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班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。当一个班级确立了教育目标之后，班风的建设就显得尤为重要了，关系到校风的建设。有效的管理即成为工作成功的重要保证。因此，我们应当把班风建设作为第一抓手来抓。当笔者接到一个新的班级时，如何搞好班级的管理工作，以求事半功倍，是工作中的重中之重，下面简单介绍一下相关做法。
一、尊重学生，充分发挥赏识教育的激励作用
得到尊重和赏识是人性中最本质的需求。因此，我们的心中要时刻装满赏识的阳光。相信每个学生都有其独一无二的优点，在我们赏识的眼光中，缺点也能变成优点。只有扬长避短，善于发掘学生的闪光点，哪怕只是星星之火，只要经过及时地鼓励、表扬，燎原之势，也会让其形成熊熊烈火。让“我是好学生”的念头在心中不断滋长，向着更高、更远、更美好的目标前进。
有研究表明，一个人的成功不仅仅取决于他的智商，更取决于他的情商。是智商与情商的整合，使人走上成功之路。班主任的责任就是创设良好的情绪氛围，提供宽松的支持性的成长环境，使学生在“我能行”“我真棒”的情绪场中走向成功。实施班级管理必须调动学生的积极性，这就需要激励。作为班主任，只有摸清每个学生的需要，研究、掌握并因人而异地运用相应的教育艺术，才能实现有效的激励。
还记得上一届学生，刚接手时，他们只是刚步入校园的一年级小不点，面对着不同的环境，接受着各种各样的挑战。而第一个重大挑战就是校运会的到来。说来也巧，笔者班的小不点个子整体来说比其他班的学生矮了一截。面对高大强壮的对手，学生们有些胆怯了，诸如短跑、拔河、迎面接力跑这些项目自我报名的人很少。看到这种情况，笔者询问了部分学生的想法后，就构思着开一个以“我可以”为主题的主题班会，要求每个学生都好好准备，必须发言。在班会前笔者通过微信、电话等交流方式跟家长做了充分的沟通，把每个学生擅长的运动都做了充分了解，并要求家长把学生在生活中的运动、活动照片发给笔者，作为主题班会的材料。在班会上，笔者利用家长发来的图片，把全班每个学生在生活中的闪光点一一做了图文并茂的PPT，在主题班会上展示，用充分欣赏的目光面对他们，特别是平时学生表现不是很好，但体育还不错的学生，“每个人都有自己的特别之处，比别人厉害的地方，现在是你们展示自己风采的时候了。”面对着PPT上播放的画面学生们都激动万分，情绪空前高涨，还提出“试试就可以”的口号，安排了合适的准备计划。在校运会上，笔者置身于学生当中，对参赛运动员报以阵阵的喝彩声和鼓掌声。笔者相信，教师和同学的热情激励会让运动员鼓起勇气，增添力量，增强个人和班集体的荣誉感，增强班集体的凝聚力。这确实是管理班级的一个行之有效的方法。在运动会上学生们斗志昂扬，以充分的自信迎接挑战，取得了理所当然的好成绩。
“我可以”是一个人自信心的表现，而自信心又是人的意志品质的重要组成部分，是形成良好的意志品质的关键所在。对于学生而言，自信能激发他们学习的内驱力和创造力，能更好地促进智力和非智力因素的发展。因此，班主任要充分相信学生的学习潜力，有意识地创造机会，让学生体验成功的喜悦，进而在这种积极的情绪影响下不断取得成功。
二、调整教育心态，把握班主任在教育中的角色
班主任工作会直接影响到教育的性质和管理的质量。在班级管理中，班主任对班级的控制程度会直接影响到师生关系，过度地控制学生会使学生失去自主管理的能力，失去班主任的管理，班级就像一只无头苍蝇，变成一盘散沙。笔者有一点体会，就是管理班级应该是民主与法制的结合，所有的事情，尽量让学生自已去做。应该民主地对待学生，充分发挥他们的自主性，适当地加以引导。例如，每期的黑板报，笔者把全班分成四大组，每组出一期，让他们根据学校的要求自己定主题，设计版面、插图……人人有动手机会，人人有出谋策划的机会，各显所长。结果，笔者惊喜地发现，我们班有许多“智多星”“绘画能力”“总设计师”，而且每期的黑板报在校评比中均能获奖，这比过去只有宣传委员等几名学生出墙报强多了。有了这次经验，笔者把一堂别开生面的主题班会公开课放手让学生自己组织，全盘策划，以学生为本，主动为学生提供和创造机会，充分发挥他们的自主性。结果，学生们热情高涨，他们很快定下主题，有的上网找资料，有的制作幻灯片，有的准备台词，有的演小品，每位学生提出了问题设计，他们忙得不亦乐乎，把主题班会搞得有声有色。通过这次活动，缩短了師生之间的距离，增强了班集体的凝聚力，从而有效地调控班级的管理，让每位学生都热爱班集体，形成“班优我荣，班差我耻”的局面。
三、创设和谐氛围，让赏识教育成为学生自我发展的动力
卡耐基说过：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”当前，教育改革的重点是促进学生的自主发展，而学生自主发展必须具备两个基本条件：一是主体意识，二是主动探究的能力。为此，班主任应树立每个学生都可以的教育理念，用爱把蕴藏在学生身上巨大的潜能调动起来，让他们在民主、和谐中学会学习和生活。
综合上述，激励、调控、服务、沟通是管理班级的基本思路。当然，这一切都需要有强烈的责任感，对学生无私的爱为前提。
参考文献：
[1]谭会英;赏识让成功插上翅膀--读一则笑话有感[J].班主任，2003.
一、尊重学生，充分发挥赏识教育的激励作用
得到尊重和赏识是人性中最本质的需求。因此，我们的心中要时刻装满赏识的阳光。相信每个学生都有其独一无二的优点，在我们赏识的眼光中，缺点也能变成优点。只有扬长避短，善于发掘学生的闪光点，哪怕只是星星之火，只要经过及时地鼓励、表扬，燎原之势，也会让其形成熊熊烈火。让“我是好学生”的念头在心中不断滋长，向着更高、更远、更美好的目标前进。
有研究表明，一个人的成功不仅仅取决于他的智商，更取决于他的情商。是智商与情商的整合，使人走上成功之路。班主任的责任就是创设良好的情绪氛围，提供宽松的支持性的成长环境，使学生在“我能行”“我真棒”的情绪场中走向成功。实施班级管理必须调动学生的积极性，这就需要激励。作为班主任，只有摸清每个学生的需要，研究、掌握并因人而异地运用相应的教育艺术，才能实现有效的激励。
还记得上一届学生，刚接手时，他们只是刚步入校园的一年级小不点，面对着不同的环境，接受着各种各样的挑战。而第一个重大挑战就是校运会的到来。说来也巧，笔者班的小不点个子整体来说比其他班的学生矮了一截。面对高大强壮的对手，学生们有些胆怯了，诸如短跑、拔河、迎面接力跑这些项目自我报名的人很少。看到这种情况，笔者询问了部分学生的想法后，就构思着开一个以“我可以”为主题的主题班会，要求每个学生都好好准备，必须发言。在班会前笔者通过微信、电话等交流方式跟家长做了充分的沟通，把每个学生擅长的运动都做了充分了解，并要求家长把学生在生活中的运动、活动照片发给笔者，作为主题班会的材料。在班会上，笔者利用家长发来的图片，把全班每个学生在生活中的闪光点一一做了图文并茂的PPT，在主题班会上展示，用充分欣赏的目光面对他们，特别是平时学生表现不是很好，但体育还不错的学生，“每个人都有自己的特别之处，比别人厉害的地方，现在是你们展示自己风采的时候了。”面对着PPT上播放的画面学生们都激动万分，情绪空前高涨，还提出“试试就可以”的口号，安排了合适的准备计划。在校运会上，笔者置身于学生当中，对参赛运动员报以阵阵的喝彩声和鼓掌声。笔者相信，教师和同学的热情激励会让运动员鼓起勇气，增添力量，增强个人和班集体的荣誉感，增强班集体的凝聚力。这确实是管理班级的一个行之有效的方法。在运动会上学生们斗志昂扬，以充分的自信迎接挑战，取得了理所当然的好成绩。
“我可以”是一个人自信心的表现，而自信心又是人的意志品质的重要组成部分，是形成良好的意志品质的关键所在。对于学生而言，自信能激发他们学习的内驱力和创造力，能更好地促进智力和非智力因素的发展。因此，班主任要充分相信学生的学习潜力，有意识地创造机会，让学生体验成功的喜悦，进而在这种积极的情绪影响下不断取得成功。
二、调整教育心态，把握班主任在教育中的角色
班主任工作会直接影响到教育的性质和管理的质量。在班级管理中，班主任对班级的控制程度会直接影响到师生关系，过度地控制学生会使学生失去自主管理的能力，失去班主任的管理，班级就像一只无头苍蝇，变成一盘散沙。笔者有一点体会，就是管理班级应该是民主与法制的结合，所有的事情，尽量让学生自已去做。应该民主地对待学生，充分发挥他们的自主性，适当地加以引导。例如，每期的黑板报，笔者把全班分成四大组，每组出一期，让他们根据学校的要求自己定主题，设计版面、插图……人人有动手机会，人人有出谋策划的机会，各显所长。结果，笔者惊喜地发现，我们班有许多“智多星”“绘画能力”“总设计师”，而且每期的黑板报在校评比中均能获奖，这比过去只有宣传委员等几名学生出墙报强多了。有了这次经验，笔者把一堂别开生面的主题班会公开课放手让学生自己组织，全盘策划，以学生为本，主动为学生提供和创造机会，充分发挥他们的自主性。结果，学生们热情高涨，他们很快定下主题，有的上网找资料，有的制作幻灯片，有的准备台词，有的演小品，每位学生提出了问题设计，他们忙得不亦乐乎，把主题班会搞得有声有色。通过这次活动，缩短了師生之间的距离，增强了班集体的凝聚力，从而有效地调控班级的管理，让每位学生都热爱班集体，形成“班优我荣，班差我耻”的局面。
三、创设和谐氛围，让赏识教育成为学生自我发展的动力
卡耐基说过：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”当前，教育改革的重点是促进学生的自主发展，而学生自主发展必须具备两个基本条件：一是主体意识，二是主动探究的能力。为此，班主任应树立每个学生都可以的教育理念，用爱把蕴藏在学生身上巨大的潜能调动起来，让他们在民主、和谐中学会学习和生活。
综合上述，激励、调控、服务、沟通是管理班级的基本思路。当然，这一切都需要有强烈的责任感，对学生无私的爱为前提。
参考文献：
[1]谭会英;赏识让成功插上翅膀--读一则笑话有感[J].班主任，2003.