摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。课程游戏化的教育目的是要引导和推动儿童健康成长、全面发展，那么在对角色游戏环境进行设计与创造时，幼儿园需要依循儿童的成長规律以及课程游戏化的教育目标，利用对环境的布置、规划、装饰、点缀营造出良好的游戏环境，帮助实现角色游戏的教育作用。本文将站位于课程游戏化背景，分析和研究小班角色游戏环境创设的实践策略。
关键词：课程游戏化;小班;角色游戏;环境创设;实践策略
引言：角色游戏能够帮助幼儿积累生活经验，培养幼儿的灵活性、创造性、想象力、社交能力等。对于小班幼儿而言，角色游戏是其日常游戏活动中的重要部分，幼儿园在对角色游戏区域环境进行优化和改造时，需要考虑到多个方面，尽可能让整体空间环境为儿童的角色游戏加分，营造出具有故事性、开放性与氛围感的游戏区域，激发孩子们参与游戏的热情，让幼儿能够在角色游戏中去社交、去互动、去学习、去成长，重视环境对于角色游戏活动开展的作用。
一、根据角色游戏主题，创设相符环境
在课程游戏化背景下，幼儿园角色游戏环境的创设既要符合儿童的心理需求，同时也要具有一定的教育功能。儿童应当在教师的指导与启发下开展角色游戏，避免漫无目的的游玩，整个游戏活动中着重培养幼儿的社交技能、创造思维、想象能力、动手能力，积累生活经验。为了达成这一目标，角色游戏环境定然要与其主题相符，两者相辅相成，突出游戏主题，激发幼儿的游玩兴趣，同时也要整个空间环境变得更为和谐、舒适。
以小班幼儿角色游戏《清风茶室》为例，此次角色游戏活动即满足儿童对于游戏的需求，使得他们感受欢乐，同时也借助整个游戏活动向孩子们传递中华民族的传统茶文化，将传统文化元素融入角色游戏，真正实现课程游戏化的教育目的。在前期的环境创设时，整个区域需要以现实生活中的“茶室”作为参照物，既要准备休息的桌椅、包间，同时也要装上一些简易的竹帘与中国风的窗纱，香薰炉、茶具等道具缺一不可。同时为扮演“泡茶师”的幼儿准备好围裙，可以悬挂在同一个角落，依次排列，营造出井然有序、安静淡雅的空间氛围。在孩子们游玩的过程中，教师可给予指导，让儿童们懂得如何品茶，以及传统茶文化、茶礼仪。
二、丰富角色游戏材料，尊重幼儿意愿
角色游戏能够带给幼儿欢乐，帮助他们成长，提升他们的满足感，那么在创设角色游戏环境时，首先需要考虑到的是幼儿本身的心理需求，他们对于角色游戏的期待和想象是什么？为了尽可能满足不同儿童的游戏需求，在角色游戏环境中应当为幼儿投放丰富多样的道具、装扮、材料，并对摆放、收纳合理设置，满足孩子们对于游戏道具、装扮、材料的设想。
举例说明，开展小班幼儿《小小烧烤摊》角色游戏活动时，整个游戏区域的空间应当具有开放性和流动性，幼儿来到这里后既可以扮演顾客品尝“美食”，也可以做老板进行收银、照顾客人;孩子们也可以选择成为厨师，为顾客们烹制“美味佳肴”，那么在对整个“烧烤摊”环境创设过程中，装扮、材料、道具、陈设应当是一体的，围绕“顾客”、“厨师”、“老板”来投放游戏材料。首先是收银台，可在上面摆放一些支付宝、微信的收款道具，方便幼儿扮演角色。桌椅也应当摆放成日常生活中餐厅的模样，设置二人座、四人座等，在桌面上可摆放一些碗筷以及调味料等道具。厨房区域则需要准备好丰富多样的各类蔬菜瓜果的玩具，为了让游戏性更加突出，可选择一些半成品且安全无毒的玩具，让孩子们自己去制作“菜肴”，比起精美的成品玩具，半成品的自由度更高，可以培养幼儿的想象能力、创造能力以及动手能力。
三、尽量贴近实际生活，营造真实情境
角色游戏指的是二到三岁儿童通过模仿和扮演成年人来积累生活经验，提高认知能力、社交能力等，是小班幼儿日常游戏活动中的重要组成部分。课程游戏化背景下开展角色游戏活动的目的是为了让幼儿积累生活经验，提高对于日常成人生活的认知，同时在游戏过程中，孩子们可以学习到沟通社交技巧，学会与其他小伙伴进行协商沟通。那么在创设游戏环境期间，不仅要装点和美化游戏区域，满足幼儿的游戏和心理需求，同时要注意环境本身是否与现实生活贴合，尽力营造出一种真实感和生活气息，这样孩子们在游戏过程中会更加投入。积极采用生活化的场景，挑选适合的材料与道具、装饰，让整个游戏空间变得更为真实和完整，例如：纸盒做的计算器、小药箱、木质货架、购物车等，既考虑到了角色游戏的功能性，同时也要整个游戏情境更加生活化。
结语：
在角色游戏活动进行时，孩子们将会扮演成不同的职业，通过道具、装扮、言行和环境的配合来模仿成年人的举止和行动。课程游戏化背景下，角色游戏的组织是要以儿童的成长和发展为目的，那么在对角色游戏环境创设时，通过对游戏区域环境的装饰、陈设、色彩、材料进行设计规划，满足儿童游戏需求以及教育功能。
参考文献：
[1]陈莉.角色游戏环境材料创设理念与行动的比较研究[J].上海教育科研，2019（05）：54-58.
[2]王彤.角色游戏中材料投放与环境创设的现状分析及对策研究[J].科教文汇（上旬刊），2016（01）：126-127.