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一、目前高中写作教学的现状
随着教育改革的不断深入，教育理念也得到了更新。但是就目前而言，高中的教学模式仍旧比较传统，只重视对知识的讲解，对于学生学习能力的培养的重视度却不足。在新的时代，社会的竞争不断地激烈，对于人才能力的要求也逐渐提高，这就需要对学生进行自主学习能力的培养。但是教师在进行写作教学的时候，仍旧按照自己的积累的经验进行教学，将考试内容作为学生学习重点，并按照高考要求的写作模式进行教学。再加上在上课时课堂的主体始终是老师，学生在课堂上没有足够的表现机会，在进行写作时也只是按照教师给定的模板，导致学生写出的文章缺乏真实的情感，对于学生写作能力并没有从本质上进行提高。
二、自主学习策略在写作教学中的作用
所谓的自主学习，就是学生在学习的时候不论从学习方式还是学习内容都由自己决定，这种学习的方式不仅可以培养学生的创新能力，同时对于学生的写作能力的提升也有帮助。自主学习策略在写作教学中的作用主要表现在以下几方面。
1.学生自己安排写作时间
高中学生在进行学习的时候，自身已经有一定的知识基础，同时在学习上也形成了一定的学习习惯，那么在进行写作教学中，教师可以进行适当地放手，让学生能够对自己的写作时间进行自主的安排，使得学生在写作中对自己的优势能够更好地进行发挥。教师只需要将要写作的重点讲解给学生，学生再进行自主学习，对于学习中出现的问题也可以自己进行查漏补缺。
2.学生自己安排写作内容
理论来源于实践，即便是高中学生进行写作的内容，也来源于自己琐碎的生活当中，但高中学生的写作内容和小学写日记的方式却大有不同，高中阶段学生进行写作素材需要在琐碎的生活当中进行筛选，选取具有代表性、典型的实例作为写作素材，并加之学生对生活的思考，从而才能使学生的写作内容更加深化，从而提高学生的自主学习的能力。
3.学生自己安排写作方法
学生在进行自主学习的时候，可以对写作的内容以及写作方法进行自主的选择，通过对以往学习知识进行重新整理，让学生发挥自己的创造性，并对知识赋予新的定义。在写作教学中，教师鼓励学生进行自主学习，这样不仅可以使学生对于学习的知识能够充分的掌握，而且还能够在写作学习方法中找到适合自己的写作方法，从而使得学生的写作能力得到提高。
三、自主学习策略在写作教学中的运用
1.课堂教学与课外阅读相结合
新课程在语文教材选编文章时，逐渐体现出人性的一面，同时也对写作提出了更高的要求。因此为了适应新课程改革的要求，教师在进行写作教学时，就需要将课堂教学与教材中的课文阅读相结合。在语文教学过程中，教师需要讲解的重点就是写作的基本要点，大部分教师的讲解都是根据语文课本要求的重点进行讲解的，将写作素材与写作的写作方法进行划定，而使用阅读的方式进行写作，就需要学生自己通过阅读找到自己需要的素材，并对写作的具体方法自己进行总结，这不仅可以提高学生的写作水平，同时还可以充实学生的写作素材以及写作技能。在语文教学中应用自主学习策略，学生可以利用教师在课堂上讲解的学习方法，进行课外阅读，同时也是对学生写作技巧的一种提升方法。在高中阶段，学生学习的途径不断地增加，接触到的知识也不再仅僅局限于教材上，应该加强对课外阅读的延伸，促进学生自己对于写作技巧的掌握。
2.在自主学习中体现学生在写作方面的差异性
在高中时期，学生的性格正在趋向定型，但是依旧存在着差异。在对学生进行教学中，通常学生会体现出一种自我的状态，这是学生表达自己独立个体的一种方式，同时也体现出学生思想情绪的变化。因此，教师需要根据学生的差异性，制定相应的教学方式，因材施教地对学生进行写作能力的训练。为了使学生写作能力能够迅速提高，最重要的就是在教学中引入自主学习的策略，自主学习学生可以根据自己的需求，自觉的、有目的地选择阅读的课文，同时教师也可以让学生将自己阅读的课文写成读后感，对于读后感的内容老师不做任何要求，学生可以根据自己最真实的情感进行自由写作，这不仅是对学生创作热情的一种激发，而且学生自觉地投入到写作当中，可以提升学生的写作兴趣。
综上所述，在高中写作教学中，教师要在教学中运用自主学习策略，促进学生对于写作方法的积极探索。在写作教学中进行自主学习策略的运用，不仅可以学生对于写作的兴趣得到提高，同时也有助于培养学生独立思考的能力，从而提高学生的写作水平。
随着教育改革的不断深入，教育理念也得到了更新。但是就目前而言，高中的教学模式仍旧比较传统，只重视对知识的讲解，对于学生学习能力的培养的重视度却不足。在新的时代，社会的竞争不断地激烈，对于人才能力的要求也逐渐提高，这就需要对学生进行自主学习能力的培养。但是教师在进行写作教学的时候，仍旧按照自己的积累的经验进行教学，将考试内容作为学生学习重点，并按照高考要求的写作模式进行教学。再加上在上课时课堂的主体始终是老师，学生在课堂上没有足够的表现机会，在进行写作时也只是按照教师给定的模板，导致学生写出的文章缺乏真实的情感，对于学生写作能力并没有从本质上进行提高。
二、自主学习策略在写作教学中的作用
所谓的自主学习，就是学生在学习的时候不论从学习方式还是学习内容都由自己决定，这种学习的方式不仅可以培养学生的创新能力，同时对于学生的写作能力的提升也有帮助。自主学习策略在写作教学中的作用主要表现在以下几方面。
1.学生自己安排写作时间
高中学生在进行学习的时候，自身已经有一定的知识基础，同时在学习上也形成了一定的学习习惯，那么在进行写作教学中，教师可以进行适当地放手，让学生能够对自己的写作时间进行自主的安排，使得学生在写作中对自己的优势能够更好地进行发挥。教师只需要将要写作的重点讲解给学生，学生再进行自主学习，对于学习中出现的问题也可以自己进行查漏补缺。
2.学生自己安排写作内容
理论来源于实践，即便是高中学生进行写作的内容，也来源于自己琐碎的生活当中，但高中学生的写作内容和小学写日记的方式却大有不同，高中阶段学生进行写作素材需要在琐碎的生活当中进行筛选，选取具有代表性、典型的实例作为写作素材，并加之学生对生活的思考，从而才能使学生的写作内容更加深化，从而提高学生的自主学习的能力。
3.学生自己安排写作方法
学生在进行自主学习的时候，可以对写作的内容以及写作方法进行自主的选择，通过对以往学习知识进行重新整理，让学生发挥自己的创造性，并对知识赋予新的定义。在写作教学中，教师鼓励学生进行自主学习，这样不仅可以使学生对于学习的知识能够充分的掌握，而且还能够在写作学习方法中找到适合自己的写作方法，从而使得学生的写作能力得到提高。
三、自主学习策略在写作教学中的运用
1.课堂教学与课外阅读相结合
新课程在语文教材选编文章时，逐渐体现出人性的一面，同时也对写作提出了更高的要求。因此为了适应新课程改革的要求，教师在进行写作教学时，就需要将课堂教学与教材中的课文阅读相结合。在语文教学过程中，教师需要讲解的重点就是写作的基本要点，大部分教师的讲解都是根据语文课本要求的重点进行讲解的，将写作素材与写作的写作方法进行划定，而使用阅读的方式进行写作，就需要学生自己通过阅读找到自己需要的素材，并对写作的具体方法自己进行总结，这不仅可以提高学生的写作水平，同时还可以充实学生的写作素材以及写作技能。在语文教学中应用自主学习策略，学生可以利用教师在课堂上讲解的学习方法，进行课外阅读，同时也是对学生写作技巧的一种提升方法。在高中阶段，学生学习的途径不断地增加，接触到的知识也不再仅僅局限于教材上，应该加强对课外阅读的延伸，促进学生自己对于写作技巧的掌握。
2.在自主学习中体现学生在写作方面的差异性
在高中时期，学生的性格正在趋向定型，但是依旧存在着差异。在对学生进行教学中，通常学生会体现出一种自我的状态，这是学生表达自己独立个体的一种方式，同时也体现出学生思想情绪的变化。因此，教师需要根据学生的差异性，制定相应的教学方式，因材施教地对学生进行写作能力的训练。为了使学生写作能力能够迅速提高，最重要的就是在教学中引入自主学习的策略，自主学习学生可以根据自己的需求，自觉的、有目的地选择阅读的课文，同时教师也可以让学生将自己阅读的课文写成读后感，对于读后感的内容老师不做任何要求，学生可以根据自己最真实的情感进行自由写作，这不仅是对学生创作热情的一种激发，而且学生自觉地投入到写作当中，可以提升学生的写作兴趣。
综上所述，在高中写作教学中，教师要在教学中运用自主学习策略，促进学生对于写作方法的积极探索。在写作教学中进行自主学习策略的运用，不仅可以学生对于写作的兴趣得到提高，同时也有助于培养学生独立思考的能力，从而提高学生的写作水平。