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摘要：班级管理是教师进行有效教学的基础和前提，在班级管理中低年级的班级管理显得尤为重要，由于小学低年级学生年龄小、自觉性较差，无论是生活还是学习都没有特定的规范，一切都需要从头开始。因此，教师在这个过程中发挥着重要的作用，作为班主任老师，一定要结合学生的实际情况，采用科学合理的班级管理策略，进而促进小学低年级学生身心健康成长。本文通过分析农村小学低年级学生的现状，然后总结出在农村小学低年级教学管理中的有效策略，希望能够给予广大教师在教学和管理上新的思路和方向。
关键词：农村小学;低年级;教学管理
随着我国经济发展水平的提高，我国农村的生活质量也在不断地提高，与此同时，结合我国之前的生育政策，使得目前农村中小学生独生子女的比重加大，父母对学生的宠爱程度较高，学生的自理能力较差，缺乏合作意识，这不利于学生之后的成长和发展。所以，教师应该在平时的教学管理中结合学生的情况进行有效管理，摆脱传统的说教管理方式，与时俱进，进而为学生的健康成长奠定一个良好的基础，为社会培养一批优秀的具有核心竞争力的人才。
一、 教师加强学习，提高自身修养
在农村小学低年级班级管理中，教师发挥着不可或缺的角色，我们常常说：“要想让学生有一碗水，首先教师应该有一桶水。”可见，教师的专业修养对于学生的发展是非常重要的。并且随着当今时代的变革，各种信息资源的层出不穷，教师只有不断地学习，提高自身的专业水平才能够符合现阶段教学发展工作的需要。只有教师拥有博大精深的知识、不断更新的教学理念和教学技巧，才能够在平时的管理工作以及教学工作中游刃有余，在平时与学生的交流、解决学生的问题的过程中才能够挥洒自如，得到学生的好评与爱戴，能够有效唤醒学生的求知欲望。同时，在平时的工作和生活中，教师也应该注意自己的一言一行，严格要求和规范自己，为学生做好榜样，成为学生成长和生活中的良师益友。因此，教师应该不断地学习新知识，多接触社会，了解社会中的新鲜事物，然后更新自己的班级管理理念，给予学生不同的学习和生活体验，激活学生的兴趣，从而使得自己的班级管理政策更有效地推行。
二、 构建良好班风，营造学习氛围
小学低年级的学生由于刚刚入学，没有经过集中的训练和管理，对任何事物都充满着好奇心，没有良好的规范。学生刚入学的到时候正是培养学生良好习惯，构建良好班风的重要时刻，在学生刚入学时就给他们树立规矩，这样在以后开展工作的时候就会省心。
例如，在学生刚入学时，我就向学生介绍了《小学生行为规范和准则》，让学生明白作为一个合格的小学生应该做什么不应该做什么。然后精心设计班级中的文化园地，比如，好人好事墙、优秀作业展示墙、优秀作品陈列等，以此来激励学生们不断地提高自己、发展自己，并根据文化墙上的展示成果对学生进行一个学期结束的考核。这样，学生在平时的学习以及生活中就会遵守纪律，按照老师的要求进行作业的完成以及自身行为的规范，进而为学生的学习营造一个良好的氛围，提高学生的学习效率。
三、 精心选拔干部，打造优秀团队
班干部作为教师的辅助在班级管理中也发挥着重要的作用，是班主任的左右手，所以，教师首先应该在学生中选择一支优秀的班干部看来帮助班级管理，同时依靠班干部的力量影响全体学生努力向上。
对于小学低年级的学生，自制能力较弱，所以选择班干部的一个首要的原则就是自制能力较强，上课积极、表现良好的学生，同时还可以通过学生的选举产生，这样才会有一定的说服力。选择好班干部之后，首先要求班干部要严格执行老师规定的制度，为学生做好榜样，其次，教师也应该不断地培养班干部的管理能力，教给他们一些管理的方法，进而提高班干部的工作能力，打造一支优秀的班级管理团队。
四、 关心爱护学生，解决现实问题
在教育教学中，只有真心才能够换取真心，在班级管理中教师应该对学生倾注更多的爱意，在教育中培育学生的爱，使得整个班级成为一个有血有肉、温暖的大家庭。所以教师在平时的班级管理中应该关心学生、爱护学生，时刻关注学生的心理发展以及生活中的状况，这样在出现问题的时候，教师才能够及时地想出应对的策略，从而帮助学生解决问题。在这个过程中，学生也能够深刻地感受到教师的关心和爱护，同样也会反馈给教师更多的温暖。由此可见，在班级管理的过程中，教师要给予学生更多的爱心和耐心，与学生交朋友，增进师生之间的关系，走进学生的内心世界，进而有效地帮助学生解决问题。
总而言之，在农村小学低年级教学管理中，教师应该做到善于观察，在工作中多一点耐心和信心，为学生构建一个积极健康的成长环境，培養学生优秀的品格，进一步完善班级教学管理体系。教师也可以在工作中不断地吸取经验和教训，从而使自己的工作迈入新的台阶。
参考文献：
[1]李双.提高小学低年级班主任管理工作科学性的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：51-52.
[2]曾小兰.浅谈小学低年级班级管理的工作策略[A].广西教育学会.广西新时期班主任工作研讨班论文集[C].广西教育学会：广西教育学会，2008：4.
作者简介：
朱立华，安徽省芜湖市，安徽省芜湖市无为县赫店镇中心小学。
关键词：农村小学;低年级;教学管理
随着我国经济发展水平的提高，我国农村的生活质量也在不断地提高，与此同时，结合我国之前的生育政策，使得目前农村中小学生独生子女的比重加大，父母对学生的宠爱程度较高，学生的自理能力较差，缺乏合作意识，这不利于学生之后的成长和发展。所以，教师应该在平时的教学管理中结合学生的情况进行有效管理，摆脱传统的说教管理方式，与时俱进，进而为学生的健康成长奠定一个良好的基础，为社会培养一批优秀的具有核心竞争力的人才。
一、 教师加强学习，提高自身修养
在农村小学低年级班级管理中，教师发挥着不可或缺的角色，我们常常说：“要想让学生有一碗水，首先教师应该有一桶水。”可见，教师的专业修养对于学生的发展是非常重要的。并且随着当今时代的变革，各种信息资源的层出不穷，教师只有不断地学习，提高自身的专业水平才能够符合现阶段教学发展工作的需要。只有教师拥有博大精深的知识、不断更新的教学理念和教学技巧，才能够在平时的管理工作以及教学工作中游刃有余，在平时与学生的交流、解决学生的问题的过程中才能够挥洒自如，得到学生的好评与爱戴，能够有效唤醒学生的求知欲望。同时，在平时的工作和生活中，教师也应该注意自己的一言一行，严格要求和规范自己，为学生做好榜样，成为学生成长和生活中的良师益友。因此，教师应该不断地学习新知识，多接触社会，了解社会中的新鲜事物，然后更新自己的班级管理理念，给予学生不同的学习和生活体验，激活学生的兴趣，从而使得自己的班级管理政策更有效地推行。
二、 构建良好班风，营造学习氛围
小学低年级的学生由于刚刚入学，没有经过集中的训练和管理，对任何事物都充满着好奇心，没有良好的规范。学生刚入学的到时候正是培养学生良好习惯，构建良好班风的重要时刻，在学生刚入学时就给他们树立规矩，这样在以后开展工作的时候就会省心。
例如，在学生刚入学时，我就向学生介绍了《小学生行为规范和准则》，让学生明白作为一个合格的小学生应该做什么不应该做什么。然后精心设计班级中的文化园地，比如，好人好事墙、优秀作业展示墙、优秀作品陈列等，以此来激励学生们不断地提高自己、发展自己，并根据文化墙上的展示成果对学生进行一个学期结束的考核。这样，学生在平时的学习以及生活中就会遵守纪律，按照老师的要求进行作业的完成以及自身行为的规范，进而为学生的学习营造一个良好的氛围，提高学生的学习效率。
三、 精心选拔干部，打造优秀团队
班干部作为教师的辅助在班级管理中也发挥着重要的作用，是班主任的左右手，所以，教师首先应该在学生中选择一支优秀的班干部看来帮助班级管理，同时依靠班干部的力量影响全体学生努力向上。
对于小学低年级的学生，自制能力较弱，所以选择班干部的一个首要的原则就是自制能力较强，上课积极、表现良好的学生，同时还可以通过学生的选举产生，这样才会有一定的说服力。选择好班干部之后，首先要求班干部要严格执行老师规定的制度，为学生做好榜样，其次，教师也应该不断地培养班干部的管理能力，教给他们一些管理的方法，进而提高班干部的工作能力，打造一支优秀的班级管理团队。
四、 关心爱护学生，解决现实问题
在教育教学中，只有真心才能够换取真心，在班级管理中教师应该对学生倾注更多的爱意，在教育中培育学生的爱，使得整个班级成为一个有血有肉、温暖的大家庭。所以教师在平时的班级管理中应该关心学生、爱护学生，时刻关注学生的心理发展以及生活中的状况，这样在出现问题的时候，教师才能够及时地想出应对的策略，从而帮助学生解决问题。在这个过程中，学生也能够深刻地感受到教师的关心和爱护，同样也会反馈给教师更多的温暖。由此可见，在班级管理的过程中，教师要给予学生更多的爱心和耐心，与学生交朋友，增进师生之间的关系，走进学生的内心世界，进而有效地帮助学生解决问题。
总而言之，在农村小学低年级教学管理中，教师应该做到善于观察，在工作中多一点耐心和信心，为学生构建一个积极健康的成长环境，培養学生优秀的品格，进一步完善班级教学管理体系。教师也可以在工作中不断地吸取经验和教训，从而使自己的工作迈入新的台阶。
参考文献：
[1]李双.提高小学低年级班主任管理工作科学性的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：51-52.
[2]曾小兰.浅谈小学低年级班级管理的工作策略[A].广西教育学会.广西新时期班主任工作研讨班论文集[C].广西教育学会：广西教育学会，2008：4.
作者简介：
朱立华，安徽省芜湖市，安徽省芜湖市无为县赫店镇中心小学。