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摘要：近些年，国家教育部将素质教育作为工作重点，小学体育的教学中也要注重素质教育工作的重点内容，让小学生掌握一门运动技能，是推动素质教育的关键。对小学生进行体育技能教学，能提高他们的身体素质，养成良好的习惯。本文主要就小学体育教学中，如何培养学生的信心，让学生能够积极主动的锻炼进行分析，帮助教师开展教学活动。
关键词：小学体育;体育教学;运动技能
引言：
隨着时代的进步，人们越来越关注学生的身体素质，所以在小学阶段要注重对学生进行体育运动技能的培养。在这一阶段，教师要制定科学合理的教学方案，让学生能够进行适当的锻炼，也能学到一定的运动技能。在教学时，教师要培养学生学习的兴趣，要让他们锻炼身体的习惯。健康的身体是能够进行学习的前提，所以为了能让学生都拥有健康的身体，教师就应该提高小学体育教学的质量。
一、小学体育教学的现状
现如今小学体育的教学模式较为单一，因为时代在不断进步，所以教学模式也应该紧跟时代的步伐做出一定的调整。教师要改变传统的教学方式，要在实际的课程中去进行创新，要让大多数学生都积极参与到教学活动中。大多数小学体育教师在教学时只是引导学生进行一些简单的游戏，在游戏过程中对他们进行一些指导，让他们掌握相关的体育技能，但不能够进行体育知识的讲解，没有发挥出体育教学的价值，教学质量也不高。因此，在进行教学时，教师要给学生多讲解体育知识，让他们了解体育这一学科，从而提高对体育的兴趣。教学时要以学生为主体，让他们处于主动的位置，能够主动参与到教学活动中，在教学中遇到问题时，要及时解决，这样能提高教学的质量，教师要为学生能在课堂中掌握运动技巧而做出努力。
二、小学体育教学中运动技能的重要性
培养小学生的运动技能，能够增强他们的身体素质，也有利于提高他们的心理素质，使身心两方面都能得到发展。在教学时，教师要掌握体育教学的核心，加大体育技能的教学力度，让学生们有选择的进行运动。教师可以指导学生，让他们了解体育运动的意义，从而让他们了解一些运动技巧，培养他们的发散思维，让他们养成沉着冷静的好习惯，拥有一个健康的身体。在进行体育活动过程中，也能够培养学生的交流沟通能力，缓解他们的学习压力，养成团结互助的精神。所以培养学生的运动技能，能够让他们的身心得到全面的发展，从而能健康快乐的成长。
三、小学体育教学中运动技能的把握措施
（一）降低运动难度，培养学生的信心
不同年龄阶段的学生接受能力都不同，所以要科学合理的选择体育运动，教师要了解各年龄阶段学生的兴趣爱好，将运动技能带到课堂中。在选择运动项目时不宜过难，这样会打击学生的自信心，让他们产生抵触的情绪，课堂效率也不会很高。教师在选取教学内容时，可以针对不同年龄段的学生，采取不同的教学方法，但首先要保证学生的安全，在学生安全的前提下展开体育教学活动，提高学生的自信心。
（二）尊重学生的主体地位
在教学过程中，要保证学生的主体地位，因为每个学生的学习能力不同，他们的身体素质，骨骼发育情况也都不相同，对运动技能的理解也有很大的偏差。因此，教师应该要有针对性的进行规划，要保证学生的主体地位，因材施教，要了解他们的习惯，展开个性化教学。例如一些学生不适合剧烈运动，就可以让他们避免参与足球、篮球等活动，一些身体素质较好，运动能力较强的学生，就可以将这些活动推荐给他们。那么身体素质较差的学生就可以让他们进行羽毛球、跳远、跳高等这些运动强度不大的活动。开展个性化教学，能够让学生进行更多的选择，也能在一定程度上提高他们的身体素质。
（三）培养学生的运动兴趣，提高学习积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师”，小学生大多数都是6到12岁，很难长时间集中注意力，所以就要培养他们的学习兴趣。在日常生活中，因为学生的生活经验不足，所以就没办法对运动技能产生正确的认识，这时教师就应该要考虑小学生的身心特点，创建合适的教学计划。在教学时，教师可以采用学生能够接受的方式培养他们的兴趣爱好，例如在教学武术时，因为武术能够保护学生，在课堂上，教师就可以让同学们聚在一起，以学生喜欢的方式进行教学，让他们知道武术的作用，从而激发他们对武术的兴趣，帮助他们更好地进行学习。
结束语：
综上所述，在小学体育教学中，教师要改变传统的教学方式，要对教学方式进行创新，让学生能够掌握相应的运动技能。学生进行体育锻炼，能够提高他们的身体素质，让他们得到全面发展。教师在教学中要培养学生的学习兴趣，让他们积极地参与到活动中，要创建良好的教学氛围，提高教学质量。教师要保证学生的主体地位，了解不同学生的特点，制定科学合理的教学计划，要让所有学生都参与到课堂当中，提高课堂效率。
参考文献：
[1]刘月新.适合小学体育教学内容的体育游戏设计与应用[D].北京体育大学，2018.
[2]王忠禹.少儿趣味田径对小学生运动效果影响的实验研究[D].山东体育学院，2018.
[3]姜英花.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J].西部素质教育，2018，417：69+88.
关键词：小学体育;体育教学;运动技能
引言：
隨着时代的进步，人们越来越关注学生的身体素质，所以在小学阶段要注重对学生进行体育运动技能的培养。在这一阶段，教师要制定科学合理的教学方案，让学生能够进行适当的锻炼，也能学到一定的运动技能。在教学时，教师要培养学生学习的兴趣，要让他们锻炼身体的习惯。健康的身体是能够进行学习的前提，所以为了能让学生都拥有健康的身体，教师就应该提高小学体育教学的质量。
一、小学体育教学的现状
现如今小学体育的教学模式较为单一，因为时代在不断进步，所以教学模式也应该紧跟时代的步伐做出一定的调整。教师要改变传统的教学方式，要在实际的课程中去进行创新，要让大多数学生都积极参与到教学活动中。大多数小学体育教师在教学时只是引导学生进行一些简单的游戏，在游戏过程中对他们进行一些指导，让他们掌握相关的体育技能，但不能够进行体育知识的讲解，没有发挥出体育教学的价值，教学质量也不高。因此，在进行教学时，教师要给学生多讲解体育知识，让他们了解体育这一学科，从而提高对体育的兴趣。教学时要以学生为主体，让他们处于主动的位置，能够主动参与到教学活动中，在教学中遇到问题时，要及时解决，这样能提高教学的质量，教师要为学生能在课堂中掌握运动技巧而做出努力。
二、小学体育教学中运动技能的重要性
培养小学生的运动技能，能够增强他们的身体素质，也有利于提高他们的心理素质，使身心两方面都能得到发展。在教学时，教师要掌握体育教学的核心，加大体育技能的教学力度，让学生们有选择的进行运动。教师可以指导学生，让他们了解体育运动的意义，从而让他们了解一些运动技巧，培养他们的发散思维，让他们养成沉着冷静的好习惯，拥有一个健康的身体。在进行体育活动过程中，也能够培养学生的交流沟通能力，缓解他们的学习压力，养成团结互助的精神。所以培养学生的运动技能，能够让他们的身心得到全面的发展，从而能健康快乐的成长。
三、小学体育教学中运动技能的把握措施
（一）降低运动难度，培养学生的信心
不同年龄阶段的学生接受能力都不同，所以要科学合理的选择体育运动，教师要了解各年龄阶段学生的兴趣爱好，将运动技能带到课堂中。在选择运动项目时不宜过难，这样会打击学生的自信心，让他们产生抵触的情绪，课堂效率也不会很高。教师在选取教学内容时，可以针对不同年龄段的学生，采取不同的教学方法，但首先要保证学生的安全，在学生安全的前提下展开体育教学活动，提高学生的自信心。
（二）尊重学生的主体地位
在教学过程中，要保证学生的主体地位，因为每个学生的学习能力不同，他们的身体素质，骨骼发育情况也都不相同，对运动技能的理解也有很大的偏差。因此，教师应该要有针对性的进行规划，要保证学生的主体地位，因材施教，要了解他们的习惯，展开个性化教学。例如一些学生不适合剧烈运动，就可以让他们避免参与足球、篮球等活动，一些身体素质较好，运动能力较强的学生，就可以将这些活动推荐给他们。那么身体素质较差的学生就可以让他们进行羽毛球、跳远、跳高等这些运动强度不大的活动。开展个性化教学，能够让学生进行更多的选择，也能在一定程度上提高他们的身体素质。
（三）培养学生的运动兴趣，提高学习积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师”，小学生大多数都是6到12岁，很难长时间集中注意力，所以就要培养他们的学习兴趣。在日常生活中，因为学生的生活经验不足，所以就没办法对运动技能产生正确的认识，这时教师就应该要考虑小学生的身心特点，创建合适的教学计划。在教学时，教师可以采用学生能够接受的方式培养他们的兴趣爱好，例如在教学武术时，因为武术能够保护学生，在课堂上，教师就可以让同学们聚在一起，以学生喜欢的方式进行教学，让他们知道武术的作用，从而激发他们对武术的兴趣，帮助他们更好地进行学习。
结束语：
综上所述，在小学体育教学中，教师要改变传统的教学方式，要对教学方式进行创新，让学生能够掌握相应的运动技能。学生进行体育锻炼，能够提高他们的身体素质，让他们得到全面发展。教师在教学中要培养学生的学习兴趣，让他们积极地参与到活动中，要创建良好的教学氛围，提高教学质量。教师要保证学生的主体地位，了解不同学生的特点，制定科学合理的教学计划，要让所有学生都参与到课堂当中，提高课堂效率。
参考文献：
[1]刘月新.适合小学体育教学内容的体育游戏设计与应用[D].北京体育大学，2018.
[2]王忠禹.少儿趣味田径对小学生运动效果影响的实验研究[D].山东体育学院，2018.
[3]姜英花.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J].西部素质教育，2018，417：69+88.