摘要：在当下国家教育部倡导学生减负政策下，如何保障学生在学业负担相对合理轻松的情况下，就大课间活动的开展更有效呢？就大课间活动而言，这就需要当下的学校和教师转变思路，开创多样化的活动模式，有效开展大课间活动，合理利用教学资源，大课间活动形式必须得到切实优化，只有做到开展针对性的活动开展，才能在有效保障活动质量的前提下开展相关延伸，从而建立良好的大课间活动环境与氛围，让学生的综合素质得到有效提高。本文通过对减负背景下学生的大课间活动的开展问题展开分析，从而提出一些优化策略。
关键词：减负背景;大课间活动;优化策略;民工子弟学校
引言
伴随着国家对于学生减负的政策落实，学生的学业负担相对更合理化、规范化，强调了学生的全面发展，不仅仅对于学生的学业提出要求，更针对学生展开素质教育以及德育教育。就我们的民工子弟学校而言，学生的父母大多常年在外，老师就是学生的亲人，学校就是学生的家，如何就减负背景下开展有效的大课间活动，切实让学生感受阳光体育的魅力，增强学生的身体素质以及全面发展，这是学校以及教师应该着手处理的问题。只有开展多样性、多层次的大课间活动，让学生在四十分钟的时间里感受到活动带来的快乐以及成长，这是重中之重，有效促进学生健康发展，引领全校师生享受大课间的放松时刻。
目前大课间活动开展中遇到的问题
在目前的大多数学校的大课间活动当中，基本上就是以体操的形式开展的。组织全校学生在操场上排成队列，听广播放音乐做广播体操，没有多样性的活动形式，让学生的厌烦情绪一直积累，经常出现学生大课间活动的时候逃跑不参与，参与度严重下降。并且大课间活动本来是轻松愉快的氛围，但是经过教师统一安排，活动气氛就十分严肃，学生只有按照规定去做事情，包括做的程度以及标准，就相当于变相的课程加练，这也是学生产生厌烦情绪的原因，学生对大课间活动的态度厌恶不重视，对活动敷衍了事。并且由于大课间活动一般是在上午开展，一旦天气炎热学生也不得不在操场上受到太阳的暴晒，这让学生的身体也受到考验，不少学生在大课间活动之后精疲力尽，更没什么精力去继续下午的学习。而且一些学校的活动器械也严重不足，无法满足全校学生的大课间活动所需，也无法去有效开展多样性的大课间活动【1】。
基于减负背景下展开的学生大课间活动的优化策略——以民工子弟学校为例
开展师生合作，增强师生情感与学生的归属感
民工子弟学校的学生缺乏家庭的关爱，在减负的当下，教师应该合理利用大课间时间去和学生一起参与活动，激发学生对于大课间活动的积极性。教师就该积极营造温馨和谐的课间活动锻炼环境，主动配合学校对于大课间活动的安排。
例如在大课间活动的体操环节过后，以班级为单位由班主任组织，各任课教师积极参与开展特色活动，在活动过程当中和学生一起完成各种项目，例如一些双人项目：仰卧起坐、双人跳绳等等。并且在活动项目的设计上还应该考虑教师的实际身体状况以及年龄等等因素，要合理安排活动强度，保障师生在大课间活动的快乐和健康，也有效提高了大课间活动的效果。
通过有效的讲解，让活动教学内容得到规范
如今是自媒体时代，直播的风潮依旧风靡。学校可以基于新媒体方向，开拓大课间活动新模式，在一些天气过于炎热或者寒冷以及下雨下雪的不适合户外的时候，可以组织学生观看由学校和教师制作的一些活动动作或者活动模式的讲解，这种线上模式，可以将大课间活动转变为线上课堂教学，完善其本身的内涵。教师在平时可以总结大课间活动内容以及模式开展的不足，可以在线上对学生进行讲解，帮助学生了解，可以让大课间活动更高效的开展【2】。
合理的评价机制可以有效促进锻炼习惯的养成
教师应该要合理利用评价的导向性功能，针对大课间活动建立有效的评价机制，民工子弟学校可以利用班级线上平台，在大课间活动结束之后及时针对表现好的学生给予表扬，要强调评价的全方位，鼓励学生调整自我，超越自我。
例如民工子弟学校可以组织在大课间活动当中开展最佳手球手的称号评比，通过在大课间活动组织手球比赛，以班级为单位开展，选出每个班级的最佳手球手，教师可以在班会或者班级线上平台予以表彰和小礼品，可以有效激发学生的体育锻炼热情，多元化的评价更可以刺激学生养成良好的体育锻炼习惯。让民工子弟的学生在这种积极向上、温馨和谐的大课间活动当中感受到学校的温暖，加深了师生交流，促进学生的全面发展以及综合素质的提升。
结语
总之，在减负背景下学校大课间活动的开展，尤其是对民工子弟学校而言，应该打破以往的大课间活动开展的僵局，教师和学校应该基于实际开展活动创新，在完成大课间活动教学任务的同时，更应该落实对学生的关怀以及合理评价，多样性的活动形式才能有效刺激學生的积极性。只有如此，才能保障民工子弟学校的学生身心健康发展，综合素质全面得到提升。
参考文献：
周全.巧用课间活动，培养核心素养——基于学生学科核心素养培养的体育活动教学实践研究[J].田径，2019（05）
丁德胜.浅析如何在大课间实施励志教育活动[J].散文百家，2018（8）：136.