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【摘要】育人工作，德育先行。成功的德育工作是初中阶段开展学生工作的首要任务，是能够保证学生健康快乐成长的基本前提。德育工作中，班主任和学生接触的时间最长、频率最高，也最能发现学生思想方面的问题，从而能够因材施教，采用相应的帮扶措施，及时沟通和理解，为学生塑造健全的人格，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，进而完成德育的目标。
【关键词】德育;观念;能力;活动
对于初中学生来讲，他们正处于青春期，也就是心理和生理正处在重大变化的时候，具有动荡性、封闭性以及过渡性的总体特征，此时更需要班主任及时跟他们沟通，接触和了解，实行有效的德育施教手段，引导他们积极健康，快乐向上。我认为，加强学生的德育工作建设，可以从以下几点进行：
一、班主任应该树立积极健康的德育观念
社会在不断地进步和发展，随之带来的一系列的社会风气和价值观也发生了很大的转变，有些人的唯金钱论，也在消极地影响着学生的思想，“读书无用论”也经常充斥着学生的耳朵。不良负面情绪的影响，直接对我们的德育工作提出了新的挑战，因此，在这样的大环境下，初中班主任更应该认识到立德树人的重要性，要认真学习现代的教育教学思想理论，树立先进的教育观念，从现代化的教育工作需要出发，积极寻求适应学生身心发展特点的教育措施。例如，多为他们寻找榜样，让他们有前行奋斗的目标，同时不能仅仅依靠自身的力量，班主任还应该积极发动家庭，发动其他的科任教师，积极向社会呼吁，多管齐下，努力创建多元化的教育渠道，为学生搭建丰富的德育体系，使德育在学生的学习生活中，实现全面覆盖。
二、班主任要努力提升自身的教育能力
正所谓言传身教，初中学生正处于成长的青春时期，对一切充满好奇，同时又乐于模仿，具有很强的可塑性，也更容易受到外界的影响。若要提升班级的德育管理水平，班主任应该努力提升自身的教育素养、综合素质和人格魅力，利用榜样的力量来对学生产生积极的影响。首先班主任可以努力学习教育学和心理学的知识，了解初中阶段学生的身心发展需求，有针对性地采取相应的教育措施。其次，班主任在工作的时候，应该和蔼可亲，风趣幽默。可以说，初中班主任基本上都是具备高超的教育理论水平，但是以什么样的方式传达给学生，而表现出的效果是完全不一样的，学生都喜欢和蔼可亲的教师，班主任应该以风趣幽默的形式来进行德育，从而起到良好的沟通效果。再次班主任应该和其他的科任教师积极配合，众所周知，我们初中阶段的学习任务还是非常繁重的，需要学习好几门科目，这些学生对每一个科目的学习兴趣和学习态度完全不同，班主任應该及时地了解学生的思想和学习动态，与各科教师加强沟通和交流，及时发现学生思想中所出现的一些波动和改变，并及时地去纠正和调整。
三、积极开展德育的各项活动
优秀的德育思想工作不光体现在传达说教和班主任的以身示范上，还应该以各项实践活动为载体，增强学生的德育体验，让他们真切地感受到积极向上的德育情感，对自身的发展和班级的建设起到良好的推动作用。如果一味说教，势必会让学生产生抵触心理，而在丰富多彩的活动中，学生便会迸发出不一样的热情，他们在实践中锻炼，在实践中明理，用自己的眼睛去观察，用自己的思维去感触，用行为去体验，并最终形成自己的德育素养，然后落实在自己的日常的行为之中。
参考文献：
[1]白文祯.基于素质教育下初中班主任德育工作创新探讨[J].中华少年，2019（17）.
（责任编辑 李芳）
【关键词】德育;观念;能力;活动
对于初中学生来讲，他们正处于青春期，也就是心理和生理正处在重大变化的时候，具有动荡性、封闭性以及过渡性的总体特征，此时更需要班主任及时跟他们沟通，接触和了解，实行有效的德育施教手段，引导他们积极健康，快乐向上。我认为，加强学生的德育工作建设，可以从以下几点进行：
一、班主任应该树立积极健康的德育观念
社会在不断地进步和发展，随之带来的一系列的社会风气和价值观也发生了很大的转变，有些人的唯金钱论，也在消极地影响着学生的思想，“读书无用论”也经常充斥着学生的耳朵。不良负面情绪的影响，直接对我们的德育工作提出了新的挑战，因此，在这样的大环境下，初中班主任更应该认识到立德树人的重要性，要认真学习现代的教育教学思想理论，树立先进的教育观念，从现代化的教育工作需要出发，积极寻求适应学生身心发展特点的教育措施。例如，多为他们寻找榜样，让他们有前行奋斗的目标，同时不能仅仅依靠自身的力量，班主任还应该积极发动家庭，发动其他的科任教师，积极向社会呼吁，多管齐下，努力创建多元化的教育渠道，为学生搭建丰富的德育体系，使德育在学生的学习生活中，实现全面覆盖。
二、班主任要努力提升自身的教育能力
正所谓言传身教，初中学生正处于成长的青春时期，对一切充满好奇，同时又乐于模仿，具有很强的可塑性，也更容易受到外界的影响。若要提升班级的德育管理水平，班主任应该努力提升自身的教育素养、综合素质和人格魅力，利用榜样的力量来对学生产生积极的影响。首先班主任可以努力学习教育学和心理学的知识，了解初中阶段学生的身心发展需求，有针对性地采取相应的教育措施。其次，班主任在工作的时候，应该和蔼可亲，风趣幽默。可以说，初中班主任基本上都是具备高超的教育理论水平，但是以什么样的方式传达给学生，而表现出的效果是完全不一样的，学生都喜欢和蔼可亲的教师，班主任应该以风趣幽默的形式来进行德育，从而起到良好的沟通效果。再次班主任应该和其他的科任教师积极配合，众所周知，我们初中阶段的学习任务还是非常繁重的，需要学习好几门科目，这些学生对每一个科目的学习兴趣和学习态度完全不同，班主任應该及时地了解学生的思想和学习动态，与各科教师加强沟通和交流，及时发现学生思想中所出现的一些波动和改变，并及时地去纠正和调整。
三、积极开展德育的各项活动
优秀的德育思想工作不光体现在传达说教和班主任的以身示范上，还应该以各项实践活动为载体，增强学生的德育体验，让他们真切地感受到积极向上的德育情感，对自身的发展和班级的建设起到良好的推动作用。如果一味说教，势必会让学生产生抵触心理，而在丰富多彩的活动中，学生便会迸发出不一样的热情，他们在实践中锻炼，在实践中明理，用自己的眼睛去观察，用自己的思维去感触，用行为去体验，并最终形成自己的德育素养，然后落实在自己的日常的行为之中。
参考文献：
[1]白文祯.基于素质教育下初中班主任德育工作创新探讨[J].中华少年，2019（17）.
（责任编辑 李芳）