源，清除网络垃圾营造良好的网络氛围。最后，需要加强对资源平台的管理，注意维护平台，在线答疑，让学生的自律、他律结合在一起，强化学生的网络意识。
结束语：
在“互联网+”背景下，大学生思想政治教育的开展需要创新政治教育模式，运用“互联网+”资源，在线对学生开展思想教育工作，建设良好平台，更高效的利用“互联网+”，完成大学生的思想政治教育。
参考文献：
[1]温春林. "互联网+"时代高校学生思想政治教育生态的优化[J]. 才智，000（036）：38-39.
[2]亓秀梅. 浅析大学生网络思想政治教育工作队伍建设[J]. 学园，2019（2）：91-92.
[3]钱云光，张凤寒. 高校思想政治教育移动互联网平台优化研究[J]. 电子科技大学学报：社会科学版，2019（3）：76-80.
作者简介：
第一作者：杨洋，1984年9月27日，女，回，河南南阳，硕士，中级
第二作者：陆正芳，1985年2月10日，女，汉，河南南阳，初级
关键词：“互联网+”;大学生;思想政治;挑战;优化对策
进入信息化时代之后信息获取更加方便，信息大量进入人们的视野，传统教育模式、思想政治教育模式都带来一定的挑战。如何运用互联网教学，让学生接触正确的网络知识，从而培育出具备综合素质的人才成为当前教育人员需要思考的重点。在当前情况下来说，信息海量进入大学生的视野，大学生缺乏辨识能力、社会阅历等，导致信息腐蚀大学生的思想，这给思想政治教育的发展带来不利。
一、“互联网+”背景下大学生思想政治教育的特征
（一）开放性
“互联网+”模式下，资源获取和交互已经不局限于国家、民族等因素，为社会上的每一个人搭建起了联系沟通的桥梁，同时也加速了信息的融合，信息平台的建立让信息获取更加方便[1]。如，慕课课程在教育领域内受到广泛的欢迎，学生可以选择自己喜欢的课程，而不受时间、地域的限制，通过专门网站下载资料、观看教学视频等已经成为常态。如今的社会已经不再是封闭的社会，每一个个体都具有开放性，信息交流十分便捷，缩短了教育人员和被教育人员之间的距离。充分运用网卡了平台可以实现了学校、家庭、社会思想政治教育之间的一体化发展。
（二）互动性
互动性也是“互联网+”时代下的特色，在这个过程中，人们更加重视多种信息化技术的运用，让学生积极参与到教育中去，让信息传播丰富多样，让学生积极参与到教育中去，如，BBS论坛和微博、微信、网站、贴吧等等，学生运用互联网技术实现自由讨论，并且发表自己的见解，这为思想的碰撞发展的提供了无限可能[2]。
（三）平等性
互联网模式下学生之间的交流不会因为家庭情况、文化水平等个体差异出现区别对待的情况。互联网更重视个性的发展，互联网更重视引导和启发，缩短了传统意义上的沟通模式，提升了信息交流和教学发展，也增强了思想政治工作人员的信心。
二、大学生思想政治教育存在的困境
（一）缺乏对信息的辨识度
在互联网时代各种网络信息走入大学生的生活，信息丰富多样，潜移默化影响着学生的心理。互联网为学生提供交流学习的平台，同时互联网也充满了大量的暴力、淫秽等不良信息，让缺乏辨识能力、社会的阅历的大学生沉迷在网络技术营造的感官世界里，最后无心学习，很难成就自己。这成为思想政治工作开展的重点。
（二）过度依赖媒体
据不完全调查，我国大约有63.9% 的网民是大学生，这说明包括大学生在内的大多数人都沉迷于网络世界无法自拔。尤其是“互联网+”时代下，许多“低头族”“网虫”说的都是大学生，这给大学生的心理、身体带来了很大的负面影响。这给大学生思想政治教育带来了很大的挑战。
（三）传统思想政治模式僵化
传统教育模式下教育资源主要分布在图书馆、课堂、实验室等等场所，只能满足固定人员的需求。即便是在“互联网+”时代下也很难充分运用互联网技术。即便思想政治教育充分地利用微博和微信和软件，学生和教师之间仍旧缺乏有效交流，如，发动态仍旧屏蔽教师的现象非常普遍。针对这种情况，需要充分改善。
三、“互联网+”时代下大学生思想政治教育的优化对策
（一）提升网络素养
首先，需要将大学生网络素养纳入到大学生思想政治教育课程中去，以专家会谈、讲座等形式让学生形成良好的网络意识，学会分辨网络信息;其次，充分利用班会和座谈会等活动广泛开展网络安全主题教育活动，建立起思想防线，传递正能量。再次，可以采取网络安全主题征文活动，让学生学会独立运用网络，保证网络运用的安全性。同时还可以加强学生诚信意识的培养，保证思想政治教育工作开展的时效性[3]。
（二）营造良好的网络平台
首先，高校应该建立起自己学校的资源分享平臺，让学生关注，开发学校独立的校园app，综合形成有效的政治教育体系。其次，制定出规范运用网络技术的安全管理条例，采取有效的制度监督学生的网络行为。再次，整合网络资源，清除网络垃圾营造良好的网络氛围。最后，需要加强对资源平台的管理，注意维护平台，在线答疑，让学生的自律、他律结合在一起，强化学生的网络意识。
结束语：
在“互联网+”背景下，大学生思想政治教育的开展需要创新政治教育模式，运用“互联网+”资源，在线对学生开展思想教育工作，建设良好平台，更高效的利用“互联网+”，完成大学生的思想政治教育。
参考文献：
[1]温春林. "互联网+"时代高校学生思想政治教育生态的优化[J]. 才智，000（036）：38-39.
[2]亓秀梅. 浅析大学生网络思想政治教育工作队伍建设[J]. 学园，2019（2）：91-92.
[3]钱云光，张凤寒. 高校思想政治教育移动互联网平台优化研究[J]. 电子科技大学学报：社会科学版，2019（3）：76-80.
作者简介：
第一作者：杨洋，1984年9月27日，女，回，河南南阳，硕士，中级
第二作者：陆正芳，1985年2月10日，女，汉，河南南阳，初级