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活动目标：
1.在故事情境中潜移默化地识字，在遇到问题时会用礼貌用语。
2.在观察、猜想、讲述及游戏中发展幼儿专注力、想象力及语言表达能力。
3.在阅读、倾听中感受获取信息的乐趣，乐于观察、想象与表述。
活动准备：
PPT、毛毛虫。
活动重点：
发展幼儿专注力、想象力及语言表达能力，激发幼儿阅读图书的兴趣。
活动难点：
知道遇到问题要礼貌求助并用恰当的语言说清内容。
活动过程：
一、开始部分
1. 看图猜故事
这是哪位动物朋友？（乌鸦）
你感觉乌鸦怎么了？
猜猜他为什么会这样？
画面上又多了谁？（毛毛虫）
猜猜他们之间可能发生了什么事？
小结：他们之间究竟发生了什么事呢？下面，我们一起来看一看。
2.看图讲故事
“很久很久以前，有一只名叫弗雷德的毛毛虫。小朋友们说说，这是一只什么样的毛毛虫呢？
还可以用什么样的词来形容一下他呢？（引導幼儿说“这是一只毛茸茸的白色毛毛虫。”）
“弗雷德是一只快乐的毛毛虫。他喜欢玩游戏。”
小朋友们喜欢吗？你喜欢玩什么游戏？
——躲猫猫也是弗雷德的最爱。他有时候躲在一团棉花球里，有时候躺在变质牛奶的泡沫里，有时候趴在毛茸茸的小羊的耳朵上。如果你不细心，就一定找不到他。
3.观察图片找毛毛虫
你能找到他吗？毛毛虫在哪？
小结：说得清楚、准确，我们一下子就能找到他。
“但是，弗雷德不能老躲着。和所有的毛毛虫一样，他每天大部分时间都在外面啃叶子——啃那些诱人的、闪闪发光的绿叶子。”
4.PPT游戏“躲猫猫”
哇，叶子上好热闹啊！有各种各样的毛毛虫。你喜欢哪只毛毛虫？什么样子的？毛毛虫们吃饱了，他们玩起了躲猫猫的游戏，哪只毛毛虫不见了？说对了，我们把他请出来！—变换位置藏一藏。—变成影子藏一藏。哪只毛毛虫的影子不见了？
二、中间部分
1. 听音乐猜故事。
听音乐、看图片你感觉到了什么？
可能遇到了什么样的事，弗雷德吓得浑身发抖？
换图片幼儿继续猜。
这个“庞然大物”可能是谁？
小结：理解“庞然大物”
乌鸦对于我们来说算不算“庞然大物”？为什么毛毛虫觉得他是“庞然大物”？
这个庞然大物要对乌鸦做什么？
2.教师讲述后提问。
这是一条什么样的项链？
乌鸦在追毛毛虫，他看到了女孩，该怎样去问？…再急礼貌也不能丢。
什么样的毛毛虫？…毛茸茸的白色的
把你们的话连起来再问一遍。
“请问，你见过一只毛茸茸的白色毛毛虫吗？”
“抱歉，我没看见。”（声音）
姐姐怎样回答的？
小结：看，讲话有礼貌，人家才愿意回答你。
乌鸦仔仔细细地看着女孩儿胸前的项链。（毛毛虫）不知为什么，他总觉得有点儿眼熟。
毛毛虫在哪？…项链上…项链的什么地方？…中间
但是乌鸦没发现，对女孩说“打扰了！”就嗖地飞走了。
3.在故事情境中潜移默化地识字，引导幼儿逐幅观察、猜测、验证，练习礼貌对话。
接下来乌鸦又分别遇到了看报纸的“爷爷”、卖气球的“叔叔”、幼儿园里的“妹妹”，他觉得毛毛虫就躲在他们身上。小朋友们说说，毛毛虫可能藏在爷爷身体上的哪个地方呢？—幼儿逐幅观察、猜测、验证。
但是，乌鸦可没你们这么善于观察，他并没有发现毛毛虫，所以他要问一问。我们快帮乌鸦兄弟问问吧！（分别问，然后听回答后复述）
4.游戏：“毛毛虫躲猫猫”，在游戏中体会用数学的方法借助语言表达解决问题的乐趣。
“我这里有毛毛虫。喜欢吗？喜欢就摸一摸。什么感觉？”
“可以用毛毛虫玩什么样的游戏？”
“怎样藏呢？你们先围成一个圈，一会儿我会倒数十个数，我数数的时候你们依次传毛毛虫。当我喊“停”，毛毛虫传到谁谁就负责把毛毛虫握在手里，然后大家一起把手放身后藏起来，不让我看见。因为，我就是那只乌鸦呦。我会通过提问题的方式尽快找到毛毛虫，你们只要点头或摇头回答我就可以。点头是，摇头不是。不许骗我噢！”
问题练习：（1）（2）（3）
游戏要开始了！我该怎么做？看着你们藏吗？把眼睛闭上就可以吗？……我要考虑一下，提什么样的问题才能让我离目标更近一些。
请问，……？游戏进行。
小朋友们发现我是用什么方法找到毛毛虫的吗？
变换角色玩一玩。
小结：这个游戏好玩吗？你们以前玩过这样的游戏吗？原来，我们可以通过提问题用排除的方法来玩语言游戏！回去以后，我们可以和更多的同伴玩这样的游戏，在游戏中我们的头脑一定会变得更灵活，发现更多解决问题的方法。
5.图片回到第一张讲述故事结尾。
乌鸦兄弟可没有你们这么聪明，它飞来飞去、问来问去也没有找到毛毛虫，所以他几乎绝望地垂下了脑袋……
三、结束部分
“白围巾”哪去了？
让幼儿知道，有的毛毛虫能变蝴蝶。
活动延伸：
故事讲完了，你有没有什么问题要问问大家？
这是一则绘本故事，故事的名字叫《毛毛虫在哪儿？》。
想再读这个故事吗？书就在这里，小朋友可以拿回去再仔细看一看、读一读，如果你有新的感受和发现别忘了和身边的小朋友或老师来分享。
1.在故事情境中潜移默化地识字，在遇到问题时会用礼貌用语。
2.在观察、猜想、讲述及游戏中发展幼儿专注力、想象力及语言表达能力。
3.在阅读、倾听中感受获取信息的乐趣，乐于观察、想象与表述。
活动准备：
PPT、毛毛虫。
活动重点：
发展幼儿专注力、想象力及语言表达能力，激发幼儿阅读图书的兴趣。
活动难点：
知道遇到问题要礼貌求助并用恰当的语言说清内容。
活动过程：
一、开始部分
1. 看图猜故事
这是哪位动物朋友？（乌鸦）
你感觉乌鸦怎么了？
猜猜他为什么会这样？
画面上又多了谁？（毛毛虫）
猜猜他们之间可能发生了什么事？
小结：他们之间究竟发生了什么事呢？下面，我们一起来看一看。
2.看图讲故事
“很久很久以前，有一只名叫弗雷德的毛毛虫。小朋友们说说，这是一只什么样的毛毛虫呢？
还可以用什么样的词来形容一下他呢？（引導幼儿说“这是一只毛茸茸的白色毛毛虫。”）
“弗雷德是一只快乐的毛毛虫。他喜欢玩游戏。”
小朋友们喜欢吗？你喜欢玩什么游戏？
——躲猫猫也是弗雷德的最爱。他有时候躲在一团棉花球里，有时候躺在变质牛奶的泡沫里，有时候趴在毛茸茸的小羊的耳朵上。如果你不细心，就一定找不到他。
3.观察图片找毛毛虫
你能找到他吗？毛毛虫在哪？
小结：说得清楚、准确，我们一下子就能找到他。
“但是，弗雷德不能老躲着。和所有的毛毛虫一样，他每天大部分时间都在外面啃叶子——啃那些诱人的、闪闪发光的绿叶子。”
4.PPT游戏“躲猫猫”
哇，叶子上好热闹啊！有各种各样的毛毛虫。你喜欢哪只毛毛虫？什么样子的？毛毛虫们吃饱了，他们玩起了躲猫猫的游戏，哪只毛毛虫不见了？说对了，我们把他请出来！—变换位置藏一藏。—变成影子藏一藏。哪只毛毛虫的影子不见了？
二、中间部分
1. 听音乐猜故事。
听音乐、看图片你感觉到了什么？
可能遇到了什么样的事，弗雷德吓得浑身发抖？
换图片幼儿继续猜。
这个“庞然大物”可能是谁？
小结：理解“庞然大物”
乌鸦对于我们来说算不算“庞然大物”？为什么毛毛虫觉得他是“庞然大物”？
这个庞然大物要对乌鸦做什么？
2.教师讲述后提问。
这是一条什么样的项链？
乌鸦在追毛毛虫，他看到了女孩，该怎样去问？…再急礼貌也不能丢。
什么样的毛毛虫？…毛茸茸的白色的
把你们的话连起来再问一遍。
“请问，你见过一只毛茸茸的白色毛毛虫吗？”
“抱歉，我没看见。”（声音）
姐姐怎样回答的？
小结：看，讲话有礼貌，人家才愿意回答你。
乌鸦仔仔细细地看着女孩儿胸前的项链。（毛毛虫）不知为什么，他总觉得有点儿眼熟。
毛毛虫在哪？…项链上…项链的什么地方？…中间
但是乌鸦没发现，对女孩说“打扰了！”就嗖地飞走了。
3.在故事情境中潜移默化地识字，引导幼儿逐幅观察、猜测、验证，练习礼貌对话。
接下来乌鸦又分别遇到了看报纸的“爷爷”、卖气球的“叔叔”、幼儿园里的“妹妹”，他觉得毛毛虫就躲在他们身上。小朋友们说说，毛毛虫可能藏在爷爷身体上的哪个地方呢？—幼儿逐幅观察、猜测、验证。
但是，乌鸦可没你们这么善于观察，他并没有发现毛毛虫，所以他要问一问。我们快帮乌鸦兄弟问问吧！（分别问，然后听回答后复述）
4.游戏：“毛毛虫躲猫猫”，在游戏中体会用数学的方法借助语言表达解决问题的乐趣。
“我这里有毛毛虫。喜欢吗？喜欢就摸一摸。什么感觉？”
“可以用毛毛虫玩什么样的游戏？”
“怎样藏呢？你们先围成一个圈，一会儿我会倒数十个数，我数数的时候你们依次传毛毛虫。当我喊“停”，毛毛虫传到谁谁就负责把毛毛虫握在手里，然后大家一起把手放身后藏起来，不让我看见。因为，我就是那只乌鸦呦。我会通过提问题的方式尽快找到毛毛虫，你们只要点头或摇头回答我就可以。点头是，摇头不是。不许骗我噢！”
问题练习：（1）（2）（3）
游戏要开始了！我该怎么做？看着你们藏吗？把眼睛闭上就可以吗？……我要考虑一下，提什么样的问题才能让我离目标更近一些。
请问，……？游戏进行。
小朋友们发现我是用什么方法找到毛毛虫的吗？
变换角色玩一玩。
小结：这个游戏好玩吗？你们以前玩过这样的游戏吗？原来，我们可以通过提问题用排除的方法来玩语言游戏！回去以后，我们可以和更多的同伴玩这样的游戏，在游戏中我们的头脑一定会变得更灵活，发现更多解决问题的方法。
5.图片回到第一张讲述故事结尾。
乌鸦兄弟可没有你们这么聪明，它飞来飞去、问来问去也没有找到毛毛虫，所以他几乎绝望地垂下了脑袋……
三、结束部分
“白围巾”哪去了？
让幼儿知道，有的毛毛虫能变蝴蝶。
活动延伸：
故事讲完了，你有没有什么问题要问问大家？
这是一则绘本故事，故事的名字叫《毛毛虫在哪儿？》。
想再读这个故事吗？书就在这里，小朋友可以拿回去再仔细看一看、读一读，如果你有新的感受和发现别忘了和身边的小朋友或老师来分享。