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【摘 要】图画书中，图画实际上是一种特殊的“语言”，他向读者传达了很多信息。虽然儿童图画书的外部形态是图画，但他的基础仍然是文学。图画书以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧，看似浅显的图画书蕴涵了深邃的人文情怀。
【关键词】图画书；人生智慧；深邃；人文情怀
图画书是一种用文字和绘画两种语言来共同完成的一种特殊的艺术门类。日本图画书的专家松居直说过：“把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加上图画让孩子看了高兴，这类的书，都不能称之为图画书。什么叫图画书？图画书是文章说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。”“假如用数学式来写图画书表现特征的话，那么可以这样写：文+画=有插画的书，文×画=图画书。”图画书中，图画实际上是一种特殊的“语言”，他也向小读者传达了很多信息。儿童阅读图画，是通过图画这种特殊的绘画语言来大致把握故事情节，了解人物言行的。虽然儿童图画书的外部形态是图画，但他的基础仍然是文学。老师或家长用亲切的语言、细腻的情感、智慧的思想引领孩子解读故事，通过对语言、画面、色彩、细节等方面的学习，往往从语言的表达训练上升到人文情怀。
图画书中故事的内容可以分成表层内容和深层内容。表层内容就是故事的基本内容，即故事直接讲述的事件。但是，每一个故事讲述的目的不仅仅是想告诉人们一个事件，而是要通过这个事件向人们揭示某种思想、观点，传递某种情感，以丰富某种体验，增长某种知识经验，达到传递文化的最终目的。这就是故事的深层内容。例如图画书《蜘蛛先生要搬家》的表层内容是讲蜘蛛先生要搬家了，因为他的房子和扫把小姐的裙子缠在了一起。然后又详细地讲了蜘蛛是如何搬家的，最后，给读者留下了一个问题“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？”但是，作者绝不仅仅是想告诉孩子们蜘蛛搬家的过程，而是想通过故事的表层内容引导幼儿理解深层内容：为了更加幸福的生活，要不怕困难去努力；当生活环境不利时，如何改变环境，创造更加美好的生活；环境发生变化时，我们要以积极的心态去适应。这是人生的基本态度之一。
在世界图画发展史上，被人们视为优秀作品的都是思想性、知识性与艺术性完美结合的作品，如看《逃家小兔》（玛格丽特·威尔士·布朗文，克莱门特·哈德图），读者感受到的是妈妈无怨无悔，任宝宝逃到天涯海角也要把他带回来的深厚母爱。《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼文，安妮塔·婕朗图）、《兔子先生去散步》（五味太郎文/图）、《第一次上街买东西》（筒井赖子文，林明子图），都是因为有着令人心醉的画面、令人神往的知识、令人感动的思想内涵广受欢迎。即使像《小蓝和小黄》（李欧·李奥尼文/图）看似抽象的图画书，不仅传递给孩子这样的信息：蓝与黄的融合可变成绿色；还可进一步引导孩子认识到：人与人之间心灵的融合可显现出绿色那样的爱；自己与他人是有区别的，认识了他人也就认识到自己的存在。也许小读者品味不到其深邃的内蕴，随着时间的推移，身体的成长，步入社会步伐的加快，小小图画书的深邃会慢慢被体味，薄薄的图画书蕴涵的人类大智慧、大情怀早晚会为读者领悟到。
《小青虫》讲述小青虫先后遇到翠鸟、火烈鸟、大嘴鸟、长颈鹿、夜莺，当对方要吃掉它时，他央求道：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量尺度”，于是，他趁给他们量脖子、嘴、脚、声带时，从容而镇定地逃走的故事。谁又能说它不是一个孩子成长道路的描画呢？孩子的成长，有坦途也有逆境，一个反对你讨厌你的人也许就是你的敌人，但是，有时人的热情、能力、认真的态度能够化敌为友，想吃掉你的人也许能帮你渡过难关，我们人生的路途也许有了他们才变得更精彩。
《爱心树》（谢尔·希尔弗斯坦文/图）是一本回味无穷的书，直译的意思是：一棵不断给予的树。封面上的一句话——“看了这本书后，孩子会更爱妈妈。”这本书很薄很薄，只需用3分钟就可以把它看完。看似平静的故事，传递更多的是情感的意蕴和值得回味的寓意。“故事中的哲理也许只有饱尝索取与付出的成人才能深深地思考：我们是那棵有求必应的苹果树，还是那个总在索取的孩子，或者两者都是？”这本图画书不只给孩子看，我们每个人的身边都有一颗这样的“爱心树”，我们也努力的想成为的那棵“爱心树”，爱就该是这样无私、静默、永不停息、绵长悠远地流淌着。儿童文学作家兼理论家梅子涵说过：“在优秀的儿童图书面前，所有的浅是你自己的浅，所有的简单是你自己的简单。”
瑞典作家波·R·汉伯格的《我的爸爸叫焦尼》，在整体淡灰色中渗入一抹亮色，爸爸的红色围巾、妈妈的绿色围巾、狄姆的围巾是爸爸妈妈的结合，围巾象征爱，儿子是爸爸妈妈爱情的結晶，围巾顺理成章变成了爸爸妈妈爱情的纽带。让我们感觉到沉郁中蕴涵着希望，温馨与酸楚彼此渗透，无奈与达观互相包蕴。送爸爸焦尼离开时狄姆手中拿着从图书馆借来的书告诉我们：这是个知书达理的孩子，他从书中会获得力量，我们有理由相信未来的狄姆会坚强，没有爸爸陪伴的狄姆会成长为阳光的、坚强的帅男孩！前面图画构图是方形的，最后一幅图是圆的，那是狄姆渴望爸爸妈妈破镜重圆，作者、读者感悟到的希望全家人团团圆圆的祝愿。离异家庭孩子的探视问题、教育问题是让每个成人都感觉沉重的话题，他们物质生活的丰富与精神生活的焦渴，引起我们整个社会对这个孤独而敏感的独特群体的关注，薄薄的图画书能让我们读出书中蕴涵的厚重的味道，故事中处处闪烁着人性的光芒。
《安的种子》是插画师黄丽在感悟之后的一本原创图画书，更像一首隽永的抒情诗，一个禅宗故事。故事中那颗千年莲花的种子就好像每个人早早晚晚都会碰到与自己的人生有特殊价值和意义的东西，或是一个机遇。有时候，这样的机遇明明摆在面前，却因为人的性格：傲慢、懒惰、被动……各种原因导致机缘从我们身边溜走，有时候，珍贵的种子已经紧握在手中，却要看我们是否有足够的智慧和耐心培育它发芽开花，带给我们人生的喜悦与丰饶。孩子不就是上天赐给父母最珍贵的“千年莲花的种子”吗？我们都希望以最快的速度让他们“成才”。每位父母饱含深情地望着呱呱坠地的孩子时，不就等于得到了一颗千年莲花的种子。谁不希望看到自己的种子能生根发芽，开花结果呢？可该怎么做呢？是违背自然规律地拔苗助长？还是让他水到渠成地自然生长？本、静、安恰好代表了三种不同类型的父母：第一类是不顾孩子生长规律一味蛮干的家长，结果是他们只能有三分钟热度，干得快失败得也快。第二类是自作聪明的家长。他们对孩子呵护备至，想方设法为孩子提供最好的条件，但结果还是失败。因为温室里的花朵无法经历风雨。第三类是胸襟博大、坦然淡定的家长。他们不会太多地计较孩子在成长过程中的得与失而始终以平和的心态等待孩子慢慢长大。《安的种子》的创作和立意敏感地捕捉到了这个时代的气息，还有症结所在——这是一个功利的社会，人人都等不及地想让自己成功。插画师黄丽每天从全国各地“接各种活”，却常常在问自己“画画的意义”。在所有人都希望以最快的速度达到各种各样的目的，以追逐为人生主题的当下，“急功近利让我们忘记了如何享受等待”，黄丽想用画笔表达自己对人生的体悟。 《红气球不见了》（法国澳利唯尔·费丽图）中的红气球其实是一种象征：红气球的象征意思很覆盖。一个孩子的喜爱玩具是他的红气球，一个成年人的称心职业是他的红气球。美好的爱情是红气球，你一度的财产、财富是红气球，官员的位子是红气球，闪现出来的年少才华、青春才华也是红气球，小时候的红气球是女孩枕边的布娃娃，男孩手中的枪、刀或者胯下的竹竿，长大后，红气球变成生命中心怡的男孩或女孩，小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生儿童的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球。回归个体生命本身，每个人的生命是我们手中的红气球……她给我们这样的生命启示：拥有时，一定要珍惜手中的红气球！可是不知道什么时候红气球会飞离我们，无影无踪。红气球飞走了，哪怕外面晴空万里、阳光灿烂，我们的感觉是暗无天日、度日如年。我们注定不可能不难受，跌跌撞撞，心悲神伤，茫然无望。可是我们真的需要沮丧很久？抑郁很久？跌跌撞撞、手脚无措很久？站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚，我们也可以看得清楚，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，这只红气球不见了，我们是可以去寻找别的红气球的。猫头鹰说，失掉了一个，我们就去找十个回来！鸽子、蜗牛、小青虫说的，失掉一个，我们就去找十个回来！这真是一个可以相信的浪漫哲学，真实哲学。
曹文轩先生说过：“一本好图画书的意义，和一部《战争与和平》的巨著是相等的。”熊亮的“中国情韵”系列图画书，可以视为一套“真正的图画书”。其中浸透着浓郁的世界意识和民族情怀。《京剧猫》系列就像传统戏曲里的京剧表演一样，色彩浓烈飽满，构图热闹丰富，形象地传达出京剧的神髓，《纸马》则借鉴了陕西民间的剪纸艺术。把中国民间的剪纸和一个孩子对父母的思念完美地结合起来。《我的小马》里广阔的留白又深深传达出中国水墨画的意境。作者熊亮站在整个世界文化的大背景下，然后，选择了本民族文化作为切入点，做了成功的尝试。《京剧猫·长坂坡》、《京剧猫·武松打虎》用童话式的笔法，借一群可爱的京剧猫，讲述长坂坡等古典名著里的精彩故事，用浅显易懂而又充满童趣的方式，让孩子们在自然而然中接受传统文化，也让我们看到深深扎根在作者心底的中国情怀。《苏武牧羊》的文字很简略，以我们幼年背诵过的诗词为主，为了让孩子们进一步地感受到文字携带的情绪，在绘画上，作者尽力将诗词背后的宏大的场景与意境，通过既形象又写意的笔法表现出来，让我们感受到字里行间充盈着浓厚的爱国主义情怀和深沉的悲凉感。《苏武牧羊》除了艺术的美感和精致外，还充满了家国思考和悲悯精神。熊亮的许多作品，即使大人们看了，都不禁掩卷沉思。《荷花回来了》笼罩在一股如青烟般的绿色的基调下，作者以此表达对自然的亲近与渴望。《我的小马》讲述了一则意味深长的故事。一般人看不见的事物，真的就不存在么？在这个意义上，孩子们比我们更像是哲人，常常提出让我们陷入深思的问题。作品也提醒大人们，要珍视孩子们的小小愿望，而不是武断地否定他们，因为那里头有着最宝贵的童真。《纸马》中洁白的大雪茫茫苍苍覆盖了整个世界，雪的世界是那样的开阔、宁静，而屋子在雪的世界里显得是那么小，可是它有灯光，有奶奶温暖的爱，因而整个画面充满了一种温馨的情调，营造了中国古诗里“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意境。作者怀着一颗赤诚的童心，为孩子们编织着一个宽广的世界，一个可记忆的中国。
当今世界图画书的创作巨匠汤米·温格尔带领孩子们在广泛的领域里探索生命的真相，让人们进一步深刻地体会和理解人生。王晓明的“人文科学图画书系列”表达人文思想并对现实世界的思考和关注。嘉贝丽·文生图画书曾获得编辑这样的评价：“她是从自己内心情感出发的，尤其那股孤独的害怕感，被遗弃的焦虑感，这些感觉不仅发生在我们孩提时，也同时存在成年人心中”。 有些图画书更具有“成人绘本”的性质，佐野洋子的《活了一百万次的猫》、希尔弗斯坦的《失落的一角》、约克·米勒的《森林大熊》等图画书，其中蕴涵的深邃哲理、人性、文明批判，是越有人生经验越能深切体会的。
正因如此，图画书的读者不仅仅局限于幼儿，小学儿童、年轻的大学生、幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶也是图画书的忠实读者，细观图画书市场，购买并阅读图画书的小到牙牙学语的孩童，大到耄耋老人，读者层次跨越之大，超越其他儿童文学体裁，正缘于其深邃的人文情怀。图画书正在成为跨读者群的文类，在图画书这里，儿童和成人双重读者现象更为明显。图画书之所以吸引儿童之外的群体关注并喜爱，源于其以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出的隽永的大智慧，源于薄薄的图画书蕴涵了深邃的人文情怀。
参考文献：
[1] （日）松居直著，季颖译.《我的图画书论》，湖南少年儿童出版社，1997：178-179.转引自朱自强：《儿童文学概论》，高等教育出版社，2009：336.
[2]王泉根.儿童文学教程[M].北京：北京师范大学出版社，2009：254.
[3]陈世明.图像时代的早期阅读[M].复旦大学出版社，2009：25.
[4]陈恩黎.孩子，让我陪你一起成长[M].济南：明天出版社，2004：153.
[5]孔宝刚.儿童文学理论与实践[M].复旦大学出版社，2010：40.
[6]朱自强.儿童文学概论[M].北京：高等教育出版社，2009：338.
【关键词】图画书；人生智慧；深邃；人文情怀
图画书是一种用文字和绘画两种语言来共同完成的一种特殊的艺术门类。日本图画书的专家松居直说过：“把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加上图画让孩子看了高兴，这类的书，都不能称之为图画书。什么叫图画书？图画书是文章说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。”“假如用数学式来写图画书表现特征的话，那么可以这样写：文+画=有插画的书，文×画=图画书。”图画书中，图画实际上是一种特殊的“语言”，他也向小读者传达了很多信息。儿童阅读图画，是通过图画这种特殊的绘画语言来大致把握故事情节，了解人物言行的。虽然儿童图画书的外部形态是图画，但他的基础仍然是文学。老师或家长用亲切的语言、细腻的情感、智慧的思想引领孩子解读故事，通过对语言、画面、色彩、细节等方面的学习，往往从语言的表达训练上升到人文情怀。
图画书中故事的内容可以分成表层内容和深层内容。表层内容就是故事的基本内容，即故事直接讲述的事件。但是，每一个故事讲述的目的不仅仅是想告诉人们一个事件，而是要通过这个事件向人们揭示某种思想、观点，传递某种情感，以丰富某种体验，增长某种知识经验，达到传递文化的最终目的。这就是故事的深层内容。例如图画书《蜘蛛先生要搬家》的表层内容是讲蜘蛛先生要搬家了，因为他的房子和扫把小姐的裙子缠在了一起。然后又详细地讲了蜘蛛是如何搬家的，最后，给读者留下了一个问题“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？”但是，作者绝不仅仅是想告诉孩子们蜘蛛搬家的过程，而是想通过故事的表层内容引导幼儿理解深层内容：为了更加幸福的生活，要不怕困难去努力；当生活环境不利时，如何改变环境，创造更加美好的生活；环境发生变化时，我们要以积极的心态去适应。这是人生的基本态度之一。
在世界图画发展史上，被人们视为优秀作品的都是思想性、知识性与艺术性完美结合的作品，如看《逃家小兔》（玛格丽特·威尔士·布朗文，克莱门特·哈德图），读者感受到的是妈妈无怨无悔，任宝宝逃到天涯海角也要把他带回来的深厚母爱。《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼文，安妮塔·婕朗图）、《兔子先生去散步》（五味太郎文/图）、《第一次上街买东西》（筒井赖子文，林明子图），都是因为有着令人心醉的画面、令人神往的知识、令人感动的思想内涵广受欢迎。即使像《小蓝和小黄》（李欧·李奥尼文/图）看似抽象的图画书，不仅传递给孩子这样的信息：蓝与黄的融合可变成绿色；还可进一步引导孩子认识到：人与人之间心灵的融合可显现出绿色那样的爱；自己与他人是有区别的，认识了他人也就认识到自己的存在。也许小读者品味不到其深邃的内蕴，随着时间的推移，身体的成长，步入社会步伐的加快，小小图画书的深邃会慢慢被体味，薄薄的图画书蕴涵的人类大智慧、大情怀早晚会为读者领悟到。
《小青虫》讲述小青虫先后遇到翠鸟、火烈鸟、大嘴鸟、长颈鹿、夜莺，当对方要吃掉它时，他央求道：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量尺度”，于是，他趁给他们量脖子、嘴、脚、声带时，从容而镇定地逃走的故事。谁又能说它不是一个孩子成长道路的描画呢？孩子的成长，有坦途也有逆境，一个反对你讨厌你的人也许就是你的敌人，但是，有时人的热情、能力、认真的态度能够化敌为友，想吃掉你的人也许能帮你渡过难关，我们人生的路途也许有了他们才变得更精彩。
《爱心树》（谢尔·希尔弗斯坦文/图）是一本回味无穷的书，直译的意思是：一棵不断给予的树。封面上的一句话——“看了这本书后，孩子会更爱妈妈。”这本书很薄很薄，只需用3分钟就可以把它看完。看似平静的故事，传递更多的是情感的意蕴和值得回味的寓意。“故事中的哲理也许只有饱尝索取与付出的成人才能深深地思考：我们是那棵有求必应的苹果树，还是那个总在索取的孩子，或者两者都是？”这本图画书不只给孩子看，我们每个人的身边都有一颗这样的“爱心树”，我们也努力的想成为的那棵“爱心树”，爱就该是这样无私、静默、永不停息、绵长悠远地流淌着。儿童文学作家兼理论家梅子涵说过：“在优秀的儿童图书面前，所有的浅是你自己的浅，所有的简单是你自己的简单。”
瑞典作家波·R·汉伯格的《我的爸爸叫焦尼》，在整体淡灰色中渗入一抹亮色，爸爸的红色围巾、妈妈的绿色围巾、狄姆的围巾是爸爸妈妈的结合，围巾象征爱，儿子是爸爸妈妈爱情的結晶，围巾顺理成章变成了爸爸妈妈爱情的纽带。让我们感觉到沉郁中蕴涵着希望，温馨与酸楚彼此渗透，无奈与达观互相包蕴。送爸爸焦尼离开时狄姆手中拿着从图书馆借来的书告诉我们：这是个知书达理的孩子，他从书中会获得力量，我们有理由相信未来的狄姆会坚强，没有爸爸陪伴的狄姆会成长为阳光的、坚强的帅男孩！前面图画构图是方形的，最后一幅图是圆的，那是狄姆渴望爸爸妈妈破镜重圆，作者、读者感悟到的希望全家人团团圆圆的祝愿。离异家庭孩子的探视问题、教育问题是让每个成人都感觉沉重的话题，他们物质生活的丰富与精神生活的焦渴，引起我们整个社会对这个孤独而敏感的独特群体的关注，薄薄的图画书能让我们读出书中蕴涵的厚重的味道，故事中处处闪烁着人性的光芒。
《安的种子》是插画师黄丽在感悟之后的一本原创图画书，更像一首隽永的抒情诗，一个禅宗故事。故事中那颗千年莲花的种子就好像每个人早早晚晚都会碰到与自己的人生有特殊价值和意义的东西，或是一个机遇。有时候，这样的机遇明明摆在面前，却因为人的性格：傲慢、懒惰、被动……各种原因导致机缘从我们身边溜走，有时候，珍贵的种子已经紧握在手中，却要看我们是否有足够的智慧和耐心培育它发芽开花，带给我们人生的喜悦与丰饶。孩子不就是上天赐给父母最珍贵的“千年莲花的种子”吗？我们都希望以最快的速度让他们“成才”。每位父母饱含深情地望着呱呱坠地的孩子时，不就等于得到了一颗千年莲花的种子。谁不希望看到自己的种子能生根发芽，开花结果呢？可该怎么做呢？是违背自然规律地拔苗助长？还是让他水到渠成地自然生长？本、静、安恰好代表了三种不同类型的父母：第一类是不顾孩子生长规律一味蛮干的家长，结果是他们只能有三分钟热度，干得快失败得也快。第二类是自作聪明的家长。他们对孩子呵护备至，想方设法为孩子提供最好的条件，但结果还是失败。因为温室里的花朵无法经历风雨。第三类是胸襟博大、坦然淡定的家长。他们不会太多地计较孩子在成长过程中的得与失而始终以平和的心态等待孩子慢慢长大。《安的种子》的创作和立意敏感地捕捉到了这个时代的气息，还有症结所在——这是一个功利的社会，人人都等不及地想让自己成功。插画师黄丽每天从全国各地“接各种活”，却常常在问自己“画画的意义”。在所有人都希望以最快的速度达到各种各样的目的，以追逐为人生主题的当下，“急功近利让我们忘记了如何享受等待”，黄丽想用画笔表达自己对人生的体悟。 《红气球不见了》（法国澳利唯尔·费丽图）中的红气球其实是一种象征：红气球的象征意思很覆盖。一个孩子的喜爱玩具是他的红气球，一个成年人的称心职业是他的红气球。美好的爱情是红气球，你一度的财产、财富是红气球，官员的位子是红气球，闪现出来的年少才华、青春才华也是红气球，小时候的红气球是女孩枕边的布娃娃，男孩手中的枪、刀或者胯下的竹竿，长大后，红气球变成生命中心怡的男孩或女孩，小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生儿童的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球。回归个体生命本身，每个人的生命是我们手中的红气球……她给我们这样的生命启示：拥有时，一定要珍惜手中的红气球！可是不知道什么时候红气球会飞离我们，无影无踪。红气球飞走了，哪怕外面晴空万里、阳光灿烂，我们的感觉是暗无天日、度日如年。我们注定不可能不难受，跌跌撞撞，心悲神伤，茫然无望。可是我们真的需要沮丧很久？抑郁很久？跌跌撞撞、手脚无措很久？站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚，我们也可以看得清楚，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，这只红气球不见了，我们是可以去寻找别的红气球的。猫头鹰说，失掉了一个，我们就去找十个回来！鸽子、蜗牛、小青虫说的，失掉一个，我们就去找十个回来！这真是一个可以相信的浪漫哲学，真实哲学。
曹文轩先生说过：“一本好图画书的意义，和一部《战争与和平》的巨著是相等的。”熊亮的“中国情韵”系列图画书，可以视为一套“真正的图画书”。其中浸透着浓郁的世界意识和民族情怀。《京剧猫》系列就像传统戏曲里的京剧表演一样，色彩浓烈飽满，构图热闹丰富，形象地传达出京剧的神髓，《纸马》则借鉴了陕西民间的剪纸艺术。把中国民间的剪纸和一个孩子对父母的思念完美地结合起来。《我的小马》里广阔的留白又深深传达出中国水墨画的意境。作者熊亮站在整个世界文化的大背景下，然后，选择了本民族文化作为切入点，做了成功的尝试。《京剧猫·长坂坡》、《京剧猫·武松打虎》用童话式的笔法，借一群可爱的京剧猫，讲述长坂坡等古典名著里的精彩故事，用浅显易懂而又充满童趣的方式，让孩子们在自然而然中接受传统文化，也让我们看到深深扎根在作者心底的中国情怀。《苏武牧羊》的文字很简略，以我们幼年背诵过的诗词为主，为了让孩子们进一步地感受到文字携带的情绪，在绘画上，作者尽力将诗词背后的宏大的场景与意境，通过既形象又写意的笔法表现出来，让我们感受到字里行间充盈着浓厚的爱国主义情怀和深沉的悲凉感。《苏武牧羊》除了艺术的美感和精致外，还充满了家国思考和悲悯精神。熊亮的许多作品，即使大人们看了，都不禁掩卷沉思。《荷花回来了》笼罩在一股如青烟般的绿色的基调下，作者以此表达对自然的亲近与渴望。《我的小马》讲述了一则意味深长的故事。一般人看不见的事物，真的就不存在么？在这个意义上，孩子们比我们更像是哲人，常常提出让我们陷入深思的问题。作品也提醒大人们，要珍视孩子们的小小愿望，而不是武断地否定他们，因为那里头有着最宝贵的童真。《纸马》中洁白的大雪茫茫苍苍覆盖了整个世界，雪的世界是那样的开阔、宁静，而屋子在雪的世界里显得是那么小，可是它有灯光，有奶奶温暖的爱，因而整个画面充满了一种温馨的情调，营造了中国古诗里“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意境。作者怀着一颗赤诚的童心，为孩子们编织着一个宽广的世界，一个可记忆的中国。
当今世界图画书的创作巨匠汤米·温格尔带领孩子们在广泛的领域里探索生命的真相，让人们进一步深刻地体会和理解人生。王晓明的“人文科学图画书系列”表达人文思想并对现实世界的思考和关注。嘉贝丽·文生图画书曾获得编辑这样的评价：“她是从自己内心情感出发的，尤其那股孤独的害怕感，被遗弃的焦虑感，这些感觉不仅发生在我们孩提时，也同时存在成年人心中”。 有些图画书更具有“成人绘本”的性质，佐野洋子的《活了一百万次的猫》、希尔弗斯坦的《失落的一角》、约克·米勒的《森林大熊》等图画书，其中蕴涵的深邃哲理、人性、文明批判，是越有人生经验越能深切体会的。
正因如此，图画书的读者不仅仅局限于幼儿，小学儿童、年轻的大学生、幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶也是图画书的忠实读者，细观图画书市场，购买并阅读图画书的小到牙牙学语的孩童，大到耄耋老人，读者层次跨越之大，超越其他儿童文学体裁，正缘于其深邃的人文情怀。图画书正在成为跨读者群的文类，在图画书这里，儿童和成人双重读者现象更为明显。图画书之所以吸引儿童之外的群体关注并喜爱，源于其以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出的隽永的大智慧，源于薄薄的图画书蕴涵了深邃的人文情怀。
参考文献：
[1] （日）松居直著，季颖译.《我的图画书论》，湖南少年儿童出版社，1997：178-179.转引自朱自强：《儿童文学概论》，高等教育出版社，2009：336.
[2]王泉根.儿童文学教程[M].北京：北京师范大学出版社，2009：254.
[3]陈世明.图像时代的早期阅读[M].复旦大学出版社，2009：25.
[4]陈恩黎.孩子，让我陪你一起成长[M].济南：明天出版社，2004：153.
[5]孔宝刚.儿童文学理论与实践[M].复旦大学出版社，2010：40.
[6]朱自强.儿童文学概论[M].北京：高等教育出版社，2009：338.