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在教学实践中，我们常碰到这种情况，同样是从初一开始学英语，同是一个老师教，一部分学生越学越好，兴趣越来越大；但有一部分学生虽然求知欲望高，学习也刻苦，但成绩总不理想，渐渐失去学习信心；甚至有一部分学生受到当前农村学英语无用论思想的影响，认为又不出国，干吗学英语；再加上没有一定的语言环境，学起来效率低。新课改给传统的英语课堂带来了很大的变化，也给众多的教师带来了挑战。课改的核心理念是：为了每一位学生的发展，为了学生的全面发展。那么，在新课改理念的指导下如何帮助每一位乡镇学生提高英语学习效率，让他们全面发展起来呢？在教学实践中，我做了一些探索和尝试。
一、积极参与课改，更新观念，提高自身素质，树立良好形象
我认为要在英语教学中提高学生的学习能力，教师本身必须具备丰富的知识、良好的素质和创新的精神，才能对学生言传身教，对学生提出来的各种问题都能迎刃而解，在学生心目中树立良好的形象。
二、灵活运用教材，注意教学方法，重视基础知识教学
教学有法，教无定法。在英语教学中，我注意贯彻“因材施教”，以学生为主体，教师为主导的教学原则，灵活运用教材，合理组织教学内容，采用适当的教学方法，全面提高教学质量。我任教初三英语几年来，学生都反映单词难记，上课记住了，下课又忘了。针对这一问题，我采用了张思中教学法中的语音集中法。在刚开学初，用两节课时间系统地教给学生48个国际音标，教会学生拼读单词的方法。接着，我把教材中段考前所有单词按发音规则进行归类，复印分发给学生，让他们练习拼读，并记住汉语意思，然后用两周时间教授这些单词，让学生课后记，且给每个单词制做一张单词卡片，正面写单词、短语，背面写汉语意思，每天把单词卡带在身上，每天记忆、隔天记忆、重复记忆，尽量减少单词的遗忘率。我随时进行听写抽查，这样学生对单词不再头痛，单词记得牢，学习也有效率了。
三、注意培养、激发学生学习英语的兴趣，让他们自主的投入到学习中去
现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。调动学生学习积极性的最佳途径是从兴趣入手，兴趣是最好的老师，兴趣使学习事半功倍。一个学生对他所学的科目越有兴趣，学起来就越自觉，越学越爱学，学习成绩也会迅速提高。
1.注意培养师生感情
我认为学生对任课教师的感情是促进学生学好这一科目的关键。古人说：“亲其师，信其道”。对于这一点我深有体会，如果学生喜欢我，就会喜欢我的课，学这一科目兴趣也高，所以情感投资是很有必要的。我常深入学生当中以朋友、大姐的身份，而不是单纯的教师身份对他们的学习、生活时刻给予关心帮助，与他们谈心聊天，增强师生感情。
2.营造良好的课堂教学氛围，巧设情景，激发兴趣
在英语课堂教学中，我坚持用英语组织教学，凡是不用汉语学生可以听懂的内容，则不用汉语重复讲解，使学生进入一种真正的英语世界，同时采用会话教学法，摒除传统干涩的讲解翻译模式，巧设情景，适当安排学生扮演角色表演，在表演中教师始终扮演一名导演，鼓励学生合作、探究与创新精神，并适当表扬，给予肯定，以激发积极性，提高兴趣。在平时教学过程中，我注意捉住机会让他们在真实的情景中讲英语，如一次有位学生迟到了，在门口大声说：“报告”。我借机问：“报告英语怎么说？”随后教他们说：Sorry，I'mLate.MayIComein？在真实的情景中接受英语，让他们更容易接受，容易掌握，兴趣更浓厚。
3.用歌唱、玩游戏的方式舒缓课堂气氛，使学生学的愉快
课堂上，我经常抽一点时间教给学生一些简单、活波的英文歌曲，如Twinkie，Twinkie，Littiestsr，玩各种游戏、比赛，如Bingo，单词接龙、打电话、听写图画、抢答等形式活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，从而自觉、积极、主动地学习英语，使他们变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，从而提高学习效率。
四、在英语教学中，始终渗透思想教育
百年大计，教育为本。课改的宗旨是素质教育，让学生全面发展，不仅学业好，思想品德也要好。因此，每个为人师表者不仅要教好书，还要育好人。德育工作是教学中重要的一部分。课堂上，我充分发挥学科优势，提高学生的德育思想素质。英语学科，注重一个“练”字，在情景对话中，我与学生通过口语对话，表达自己对社会、家庭和人生的一些简单、健康的认识。开展课前的三至五分钟的口语时间，有时大家提出问题共同探讨，有时我给出主题，让大家用英语谈自己的想法或看法。一个主题讨论几天，熟悉后，我便要求学生写到作文中。这样既提高了学生英语口语的表达能力，有提高了明辨是非、分析问题的能力，同时又培养了他们写作的习惯，而且无形当中又锻炼了他们的听力。
在教初三英语第三单元MakeOurWoridmorebedutiful时，课文涉及到环保问题，我设置疑问让学生想象、看看身边的环境是否足够好，我们不经意间所做的一些事是否伤害了环境。我列举了一些身边的例子，如乱仍果皮纸屑、随地吐痰等。我布置任务让学生讨论哪些是行为是破坏环境的行为，哪些是保护环境的行为，应该采取什么措施来保护环境。通过小组合作、探究完成任务后，学生不仅学到应有知识，更增强了环保意识和团队合作精神。
五、向学生传授正确的学习方法，培养学生的自学能力和终身学习的能力
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。要善于培养学生的自学能力和终身学习的能力，让他们多想、多看、多做，养成独立思考的良好习惯。在平时教学过程中，注意引导、鼓励学生自学，养成勤查字典、查资料的好习惯，做到没有老师在场也能完成新的学习任务。还有让学生了解中国加入世贸后学习英语的重要性，让他们更积极主动地学好英语。总之，农村英语教育任重而道远，作为英語教师的我，应全力以赴的帮助每个学生，让他们自觉的投入到英语学习中，让他们提高学习效率，全面发展起来，成为社会的栋梁之材。
一、积极参与课改，更新观念，提高自身素质，树立良好形象
我认为要在英语教学中提高学生的学习能力，教师本身必须具备丰富的知识、良好的素质和创新的精神，才能对学生言传身教，对学生提出来的各种问题都能迎刃而解，在学生心目中树立良好的形象。
二、灵活运用教材，注意教学方法，重视基础知识教学
教学有法，教无定法。在英语教学中，我注意贯彻“因材施教”，以学生为主体，教师为主导的教学原则，灵活运用教材，合理组织教学内容，采用适当的教学方法，全面提高教学质量。我任教初三英语几年来，学生都反映单词难记，上课记住了，下课又忘了。针对这一问题，我采用了张思中教学法中的语音集中法。在刚开学初，用两节课时间系统地教给学生48个国际音标，教会学生拼读单词的方法。接着，我把教材中段考前所有单词按发音规则进行归类，复印分发给学生，让他们练习拼读，并记住汉语意思，然后用两周时间教授这些单词，让学生课后记，且给每个单词制做一张单词卡片，正面写单词、短语，背面写汉语意思，每天把单词卡带在身上，每天记忆、隔天记忆、重复记忆，尽量减少单词的遗忘率。我随时进行听写抽查，这样学生对单词不再头痛，单词记得牢，学习也有效率了。
三、注意培养、激发学生学习英语的兴趣，让他们自主的投入到学习中去
现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。调动学生学习积极性的最佳途径是从兴趣入手，兴趣是最好的老师，兴趣使学习事半功倍。一个学生对他所学的科目越有兴趣，学起来就越自觉，越学越爱学，学习成绩也会迅速提高。
1.注意培养师生感情
我认为学生对任课教师的感情是促进学生学好这一科目的关键。古人说：“亲其师，信其道”。对于这一点我深有体会，如果学生喜欢我，就会喜欢我的课，学这一科目兴趣也高，所以情感投资是很有必要的。我常深入学生当中以朋友、大姐的身份，而不是单纯的教师身份对他们的学习、生活时刻给予关心帮助，与他们谈心聊天，增强师生感情。
2.营造良好的课堂教学氛围，巧设情景，激发兴趣
在英语课堂教学中，我坚持用英语组织教学，凡是不用汉语学生可以听懂的内容，则不用汉语重复讲解，使学生进入一种真正的英语世界，同时采用会话教学法，摒除传统干涩的讲解翻译模式，巧设情景，适当安排学生扮演角色表演，在表演中教师始终扮演一名导演，鼓励学生合作、探究与创新精神，并适当表扬，给予肯定，以激发积极性，提高兴趣。在平时教学过程中，我注意捉住机会让他们在真实的情景中讲英语，如一次有位学生迟到了，在门口大声说：“报告”。我借机问：“报告英语怎么说？”随后教他们说：Sorry，I'mLate.MayIComein？在真实的情景中接受英语，让他们更容易接受，容易掌握，兴趣更浓厚。
3.用歌唱、玩游戏的方式舒缓课堂气氛，使学生学的愉快
课堂上，我经常抽一点时间教给学生一些简单、活波的英文歌曲，如Twinkie，Twinkie，Littiestsr，玩各种游戏、比赛，如Bingo，单词接龙、打电话、听写图画、抢答等形式活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，从而自觉、积极、主动地学习英语，使他们变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，从而提高学习效率。
四、在英语教学中，始终渗透思想教育
百年大计，教育为本。课改的宗旨是素质教育，让学生全面发展，不仅学业好，思想品德也要好。因此，每个为人师表者不仅要教好书，还要育好人。德育工作是教学中重要的一部分。课堂上，我充分发挥学科优势，提高学生的德育思想素质。英语学科，注重一个“练”字，在情景对话中，我与学生通过口语对话，表达自己对社会、家庭和人生的一些简单、健康的认识。开展课前的三至五分钟的口语时间，有时大家提出问题共同探讨，有时我给出主题，让大家用英语谈自己的想法或看法。一个主题讨论几天，熟悉后，我便要求学生写到作文中。这样既提高了学生英语口语的表达能力，有提高了明辨是非、分析问题的能力，同时又培养了他们写作的习惯，而且无形当中又锻炼了他们的听力。
在教初三英语第三单元MakeOurWoridmorebedutiful时，课文涉及到环保问题，我设置疑问让学生想象、看看身边的环境是否足够好，我们不经意间所做的一些事是否伤害了环境。我列举了一些身边的例子，如乱仍果皮纸屑、随地吐痰等。我布置任务让学生讨论哪些是行为是破坏环境的行为，哪些是保护环境的行为，应该采取什么措施来保护环境。通过小组合作、探究完成任务后，学生不仅学到应有知识，更增强了环保意识和团队合作精神。
五、向学生传授正确的学习方法，培养学生的自学能力和终身学习的能力
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。要善于培养学生的自学能力和终身学习的能力，让他们多想、多看、多做，养成独立思考的良好习惯。在平时教学过程中，注意引导、鼓励学生自学，养成勤查字典、查资料的好习惯，做到没有老师在场也能完成新的学习任务。还有让学生了解中国加入世贸后学习英语的重要性，让他们更积极主动地学好英语。总之，农村英语教育任重而道远，作为英語教师的我，应全力以赴的帮助每个学生，让他们自觉的投入到英语学习中，让他们提高学习效率，全面发展起来，成为社会的栋梁之材。