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“作业”是教学过程中一个重要的环节，是教师在完成课堂教学后，为了使学生巩固、深化课堂教学内容，系统地理解，掌握知识体系，依托所学过的知识、技能达到提高能力的目，让学生在课内或课后进行的练习。
作业不应当是单_枯燥的文本，而应当是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种凭借，由此澉发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。
为让学生能学有所用，学以致爝；把死知识变活。把书本中的知识更好地向课外拓展延伸。让学生展开想象的翅膀岁充分展现各自的聪明才智。我为学生搭建了一个才艺展示的平台-特色作业。
1.作业设计的趣味性
兴趣是最好的老师。作业的创新设置首先得强调一个“趣”字。为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背、无思维价值的练习。题型设计要做到趣、活、新、奇，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。灵活的教学方式激发了学生的好胜心，全体都积极参与，既掌握了知识、培养了情操，又完成了学习目标、提高了技能。
2.注重作业设计的灵活性和层次性
由于学生基础的不同，所以接受和掌握知识也有快慢。针对不同的学生布置相同的作业，会使语文水平高的学生吃不饱，而水平低的学生吃不了。所以，作斗．芝设计须精心考虑，因人而异，分层设计，适量、精选、分散、典型。使得全体学生都能：在自己能力范围内得到有效的训练。
作业是小学语文教学的重要环节，是对课堂教澎内容的巩固和运用，是提高学生语文素养的重要途径。那么，如何让学生在完成语文作业过程中提高素质、张扬个性呢？在改革创新中，我尝试了一种“配图作业”的形式，受到了学生的欢迎，也取得了不错的效果。
首先，我设计了学喜闻乐见的作业题型，如：词语林、成语迷宫、双胞胎家族、我的采蜜集、心灵港湾等，非常符合学生的年龄特点，让他们感觉做作业就像做游戏一样愉快；其次，为了使学生通过做作业，各方面的能力能得到锻炼，让学生把自己当成一名设计师，每一次作业就是一次创作，由学生自己设计版面，并根据内容进行配图。起初，虽然学生完成起来有些困难，但是他们却对这样的作业充满了兴趣、热情高涨。对于那些绘图能力较弱的学生，需要教师耐心的、手把手的指导，让他们先模仿別人，逐渐再放开手脚大胆创作。经过一段时期的尝试岁学生显示留晾入的潜力，他们的作业就是一幅精美的艺术品，批阅作业成为一种享受。特色语文作业，赋予了学生无穷的想象空间，激发了他们对语文的兴趣，提高了他们的综合素质，可谓一举多得。如今，一提起做语文作业。学生就好兴奋，高声喊着：“耶!”教师在字里行间见证了学生们的成长，在一本本作业中分享着他们创作的喜悦。
总之，语文作业的内容应是丰富多彩的，形式应该是多种多样的，这样，才能极大地调动学生的学习兴趣，才能引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力。为学生的终身发展奠定坚实的基础。
收稿日期：2011-03-18
作业不应当是单_枯燥的文本，而应当是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种凭借，由此澉发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。
为让学生能学有所用，学以致爝；把死知识变活。把书本中的知识更好地向课外拓展延伸。让学生展开想象的翅膀岁充分展现各自的聪明才智。我为学生搭建了一个才艺展示的平台-特色作业。
1.作业设计的趣味性
兴趣是最好的老师。作业的创新设置首先得强调一个“趣”字。为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背、无思维价值的练习。题型设计要做到趣、活、新、奇，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。灵活的教学方式激发了学生的好胜心，全体都积极参与，既掌握了知识、培养了情操，又完成了学习目标、提高了技能。
2.注重作业设计的灵活性和层次性
由于学生基础的不同，所以接受和掌握知识也有快慢。针对不同的学生布置相同的作业，会使语文水平高的学生吃不饱，而水平低的学生吃不了。所以，作斗．芝设计须精心考虑，因人而异，分层设计，适量、精选、分散、典型。使得全体学生都能：在自己能力范围内得到有效的训练。
作业是小学语文教学的重要环节，是对课堂教澎内容的巩固和运用，是提高学生语文素养的重要途径。那么，如何让学生在完成语文作业过程中提高素质、张扬个性呢？在改革创新中，我尝试了一种“配图作业”的形式，受到了学生的欢迎，也取得了不错的效果。
首先，我设计了学喜闻乐见的作业题型，如：词语林、成语迷宫、双胞胎家族、我的采蜜集、心灵港湾等，非常符合学生的年龄特点，让他们感觉做作业就像做游戏一样愉快；其次，为了使学生通过做作业，各方面的能力能得到锻炼，让学生把自己当成一名设计师，每一次作业就是一次创作，由学生自己设计版面，并根据内容进行配图。起初，虽然学生完成起来有些困难，但是他们却对这样的作业充满了兴趣、热情高涨。对于那些绘图能力较弱的学生，需要教师耐心的、手把手的指导，让他们先模仿別人，逐渐再放开手脚大胆创作。经过一段时期的尝试岁学生显示留晾入的潜力，他们的作业就是一幅精美的艺术品，批阅作业成为一种享受。特色语文作业，赋予了学生无穷的想象空间，激发了他们对语文的兴趣，提高了他们的综合素质，可谓一举多得。如今，一提起做语文作业。学生就好兴奋，高声喊着：“耶!”教师在字里行间见证了学生们的成长，在一本本作业中分享着他们创作的喜悦。
总之，语文作业的内容应是丰富多彩的，形式应该是多种多样的，这样，才能极大地调动学生的学习兴趣，才能引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力。为学生的终身发展奠定坚实的基础。
收稿日期：2011-03-18