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摘要：在现阶段，幼儿的早期教育已成为教师和家长共同关心的一个话题，其中最重要的是幼儿早期阅读能力的培养。家园合作的教育方式不仅可以更好的培养幼儿早期的阅读能力，还可以培养幼儿养成良好的阅读习惯。本文阐述了在幼儿早期阅读能力培养中存在的问题，并列举了培养幼儿早期阅读习惯的具体方法。
关键词：家园合作;行为习惯;早期阅读
引言：
每个人都是从阅读中获取知识、了解社会、拓宽自己的知识面，阅读能力则是幼儿必须要掌握的一种学习能力。培养幼儿的阅读能力可以让幼儿尽早的对世界产生认知，对幼儿未来的学习发展有着重要的作用。因此，教师和家长要重视培养幼儿的早期阅读习惯，为未来提升幼儿的阅读能力打下良好的基础。
一、幼儿早期阅读能力培养中存在的问题
（一）没有重视家园合作的教育方式
幼儿园是幼儿学习知识的地方，它拥有专业的教师和教育资源，对幼儿的培养有很大的影响。但据调查发现，在实际生活中，幼儿园的教师没有具体了解幼儿的阅读情况和阅读能力，只在幼儿园的园区内开展阅读活动。家园合作，就是要家庭与幼儿园共同合作教育，保持一致的教育理念，一起合作。家长与幼儿园之间要进行沟通和交流，部分家长将幼儿的教育完全交给教师，不与教师进行沟通，导致家园合作的教育方式无法继续进行。因此，家长要多与教师进行沟通，共同培养幼儿，让他们更好的茁壮成长[1]。
（二）没有重视幼儿的阅读
目前，有很多的幼兒园和家庭都没有重视培养幼儿的阅读能力，幼儿的年龄较小，对新鲜的事物充满了好奇，如果在阅读时，没有教师进行监督，他们很容易受到外界的影响，不能专注阅读，无法养成良好的阅读习惯，影响了他们未来的发展。教师在选择阅读的区域时，要充分考虑到幼儿的天性，他们活泼好动，不能静下心来阅读，如果想让他们安静的坐在桌子前阅读，是非常不容易的。因此，在培养幼儿养成阅读的习惯时，要选择安静的阅读区域，创造良好的阅读氛围，让他们在这种氛围中能专心阅读，提高阅读能力。
（三）没有选择好的读物
幼儿的人生就像一张干净的白纸，如果没有选择好的读物，就会让他们有不正确的人生观、价值观。有很多人认为，阅读就是将书上的字读出来，这样的想法是不正确的，对于幼儿来说，阅读是要让他们理解书上图像和故事的意义。家长和教师要根据幼儿的兴趣爱好选择适合他们的读物，让他们对图书产生兴趣，专心的进行阅读[2]。
二、培养幼儿早期阅读习惯的具体方法
（一）选择好的阅读材料
首先，教师和家长在选择阅读材料时，要尽可能的贴近生活，给幼儿传授一些生活中的经验和常识。比如，选择一些生活常识类的图书，每天早晚要刷牙、睡前不能吃零食、吃饭时要多吃蔬菜、平时要多吃水果。还可以选择关于安全知识类的图书，让幼儿了解安全知识，懂得如何保护自己，不做危险的事情。其次，选择幼儿读物时，不一定非要选择故事书，还可以选择一些儿歌、童谣、诗词等图书，培养幼儿的文化素养和音乐素养。
（二）创造良好的阅读氛围
阅读的环境分为两种，一种是语言环境，一种是物质环境。首先，阅读就是要在看书的时候读出声音，在阅读活动中，教师要鼓励幼儿大胆的表达自己的想法，可以说给自己听，或者说给家长听，还可以说给自己的同伴听，培养他们的表达能力。通过阅读图书，让幼儿感受并了解图书中图片和故事的含义，逐步建立文字的概念，学习阅读的技巧和方法。家长要参与到幼儿的阅读活动中去，在幼儿遇到问题时及时进行指导，并与幼儿一起分享阅读带来的乐趣。其次，就是物质环境，物质环境中的物质条件就是家长给幼儿提供的图书，由于幼儿来源于不同的家庭，他们购买图书的类型和风格会有很大的差别，教师可以举办图书互换的活动，让幼儿从自己的家中选出几本喜欢的图书，带到班级中，与同伴进行互换阅读。幼儿带到班级中的图书是自己最喜欢的、最了解的，他就会很有兴趣和自己的同伴介绍，这样的活动不仅锻炼了他们的口语能力，还增加了幼儿间的交流与互动[3]。
（三）注重家园合作
习惯的养成不能一步登天，需要进行长期的训练和坚持，阅读的习惯也是这样。如果幼儿只在幼儿园中接受教师的培养，回到家后，家长不积极配合，这样幼儿不会养成良好的阅读习惯。家长要积极配合教师的教育，当幼儿回到家后，也要严格的要求，只有家庭与幼儿园共同合作，才能让他们在良好的氛围中培养良好的阅读习惯。教师也要主动地与家长进行交流，将幼儿在园中的表现及时的反馈给家长，并针对幼儿的问题一起讨论解决方法，帮助家长树立正确的教育观念。
结束语：
总而言之，家园合作的教育方式是幼儿教育中不可缺少的一种方法，在幼儿养成习惯的关键期中，要加强家园合作，促使幼儿养成良好的阅读习惯，为培养幼儿的阅读能力奠定良好的基础。培养幼儿的阅读习惯，可以提高幼儿的表达能力和逻辑思维能力，对他们未来的学习和生活有很大的帮助。
参考文献：
[1]柯亭亭.论幼儿良好习惯养成的有效策略[J].名师在线，2019，01：94-95.
[2]李莲花.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探讨[J].新课程研究，2019，14：99-100.
[3]李霞.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探究[J].学周刊，2017，06：208-209.
关键词：家园合作;行为习惯;早期阅读
引言：
每个人都是从阅读中获取知识、了解社会、拓宽自己的知识面，阅读能力则是幼儿必须要掌握的一种学习能力。培养幼儿的阅读能力可以让幼儿尽早的对世界产生认知，对幼儿未来的学习发展有着重要的作用。因此，教师和家长要重视培养幼儿的早期阅读习惯，为未来提升幼儿的阅读能力打下良好的基础。
一、幼儿早期阅读能力培养中存在的问题
（一）没有重视家园合作的教育方式
幼儿园是幼儿学习知识的地方，它拥有专业的教师和教育资源，对幼儿的培养有很大的影响。但据调查发现，在实际生活中，幼儿园的教师没有具体了解幼儿的阅读情况和阅读能力，只在幼儿园的园区内开展阅读活动。家园合作，就是要家庭与幼儿园共同合作教育，保持一致的教育理念，一起合作。家长与幼儿园之间要进行沟通和交流，部分家长将幼儿的教育完全交给教师，不与教师进行沟通，导致家园合作的教育方式无法继续进行。因此，家长要多与教师进行沟通，共同培养幼儿，让他们更好的茁壮成长[1]。
（二）没有重视幼儿的阅读
目前，有很多的幼兒园和家庭都没有重视培养幼儿的阅读能力，幼儿的年龄较小，对新鲜的事物充满了好奇，如果在阅读时，没有教师进行监督，他们很容易受到外界的影响，不能专注阅读，无法养成良好的阅读习惯，影响了他们未来的发展。教师在选择阅读的区域时，要充分考虑到幼儿的天性，他们活泼好动，不能静下心来阅读，如果想让他们安静的坐在桌子前阅读，是非常不容易的。因此，在培养幼儿养成阅读的习惯时，要选择安静的阅读区域，创造良好的阅读氛围，让他们在这种氛围中能专心阅读，提高阅读能力。
（三）没有选择好的读物
幼儿的人生就像一张干净的白纸，如果没有选择好的读物，就会让他们有不正确的人生观、价值观。有很多人认为，阅读就是将书上的字读出来，这样的想法是不正确的，对于幼儿来说，阅读是要让他们理解书上图像和故事的意义。家长和教师要根据幼儿的兴趣爱好选择适合他们的读物，让他们对图书产生兴趣，专心的进行阅读[2]。
二、培养幼儿早期阅读习惯的具体方法
（一）选择好的阅读材料
首先，教师和家长在选择阅读材料时，要尽可能的贴近生活，给幼儿传授一些生活中的经验和常识。比如，选择一些生活常识类的图书，每天早晚要刷牙、睡前不能吃零食、吃饭时要多吃蔬菜、平时要多吃水果。还可以选择关于安全知识类的图书，让幼儿了解安全知识，懂得如何保护自己，不做危险的事情。其次，选择幼儿读物时，不一定非要选择故事书，还可以选择一些儿歌、童谣、诗词等图书，培养幼儿的文化素养和音乐素养。
（二）创造良好的阅读氛围
阅读的环境分为两种，一种是语言环境，一种是物质环境。首先，阅读就是要在看书的时候读出声音，在阅读活动中，教师要鼓励幼儿大胆的表达自己的想法，可以说给自己听，或者说给家长听，还可以说给自己的同伴听，培养他们的表达能力。通过阅读图书，让幼儿感受并了解图书中图片和故事的含义，逐步建立文字的概念，学习阅读的技巧和方法。家长要参与到幼儿的阅读活动中去，在幼儿遇到问题时及时进行指导，并与幼儿一起分享阅读带来的乐趣。其次，就是物质环境，物质环境中的物质条件就是家长给幼儿提供的图书，由于幼儿来源于不同的家庭，他们购买图书的类型和风格会有很大的差别，教师可以举办图书互换的活动，让幼儿从自己的家中选出几本喜欢的图书，带到班级中，与同伴进行互换阅读。幼儿带到班级中的图书是自己最喜欢的、最了解的，他就会很有兴趣和自己的同伴介绍，这样的活动不仅锻炼了他们的口语能力，还增加了幼儿间的交流与互动[3]。
（三）注重家园合作
习惯的养成不能一步登天，需要进行长期的训练和坚持，阅读的习惯也是这样。如果幼儿只在幼儿园中接受教师的培养，回到家后，家长不积极配合，这样幼儿不会养成良好的阅读习惯。家长要积极配合教师的教育，当幼儿回到家后，也要严格的要求，只有家庭与幼儿园共同合作，才能让他们在良好的氛围中培养良好的阅读习惯。教师也要主动地与家长进行交流，将幼儿在园中的表现及时的反馈给家长，并针对幼儿的问题一起讨论解决方法，帮助家长树立正确的教育观念。
结束语：
总而言之，家园合作的教育方式是幼儿教育中不可缺少的一种方法，在幼儿养成习惯的关键期中，要加强家园合作，促使幼儿养成良好的阅读习惯，为培养幼儿的阅读能力奠定良好的基础。培养幼儿的阅读习惯，可以提高幼儿的表达能力和逻辑思维能力，对他们未来的学习和生活有很大的帮助。
参考文献：
[1]柯亭亭.论幼儿良好习惯养成的有效策略[J].名师在线，2019，01：94-95.
[2]李莲花.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探讨[J].新课程研究，2019，14：99-100.
[3]李霞.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探究[J].学周刊，2017，06：208-209.