论文部分内容阅读
【摘要】 英语学科核心素养的颁布正在给学校和社会测评领域带来重大变革，填字游戏题目仍可用作考查学生英语学科素养水平的评价工具之一，尤其多用在平时课中测和课后测。编好英语填字游戏题目会促进英语词汇和阅读教学，培养学生的读图领意、读文领意的能力，同时发展学生的自主学习探究能力、语言综合运用能力、思维品质和文化意识。
【关键词】学科核心素养;填字游戏题目;设计与实施
【作者简介】孙育人（1974.08-），女，回族，北京人，广东省东莞市东华小学，小学高级教师，教导处副主任，本科，研究方向：小学英语教学。
一、基于核心素养的英语填字游戏题目的概念
Crossword puzzles是一种国际上流行的、有趣的英文纵横字谜教育游戏和学习英语知识的好工具。在猜词、填词的过程中你要将脑海里的单词一个个翻出来对比，还要阅读理解这些单词的描述。它将考验你的英语词汇量、词汇运用能力和阅读理解能力;当接受这个挑战时，你会发现方寸之间，可以玩出很多花样，从中巩固知识、收获快乐，真正实现“Learn by playing”！
二、基于核心素养的英语填字游戏题目的设计构想
如何设计该类题呢？本文共分三部分：首先，提出问题;然后，案例分析;最后归纳小结。
有些老师会问：英语学科核心素养理念下，可以使用填字题考查学生的词汇运用能力吗？如何通过玩填字游戏题考察学生的词汇素养水平？好的填字游戏题有什么特點呢？
三、基于核心素养的英语填字游戏题目的设计与实施
为了解决日常教学中大家经常遇到的一些问题，下面我们从英语填字题目内容难度、题目形式和素养要求三方面对几个案例进行分析，这些案例来源于某校英语夏令营课堂和平时课堂的检测活动。
例1：
Across Clues
1. Type of reptile with shell that lives in the water.
5. Double life.
6. It can change its color.
7. Fishs organ found inside the body and used for respiration.
8. ... are animals that eat plants.
9. ... is example for jawless fish.
11. ... mostly hunt other fishes， amphibians， birds and mammals. Down Clues
1. Like a lizzard， but has spine on it.
2. It is just the organ that is composed of bone in sharks.
3. A type of the fish that can make 600 volts.
4. Type of the amphibia that is like lizzard.
10. Dolphin and monkey are ...
分析：该文本是关于Vertebrates，脊椎动物之意，话题虽有趣，但不适合小学生，受小学生英语水平和动物知识储备量影响，英语用词受限，学生较难理解描述事物的语言，也较难猜到这些生僻的动物和器官英语单词。内容设置考察了学生对词句意义理解以及推断等思维品质和素养水平。该题出题形式比较单一，无图片和意义支撑，不利于考查学生真正的常识水平和英语理解水平。
例2：
分析：该填字游戏题目充分考虑到了学生的学习水平，关注到了不同层次的学生需求，按照由易到难的顺序进行了分层设计，学生可以选择着做，降低了学习难度，增加了灵活度和趣味性，又发展了学生的个性化学习能力。如图，Lever 1，让学生填写的car，是short words;Lever 2，让学生填写的milk，是longer words;Lever 3，让学生填写的car、cat，two words;Lever 3，让学生填写的can、net、hat，three words;Lever 4，让学生填写单词，Left to Right，水平在逐渐增加，难度在逐渐加大。
例3：
分析：这两个填字游戏题目是在整体教学观下基于话题设计的。但是这两道填字题没有完整的语篇输入，就是没有具体的语言情境。以图一为例，可以改为不提供单词图片，而是呈现这样一个文本：Today is Mother’s Day.
【关键词】学科核心素养;填字游戏题目;设计与实施
【作者简介】孙育人（1974.08-），女，回族，北京人，广东省东莞市东华小学，小学高级教师，教导处副主任，本科，研究方向：小学英语教学。
一、基于核心素养的英语填字游戏题目的概念
Crossword puzzles是一种国际上流行的、有趣的英文纵横字谜教育游戏和学习英语知识的好工具。在猜词、填词的过程中你要将脑海里的单词一个个翻出来对比，还要阅读理解这些单词的描述。它将考验你的英语词汇量、词汇运用能力和阅读理解能力;当接受这个挑战时，你会发现方寸之间，可以玩出很多花样，从中巩固知识、收获快乐，真正实现“Learn by playing”！
二、基于核心素养的英语填字游戏题目的设计构想
如何设计该类题呢？本文共分三部分：首先，提出问题;然后，案例分析;最后归纳小结。
有些老师会问：英语学科核心素养理念下，可以使用填字题考查学生的词汇运用能力吗？如何通过玩填字游戏题考察学生的词汇素养水平？好的填字游戏题有什么特點呢？
三、基于核心素养的英语填字游戏题目的设计与实施
为了解决日常教学中大家经常遇到的一些问题，下面我们从英语填字题目内容难度、题目形式和素养要求三方面对几个案例进行分析，这些案例来源于某校英语夏令营课堂和平时课堂的检测活动。
例1：
Across Clues
1. Type of reptile with shell that lives in the water.
5. Double life.
6. It can change its color.
7. Fishs organ found inside the body and used for respiration.
8. ... are animals that eat plants.
9. ... is example for jawless fish.
11. ... mostly hunt other fishes， amphibians， birds and mammals. Down Clues
1. Like a lizzard， but has spine on it.
2. It is just the organ that is composed of bone in sharks.
3. A type of the fish that can make 600 volts.
4. Type of the amphibia that is like lizzard.
10. Dolphin and monkey are ...
分析：该文本是关于Vertebrates，脊椎动物之意，话题虽有趣，但不适合小学生，受小学生英语水平和动物知识储备量影响，英语用词受限，学生较难理解描述事物的语言，也较难猜到这些生僻的动物和器官英语单词。内容设置考察了学生对词句意义理解以及推断等思维品质和素养水平。该题出题形式比较单一，无图片和意义支撑，不利于考查学生真正的常识水平和英语理解水平。
例2：
分析：该填字游戏题目充分考虑到了学生的学习水平，关注到了不同层次的学生需求，按照由易到难的顺序进行了分层设计，学生可以选择着做，降低了学习难度，增加了灵活度和趣味性，又发展了学生的个性化学习能力。如图，Lever 1，让学生填写的car，是short words;Lever 2，让学生填写的milk，是longer words;Lever 3，让学生填写的car、cat，two words;Lever 3，让学生填写的can、net、hat，three words;Lever 4，让学生填写单词，Left to Right，水平在逐渐增加，难度在逐渐加大。
例3：
分析：这两个填字游戏题目是在整体教学观下基于话题设计的。但是这两道填字题没有完整的语篇输入，就是没有具体的语言情境。以图一为例，可以改为不提供单词图片，而是呈现这样一个文本：Today is Mother’s Day.