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摘 要：作为一名在农村中学工作十几年了的数学教师，发现农村中学的后进生越来越多，这也是部分农村中学教学质量比较差的原因之一，所以在教学中及时抓好后进生的学习问题是提高教学质量的重要措施。本文从数学学科特点探讨如何提升后进生初中数学学习的策略。
关键词：后进生；原因；学习策略；兴趣
一个班的学生，总是有好有差，良莠不齐。就拿七年级第一学期期中考试来说，七年级150分的数学试卷，50分以下每班平均20人左右，最多一个班50分以下31人；20分以下每班平均10人左右，个位数每班平均4人。而我所带的七（1）班58人，这次考试数学50分以下24人，20分以下13人，个位数6人，各项数据都在平均数之上。面对这些数据，真是令人头痛不已，而想要提高这些后进生的成绩，我们教师需要花更多的时间和耐心。下面结合自己的教学实践谈谈自己的一些做法：
一、 找原因
随着义务教育的实行，后进生的比例越来越大，生源素质偏低的农村中学情况相对比较严重。通过和学生谈话以及家访调查，我认为除了学生的智力因素外，下列因素也是导致学生成绩差的主要原因：
（一） 基础知识差
小学数学是中学数学的基础，要求学生必需有扎实的基础。事实上，一部分学生小学数学知识根本不过关，本人曾统计过七（1）班学生10以内乘法口诀的背诵情况，有7人乘法口诀背不完整。
（二） 成绩跟不上，出现厌学现象
小学数学主要是数及其运算、简单的图形、概率等知识的基础学习，基础差的学生进入中学后，随着数学知识内容的变化和难度加深，学习上越来越吃力，部分学生就害怕学数学，逐渐出现厌学的现象。
（三） 家庭、社会因素
在与学生的谈话和家访中了解到，农村学生大部分学生父母常年在外打工，一年能回来一两次看看孩子，孩子由爷爷奶奶照顾，很多爷爷奶奶都溺爱孩子，造成孩子任性，根本管不了孩子的學习。而很多家长由于常年在外，很少和孩子交流，觉得亏欠了孩子，所以对孩子的要求能满足的都满足，手机、电脑也就成了这些孩子的必备品，于是自制力差的学生便成为网络游戏的牺牲品，放弃学习，成为了后进生。
二、 策略探究
下面结合我校七（1）班的具体情况谈谈自己的一些方法：
（一） 重抓后进生的基础
七年级的后进生多数是由于基础差的原因造成的，所以在七年级数学教学时要重抓学生的基础。我在教学时会引导后进生做好以下几点：
1. 重视数学概念和公式。每节课多关注后进生对所学概念和公式的理解，并强化记忆，为知识的运用打下坚实的基础。
2. 坚持整理错题集。收集自己的典型错误和不会的基础题，避免错误重复出现。任务布置后，我一般一周一检查，再根据学生的错题情况进行适当讲解和点拨。
3. 告诉学生不懂的就问。“好问”是学习的关键，并就他们不懂的问题，引导他们积极提问、讨论，让他们体验知识的获得过程，产生成就感。
4. 对待作业态度要认真。很多后进生由于基础差，对待作业的态度也很差，多数都是抄袭作业，所以我从开学第一节课就严格要求学生禁止抄袭作业，发现抄袭作业的一律重写。
（二） 利用小组教学帮助后进生
我们学校近几年一直实行“五步教学五步查”的教学模式，这种教学模式是建立在小组教学的基础上的。我根据班级学生成绩进行分组，一般6～8人一组，每个小组充分发挥优生的优势，安排特殊座位，以优带差，利用一帮一的形式帮助和督促后进生学习，小组共同进步，激起他们的学习兴趣。
（三） 关爱后进生，放大他们的优点
鲁迅先生说：“教育是根植于爱的。”要使后进生取得进步，必须激发他们的热情。首先是教师的关爱和鼓励，可以使他们树立起自信心，以深厚的爱，真诚地关心他们的学习、生活。在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题，对待后进生，我通过面批作业，课堂提问、课堂巡视，向他们了解知识掌握差的原因，进行必要的补讲和耐心开导，对于他们作业、问答中的错误要循序善诱。其次，要善于发现他们的优点，如成绩不好但乐于助人，对于班级、宿舍卫生工作认真的学生，对其努力和成就予以肯定和赞美，并放大优点，使其获得自信心，并逐步把兴趣迁移到学习中去。
（四） 与家长配合，提高后进生的积极性
了解差生家庭情况，取得家长积极主动的配合，学校与家庭共同帮助后进生学习。为了引导后进生提高学习积极性，老师首先要减轻其学习压力，多与后进生的家长们联系，向他们反映差生的优点和长处，并适当指出其缺点，与家长共同商讨教育的方法和手段，长期在外打工的家长要多与自己孩子交流，帮助差生脱“差”变“好”。我校七年级（1）班的某一后进生各科成绩都比较差，数学考试成绩一般都是三、四十分，在外打工的家长都认为无可救药了，只好听之任之，不加理会。对此，我并没有撒手不管，放任自流。经过和他谈话后了解到，其实这个学生头脑很聪明，只是后来父母外出打工，常年见不到面。他想父母时，打电话让父母回来，而父母总是以工作忙为借口不回来，久而久之，这个学生越来越不想学习，课堂上不守纪律，经常犯错误，学习成绩也越来越差。他告诉我，他想用这种方式让老师把家长叫回来，这样他就可以见到父母了。听了这个学生的话，我很长时间说不出话来，但也想了很多。后来我和这个学生进行了好多次谈话，告诉他学习的重要性，也告诉他家长的不容易，并不厌其烦地打电话与其家长谈心，指出孩子成绩上不去的原因，让家长经常和孩子打电话交流，多鼓励孩子，假期尽量轮流回来陪陪孩子。经过家长的配合，这个学生的学习积极性逐渐提高，成绩稳步上升，尤其数学进步最大，这次期末考试数学考了108分。我也从中感受到争取家长支持的成功和喜悦。
如何帮助后进生学习，是我们每一位教师必须要面对的一项重要工作，除了需要大量的时间和耐心，我觉得我们教师还需要高度的责任心和爱心。经过一个学期的努力，我所执教的七年级（1）班在第二学期期末考试中，数学成绩明显进步。同时也有一些不足，由于班级后进生较多，有些工作做的不够扎实，在今后的工作中，我将继续努力，把帮助后进生的工作做得更扎实、更完善、更实在、更有效。
参考文献：
[1]易大奎.浅析农村学校初中数学后进生的转化[J].中国科教创新导刊，2011（21）：46-46.
[2]黄德文.谈谈农村初中数学教学中对后进生的转化[J].教育界：基础教育研究，2012（8）：126-127.
作者简介：
杜友余，江苏省连云港市，江苏省连云港市灌云县同兴中学。
关键词：后进生；原因；学习策略；兴趣
一个班的学生，总是有好有差，良莠不齐。就拿七年级第一学期期中考试来说，七年级150分的数学试卷，50分以下每班平均20人左右，最多一个班50分以下31人；20分以下每班平均10人左右，个位数每班平均4人。而我所带的七（1）班58人，这次考试数学50分以下24人，20分以下13人，个位数6人，各项数据都在平均数之上。面对这些数据，真是令人头痛不已，而想要提高这些后进生的成绩，我们教师需要花更多的时间和耐心。下面结合自己的教学实践谈谈自己的一些做法：
一、 找原因
随着义务教育的实行，后进生的比例越来越大，生源素质偏低的农村中学情况相对比较严重。通过和学生谈话以及家访调查，我认为除了学生的智力因素外，下列因素也是导致学生成绩差的主要原因：
（一） 基础知识差
小学数学是中学数学的基础，要求学生必需有扎实的基础。事实上，一部分学生小学数学知识根本不过关，本人曾统计过七（1）班学生10以内乘法口诀的背诵情况，有7人乘法口诀背不完整。
（二） 成绩跟不上，出现厌学现象
小学数学主要是数及其运算、简单的图形、概率等知识的基础学习，基础差的学生进入中学后，随着数学知识内容的变化和难度加深，学习上越来越吃力，部分学生就害怕学数学，逐渐出现厌学的现象。
（三） 家庭、社会因素
在与学生的谈话和家访中了解到，农村学生大部分学生父母常年在外打工，一年能回来一两次看看孩子，孩子由爷爷奶奶照顾，很多爷爷奶奶都溺爱孩子，造成孩子任性，根本管不了孩子的學习。而很多家长由于常年在外，很少和孩子交流，觉得亏欠了孩子，所以对孩子的要求能满足的都满足，手机、电脑也就成了这些孩子的必备品，于是自制力差的学生便成为网络游戏的牺牲品，放弃学习，成为了后进生。
二、 策略探究
下面结合我校七（1）班的具体情况谈谈自己的一些方法：
（一） 重抓后进生的基础
七年级的后进生多数是由于基础差的原因造成的，所以在七年级数学教学时要重抓学生的基础。我在教学时会引导后进生做好以下几点：
1. 重视数学概念和公式。每节课多关注后进生对所学概念和公式的理解，并强化记忆，为知识的运用打下坚实的基础。
2. 坚持整理错题集。收集自己的典型错误和不会的基础题，避免错误重复出现。任务布置后，我一般一周一检查，再根据学生的错题情况进行适当讲解和点拨。
3. 告诉学生不懂的就问。“好问”是学习的关键，并就他们不懂的问题，引导他们积极提问、讨论，让他们体验知识的获得过程，产生成就感。
4. 对待作业态度要认真。很多后进生由于基础差，对待作业的态度也很差，多数都是抄袭作业，所以我从开学第一节课就严格要求学生禁止抄袭作业，发现抄袭作业的一律重写。
（二） 利用小组教学帮助后进生
我们学校近几年一直实行“五步教学五步查”的教学模式，这种教学模式是建立在小组教学的基础上的。我根据班级学生成绩进行分组，一般6～8人一组，每个小组充分发挥优生的优势，安排特殊座位，以优带差，利用一帮一的形式帮助和督促后进生学习，小组共同进步，激起他们的学习兴趣。
（三） 关爱后进生，放大他们的优点
鲁迅先生说：“教育是根植于爱的。”要使后进生取得进步，必须激发他们的热情。首先是教师的关爱和鼓励，可以使他们树立起自信心，以深厚的爱，真诚地关心他们的学习、生活。在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题，对待后进生，我通过面批作业，课堂提问、课堂巡视，向他们了解知识掌握差的原因，进行必要的补讲和耐心开导，对于他们作业、问答中的错误要循序善诱。其次，要善于发现他们的优点，如成绩不好但乐于助人，对于班级、宿舍卫生工作认真的学生，对其努力和成就予以肯定和赞美，并放大优点，使其获得自信心，并逐步把兴趣迁移到学习中去。
（四） 与家长配合，提高后进生的积极性
了解差生家庭情况，取得家长积极主动的配合，学校与家庭共同帮助后进生学习。为了引导后进生提高学习积极性，老师首先要减轻其学习压力，多与后进生的家长们联系，向他们反映差生的优点和长处，并适当指出其缺点，与家长共同商讨教育的方法和手段，长期在外打工的家长要多与自己孩子交流，帮助差生脱“差”变“好”。我校七年级（1）班的某一后进生各科成绩都比较差，数学考试成绩一般都是三、四十分，在外打工的家长都认为无可救药了，只好听之任之，不加理会。对此，我并没有撒手不管，放任自流。经过和他谈话后了解到，其实这个学生头脑很聪明，只是后来父母外出打工，常年见不到面。他想父母时，打电话让父母回来，而父母总是以工作忙为借口不回来，久而久之，这个学生越来越不想学习，课堂上不守纪律，经常犯错误，学习成绩也越来越差。他告诉我，他想用这种方式让老师把家长叫回来，这样他就可以见到父母了。听了这个学生的话，我很长时间说不出话来，但也想了很多。后来我和这个学生进行了好多次谈话，告诉他学习的重要性，也告诉他家长的不容易，并不厌其烦地打电话与其家长谈心，指出孩子成绩上不去的原因，让家长经常和孩子打电话交流，多鼓励孩子，假期尽量轮流回来陪陪孩子。经过家长的配合，这个学生的学习积极性逐渐提高，成绩稳步上升，尤其数学进步最大，这次期末考试数学考了108分。我也从中感受到争取家长支持的成功和喜悦。
如何帮助后进生学习，是我们每一位教师必须要面对的一项重要工作，除了需要大量的时间和耐心，我觉得我们教师还需要高度的责任心和爱心。经过一个学期的努力，我所执教的七年级（1）班在第二学期期末考试中，数学成绩明显进步。同时也有一些不足，由于班级后进生较多，有些工作做的不够扎实，在今后的工作中，我将继续努力，把帮助后进生的工作做得更扎实、更完善、更实在、更有效。
参考文献：
[1]易大奎.浅析农村学校初中数学后进生的转化[J].中国科教创新导刊，2011（21）：46-46.
[2]黄德文.谈谈农村初中数学教学中对后进生的转化[J].教育界：基础教育研究，2012（8）：126-127.
作者简介：
杜友余，江苏省连云港市，江苏省连云港市灌云县同兴中学。