论文部分内容阅读
摘要：在当下，源于现代科学水平的进步，电子信息技术应运而生，已经成为融入人类生活的方方面面。以幼儿园课程的教学为例，幼儿老师结合信息技术对幼儿进行教学，不但可以帮助提高对知识点的记忆力，还能够促使幼儿自身树立积极的学习观提高他们的学习效率，以及反映出老师在讲习过程里的优势和劣势。本文主要阐述了当代教育环境下幼儿园课程结合电子信息技术教学的优势，并且提出几点如何将信息技术应用于学前教育的策略建议，以供参考。
关键词：信息技术;学前教育;幼儿课程;策略建议
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着教育界对新程改革的推崇，教育机构对于培养学生的全面发展十分看重。幼儿园这一阶段的孩子各方面都处于萌芽期，因此幼儿园学前教育对于幼儿来讲是十分重要的。因此，幼儿老师应该紧跟当代教育发展的脚步，高度重视电子信息技术对幼儿教学的优势，并全面应用于日常教学中。
一、幼儿课程与电子信息技术结合的教育优势
（一）能够提升任课老师教学效率，激发幼儿学习兴趣
对于教育工作者来说，课堂效率的提升说明孩子在固定的时间内可以掌握到的知识点有所提升。在学前教育中结合信息技术，能够在一定程度上减少幼儿老师课前准备时间，同时在课堂上还可以通过感官刺激吸引幼儿的注意力。在幼儿课程教学的过程中，老师对幼儿的教育要以尊重每一位幼儿的想法和学习习惯为基础，多站在他们的角度进行教学，只有这样幼儿才不会对学习产生排斥心理。
（二）能够营建轻松愉快的教学氛围
电子信息技术的运用可以促进日常教学过程中任职老师与幼儿的交流方式，幼儿老师自身要树立以学生为主的教学理念，并创新自身的教学模式，充分接纳幼儿，并且注重他们的学习需要，全力为他们创建趣味性的课堂氛围，才能提升教学效率。
（三）引导学生建立正确的学习观
在幼儿园课程中结合新信息技术进行教学，不但可以提升他们的学习认同感，还能逐步培养他们树立正确的学习观。由于幼儿阶段的学生对新奇事物具有强烈的好奇心，幼儿老师在幼儿课程中融入信息技术可以在吸引他们的学习注意力，提升课堂听讲效率以及他们的学习主动性。
二、关于信息技術在幼儿园课程中应用的策略建议
（一）任课老师在授课前对教学课件进行严格的筛选和剪辑
幼儿老师要在源头上严格把控课件素材和视频资源的质量和内容，尽量做到教学内容短小精悍，色彩鲜明感强，可以牢牢吸引孩子们的眼球，并且不影响课堂讲解时间。
（二）信息技术老师使用多媒体进行讲习
对于幼儿阶段的学生，用多媒体进行动画教学可以大大提升课堂听讲效率，激发他们主动思考问题的自主性，因此幼儿老师在日常讲习中要结合教学素材与幼儿生活实际联系起来，促使幼儿主动学习。比如，在引导幼儿不乱扔垃圾保护环境时，幼儿老师可以在课堂上给孩子们相关的环境保护动画片，以及清洁工们的工作日常，提升他们的环境保护责任感。
（三）将信息技术融入幼儿的区域活动中
对于教师而言，充分利用电子信息技术，将世界各地的有趣信息汇总起来，丰富区域活动的表现形式，争取为孩子们带来欢快的游戏体验。教师可以搜集多种多样的游戏的玩法，用视频的形式展示给小朋友们，如在室外区域时，教师可以示范花式玩法，激发孩子们的兴趣，教师可以根据孩子们的实际水平降低游戏难度，对游戏进行改良和创新，让传统游戏焕发新生。还可以让孩子们顺应时代潮流，将与爸爸妈妈玩游戏的视频上传网络进行分享，在获得欢乐的同时加深了对游戏的印象。如果孩子做得好就当众表扬，如果孩子偷懒就表扬其他孩子以激励其努力赶上。孩子的健康成长是离不开家长和幼儿园老师的密切配合的，教育不应是教师的单项输出，还应在幼儿日常生活中进行反馈，达到双向交流，慢慢渗透教育理念，家长与老师联合行动并默契配合，共同促进孩子的健康成长。
（四）幼儿老师创新自身的教学模式和教育方式
受传统应试教育的影响，现阶段教育主要以学生的考试成绩为教学准绳，但要响应国家号召提升幼儿教学水平，首先需要对传统的教学方式进行优化和创新。要想促进学生的教育首先就要摒弃以往的教学模式，例如，倡导老师利用网络的相互性来满足与幼儿的沟通交流，及时准确的了解到幼儿的思想走向及他们感兴趣的问题，并因此开展相关的针对性教育。对于互联网资源的有效规划利用，不但可以提升老师自身教学水平和教学效率，还能充分地调动学生各方面积极性。
结束语：总的来讲，幼儿老师作为幼儿教育过程中的领路人，需要在全面考虑到幼儿实际需求的基础上，进行相关的教学和管理工作，将电子信息技术与幼儿课程相结合十分有利于培养他们的学习素养，激发他们的学习认同感。老师要秉持为孩子们尽责，为教育尽职的精神，为孩子的全面可持续发展铺平道路，也为推动学前教育做出贡献。
参考文献
[1] 潘镭.电子信息技术在学前教育阶段课堂教学中的应用分析[J].读与写.2018（12）：131-132.
[2] 高海红.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].科普童话，2019（33）：70-71.
[3] 姜利剑.小学信息技术课堂教学与课程整合的策略研究[J].科普童话，2019（33）：109-112.
关键词：信息技术;学前教育;幼儿课程;策略建议
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着教育界对新程改革的推崇，教育机构对于培养学生的全面发展十分看重。幼儿园这一阶段的孩子各方面都处于萌芽期，因此幼儿园学前教育对于幼儿来讲是十分重要的。因此，幼儿老师应该紧跟当代教育发展的脚步，高度重视电子信息技术对幼儿教学的优势，并全面应用于日常教学中。
一、幼儿课程与电子信息技术结合的教育优势
（一）能够提升任课老师教学效率，激发幼儿学习兴趣
对于教育工作者来说，课堂效率的提升说明孩子在固定的时间内可以掌握到的知识点有所提升。在学前教育中结合信息技术，能够在一定程度上减少幼儿老师课前准备时间，同时在课堂上还可以通过感官刺激吸引幼儿的注意力。在幼儿课程教学的过程中，老师对幼儿的教育要以尊重每一位幼儿的想法和学习习惯为基础，多站在他们的角度进行教学，只有这样幼儿才不会对学习产生排斥心理。
（二）能够营建轻松愉快的教学氛围
电子信息技术的运用可以促进日常教学过程中任职老师与幼儿的交流方式，幼儿老师自身要树立以学生为主的教学理念，并创新自身的教学模式，充分接纳幼儿，并且注重他们的学习需要，全力为他们创建趣味性的课堂氛围，才能提升教学效率。
（三）引导学生建立正确的学习观
在幼儿园课程中结合新信息技术进行教学，不但可以提升他们的学习认同感，还能逐步培养他们树立正确的学习观。由于幼儿阶段的学生对新奇事物具有强烈的好奇心，幼儿老师在幼儿课程中融入信息技术可以在吸引他们的学习注意力，提升课堂听讲效率以及他们的学习主动性。
二、关于信息技術在幼儿园课程中应用的策略建议
（一）任课老师在授课前对教学课件进行严格的筛选和剪辑
幼儿老师要在源头上严格把控课件素材和视频资源的质量和内容，尽量做到教学内容短小精悍，色彩鲜明感强，可以牢牢吸引孩子们的眼球，并且不影响课堂讲解时间。
（二）信息技术老师使用多媒体进行讲习
对于幼儿阶段的学生，用多媒体进行动画教学可以大大提升课堂听讲效率，激发他们主动思考问题的自主性，因此幼儿老师在日常讲习中要结合教学素材与幼儿生活实际联系起来，促使幼儿主动学习。比如，在引导幼儿不乱扔垃圾保护环境时，幼儿老师可以在课堂上给孩子们相关的环境保护动画片，以及清洁工们的工作日常，提升他们的环境保护责任感。
（三）将信息技术融入幼儿的区域活动中
对于教师而言，充分利用电子信息技术，将世界各地的有趣信息汇总起来，丰富区域活动的表现形式，争取为孩子们带来欢快的游戏体验。教师可以搜集多种多样的游戏的玩法，用视频的形式展示给小朋友们，如在室外区域时，教师可以示范花式玩法，激发孩子们的兴趣，教师可以根据孩子们的实际水平降低游戏难度，对游戏进行改良和创新，让传统游戏焕发新生。还可以让孩子们顺应时代潮流，将与爸爸妈妈玩游戏的视频上传网络进行分享，在获得欢乐的同时加深了对游戏的印象。如果孩子做得好就当众表扬，如果孩子偷懒就表扬其他孩子以激励其努力赶上。孩子的健康成长是离不开家长和幼儿园老师的密切配合的，教育不应是教师的单项输出，还应在幼儿日常生活中进行反馈，达到双向交流，慢慢渗透教育理念，家长与老师联合行动并默契配合，共同促进孩子的健康成长。
（四）幼儿老师创新自身的教学模式和教育方式
受传统应试教育的影响，现阶段教育主要以学生的考试成绩为教学准绳，但要响应国家号召提升幼儿教学水平，首先需要对传统的教学方式进行优化和创新。要想促进学生的教育首先就要摒弃以往的教学模式，例如，倡导老师利用网络的相互性来满足与幼儿的沟通交流，及时准确的了解到幼儿的思想走向及他们感兴趣的问题，并因此开展相关的针对性教育。对于互联网资源的有效规划利用，不但可以提升老师自身教学水平和教学效率，还能充分地调动学生各方面积极性。
结束语：总的来讲，幼儿老师作为幼儿教育过程中的领路人，需要在全面考虑到幼儿实际需求的基础上，进行相关的教学和管理工作，将电子信息技术与幼儿课程相结合十分有利于培养他们的学习素养，激发他们的学习认同感。老师要秉持为孩子们尽责，为教育尽职的精神，为孩子的全面可持续发展铺平道路，也为推动学前教育做出贡献。
参考文献
[1] 潘镭.电子信息技术在学前教育阶段课堂教学中的应用分析[J].读与写.2018（12）：131-132.
[2] 高海红.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].科普童话，2019（33）：70-71.
[3] 姜利剑.小学信息技术课堂教学与课程整合的策略研究[J].科普童话，2019（33）：109-112.