论文部分内容阅读
让学生体会成功，是培养小学生自信心与上进心的重要条件。成功，能带给小学生喜悦、自豪和激动。我们每个人都有一种“获得成功”的需要，而对于小学生来说，这种需要则表现的更为强烈。如果学生得到的成功体验较多，学生会产生一系列积极向上的情感体会，同时也会产生一种很强的学习动力推动学生积极进取，奋发向上，学生的心理也会沿健康的方向发展，否则，很容易导致自卑，自暴自弃，使学生失去进取心和自信心。
对小学生来说，成功的含义是多方面的。课堂回答问题被老师夸奖，得到了小奖品如小五角星小月亮等卡片。考试取得了好成绩被表扬，作业被老师画上了笑脸。各种比赛取得了奖等，这些都是成功的表现。但是有两点需要注意：一是人无完人，小学生不可能在所有方面都取得成功，甚至失败的地方比成功之处更多，所以我们老师多从学生成功的地方来引导他们，让他们先得到成功的体会，然后以这种体会为动力，激励他们在别的方面去获得更多成功；二是小学生的分析，认识及自我评价能力较差，尤其是一些差生，他们某方面的优势或是点滴的进步，自己往往意识不到，在他们的心里，少许的成功已被更多的失败所掩盖。老师要及时发现这些问题，及时评价，要想办法让学生意识到自己的成功，即使是微不足道的，也要进行表扬，让学生知道自己的进步，让大家为某个学生的进步鼓掌，多为他们创造展示才能的机会，让他们的表现需要得到满足。
对于孩子来说，成功的快乐意味着什么呢？我认为，首先意味着让他们从现在就感觉自己是一个快乐的天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。需要解释一下，这个“快乐”显然不是主要指吃得好，穿得好，也不仅仅指将来长大成人后谋得一份好职业以便过上好日子，而是指孩子在受成功的快乐的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自快乐的天性被纵情释放，青春的激情被纵然挥洒的快乐。
苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。”“没有爱，就没有教育”。爱心是一切成功教育的前提，也是一切成功教育的开始。对学生倾注爱心，就要像母亲一样真心实意地关爱每一位学生，关心他们的学习、生活，关心他们的活动，成长，走进他们的内心世界，了解他们的心灵。努力给他们创造一种宽松的自由成长的环境，千方百计让他们体验到成功的喜悦，激发学生的上进心。教师不仅要关爱各方面优秀的学生，更要接纳、关爱那些学习、生活有困难，表现不够好的学生。坚信他们是暂时落后的，坚信他们是渴望进步的，坚信他们是有发展潜力的，给他们以帮助、温暖。把信任、期待的目光投向每一位学生，把爱心、赏识送给每一位学生，把赞扬、鼓励送给每一位学生，培养他们的学习情感，启迪他们的智慧，塑造他们的心灵。这样，学生会因此而信任老师，亲近老师，也会以真情回报，更加努力地学习。
前苏联教育家马卡连柯说过：“当你对某个学生用尽了所有的办法，还不见效，感到实在没有办法的时候，其实还有一个办法，那就是爱。当发觉爱也不行时，说明爱得不真，爱得不够。”教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。“一切为了学生的发展，无私地热爱每一位学生”，这些话很大，但要做的事却很小，很细。所以提高教师的亲和力，需要付出真情，从细处做起，即“润物细无声。”
教师的亲和力不是刻意去追求的，而是体现在日常的教育教学工作中。通过教师的一言一行，一个眼神，一個微笑，让学生深切地感受到老师在关注他，在信任他，在支持他。当学生不舒服伏在桌上时，老师不是大声的责备他不专心听讲，而是去摸摸他的头看看是否发烧，并送去一杯开水；当学生因考试成绩不佳而不敢回家时，老师不是一走了之，而是给家长打电话说明情况或送孩子回家；当学生因自行车坏了不能回家时，老师可给学生零钱让其修好车或坐公交车回家；当学生因天下雨而回不了家时，老师可给他送去一把雨伞……教师的这些举手之劳，像一滴滴雨雾，滋润学生的心田，使学生倍感亲切，格外感动。学生会因此而“亲其师，信其道”，进而乐道。青少年由于年龄的特殊性，常常富于幻想，勇于实践，冒险，所以也常常有一些离奇的想法和做法，当然也容易犯这样那样的错误。尤其是社会急剧变化的今天，教师与学生因角色、地位不同，最容易导致“错位”现象的产生。一般来说，学生对社会的各种“新潮”、“流行”或一些新的观念，会比老师更容易接受些，这就很容易导致师生在价值观上有的差异。
对此，老师不能武断地批评，粗暴地指责、干涉，而要善于理解，具体分析，正确引导，以包容的心态动之以情，晓之以理，既要给他们“跌倒了，再爬起来”的机会，也要给他们创造不断学习，不断进步的机会。老师的包容会赢得学生的信任，感激，他们会积极地改正错误，再接再励。
教师的亲和力，是强化师生关系的粘合剂，是师生感情交流的润滑油。它可以使优秀的学生更上一层楼，可以使后进的学生产生奋斗的动力，可以使迷途的学生找到前进的灯塔。教师只有不断地提高自己的亲和力，才能使自己成为学生信赖、敬佩的良师益友，才能使教育教学更加成功。从而让学生体会成功的快乐！
总之，让学生体会成功的快乐，离不开老师的正确引导和鼓励，只有这样，才能不断使学生品尝成功的快乐，才能使他们的心理走上健康发展的轨道，从而增强他们的自信心和上进心。
（河北行唐县市同中心李市同小学）
对小学生来说，成功的含义是多方面的。课堂回答问题被老师夸奖，得到了小奖品如小五角星小月亮等卡片。考试取得了好成绩被表扬，作业被老师画上了笑脸。各种比赛取得了奖等，这些都是成功的表现。但是有两点需要注意：一是人无完人，小学生不可能在所有方面都取得成功，甚至失败的地方比成功之处更多，所以我们老师多从学生成功的地方来引导他们，让他们先得到成功的体会，然后以这种体会为动力，激励他们在别的方面去获得更多成功；二是小学生的分析，认识及自我评价能力较差，尤其是一些差生，他们某方面的优势或是点滴的进步，自己往往意识不到，在他们的心里，少许的成功已被更多的失败所掩盖。老师要及时发现这些问题，及时评价，要想办法让学生意识到自己的成功，即使是微不足道的，也要进行表扬，让学生知道自己的进步，让大家为某个学生的进步鼓掌，多为他们创造展示才能的机会，让他们的表现需要得到满足。
对于孩子来说，成功的快乐意味着什么呢？我认为，首先意味着让他们从现在就感觉自己是一个快乐的天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。需要解释一下，这个“快乐”显然不是主要指吃得好，穿得好，也不仅仅指将来长大成人后谋得一份好职业以便过上好日子，而是指孩子在受成功的快乐的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自快乐的天性被纵情释放，青春的激情被纵然挥洒的快乐。
苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。”“没有爱，就没有教育”。爱心是一切成功教育的前提，也是一切成功教育的开始。对学生倾注爱心，就要像母亲一样真心实意地关爱每一位学生，关心他们的学习、生活，关心他们的活动，成长，走进他们的内心世界，了解他们的心灵。努力给他们创造一种宽松的自由成长的环境，千方百计让他们体验到成功的喜悦，激发学生的上进心。教师不仅要关爱各方面优秀的学生，更要接纳、关爱那些学习、生活有困难，表现不够好的学生。坚信他们是暂时落后的，坚信他们是渴望进步的，坚信他们是有发展潜力的，给他们以帮助、温暖。把信任、期待的目光投向每一位学生，把爱心、赏识送给每一位学生，把赞扬、鼓励送给每一位学生，培养他们的学习情感，启迪他们的智慧，塑造他们的心灵。这样，学生会因此而信任老师，亲近老师，也会以真情回报，更加努力地学习。
前苏联教育家马卡连柯说过：“当你对某个学生用尽了所有的办法，还不见效，感到实在没有办法的时候，其实还有一个办法，那就是爱。当发觉爱也不行时，说明爱得不真，爱得不够。”教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。“一切为了学生的发展，无私地热爱每一位学生”，这些话很大，但要做的事却很小，很细。所以提高教师的亲和力，需要付出真情，从细处做起，即“润物细无声。”
教师的亲和力不是刻意去追求的，而是体现在日常的教育教学工作中。通过教师的一言一行，一个眼神，一個微笑，让学生深切地感受到老师在关注他，在信任他，在支持他。当学生不舒服伏在桌上时，老师不是大声的责备他不专心听讲，而是去摸摸他的头看看是否发烧，并送去一杯开水；当学生因考试成绩不佳而不敢回家时，老师不是一走了之，而是给家长打电话说明情况或送孩子回家；当学生因自行车坏了不能回家时，老师可给学生零钱让其修好车或坐公交车回家；当学生因天下雨而回不了家时，老师可给他送去一把雨伞……教师的这些举手之劳，像一滴滴雨雾，滋润学生的心田，使学生倍感亲切，格外感动。学生会因此而“亲其师，信其道”，进而乐道。青少年由于年龄的特殊性，常常富于幻想，勇于实践，冒险，所以也常常有一些离奇的想法和做法，当然也容易犯这样那样的错误。尤其是社会急剧变化的今天，教师与学生因角色、地位不同，最容易导致“错位”现象的产生。一般来说，学生对社会的各种“新潮”、“流行”或一些新的观念，会比老师更容易接受些，这就很容易导致师生在价值观上有的差异。
对此，老师不能武断地批评，粗暴地指责、干涉，而要善于理解，具体分析，正确引导，以包容的心态动之以情，晓之以理，既要给他们“跌倒了，再爬起来”的机会，也要给他们创造不断学习，不断进步的机会。老师的包容会赢得学生的信任，感激，他们会积极地改正错误，再接再励。
教师的亲和力，是强化师生关系的粘合剂，是师生感情交流的润滑油。它可以使优秀的学生更上一层楼，可以使后进的学生产生奋斗的动力，可以使迷途的学生找到前进的灯塔。教师只有不断地提高自己的亲和力，才能使自己成为学生信赖、敬佩的良师益友，才能使教育教学更加成功。从而让学生体会成功的快乐！
总之，让学生体会成功的快乐，离不开老师的正确引导和鼓励，只有这样，才能不断使学生品尝成功的快乐，才能使他们的心理走上健康发展的轨道，从而增强他们的自信心和上进心。
（河北行唐县市同中心李市同小学）