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“我相信，每个人心中都有一盏灯，并期盼这盏灯永远亮着。”
——题记
谈自身道德修养的问题，其实是一个内心自省的过程。我们常常审时度势，向外努力睁大自己的眼睛；但我感到，倾听自己内心的声音，其实更重要。
一、内心常蕴涵温和而坚韧的力量—保持微笑
我从小生活在典型的知识分子家庭，拥有相对自由的成长空间。
小时候的家，更像一间教室。放学后，很多学生坐在院子里与我父亲聊天、谈心，天黑了也不愿离开。
我曾悄悄读完了所有父亲与学生的来往书信，分享着父亲为人师长而被学生需要、信赖的幸福和快乐。
耳濡目染父母对教育的热爱，我坚定地认为那就是幸福。童年的学习生活是愉快的，我当夏令营营长，做学雷锋小组组长，独立策划组织各种活动。那时的教育，道德是最高评价指标，那是一种多么纯真的教育！所以在我内心，总是对教育保持着美好的记忆和向往。
但“文革”剥夺了我读书的机会，父亲被关进牛棚后，我懂得了什么是“适者生存”。我被下放到农村。11 年里，我一边下地插秧、进窑烧瓦，一边利用一切能得到的机会充实自己。在那么艰苦的环境中，我依然品味着追寻精神价值和自我实现的快乐。但那个时代要摧毁的还不仅仅是文化，还有人内心的公正。记得当时我们被要求去批判一个教师的“错误”。那是一位非常优秀的教师。我始终都没有说这位教师任何一句不好的话。当时我的年龄并不大，是家庭的熏陶和书本的滋养给了我一盏在心里永远亮着的灯，让我能听从内心对道德的判断，在行为上把握好自己。
这11 年的经历，对我人生最重要的意义是让我领会到：无论何时何地，永远保持对美好事物的追求，永远保持对生活的热爱；面对困苦，面对是非，我们的内心要有一种温和而强大的力量，要让自己的灵魂在更高远处微笑。
校长要想成为一个学校的灵魂，更要凭借这种力量去面对困境、迎接挑战。有不少人问我：“你们学校进行人文管理。那么遇到不利于学校发展、低效甚至无效的教育教学行为怎么办？还讲不讲人文？”我认为：“只要最终是有利于教师的发展、有利于学校发展的管理，就是人文管理。人性的弱点常常在无意识间影响着人的决定和行为，人因此成为自己的俘虏。
我们在道德方面的进步，就体现在当我们看到不良品性时，能提醒自己和帮助他人不要如此。”以人才的使用为例，在管理中，我们会遇到一些有缺点的出色的人才，对这些人的管理，就体现了一种人文的情怀。比如：我们一旦发现校办厂职工拿回扣，如果此人是部门领导，那么我会坚决建议撤销此人的职务——批评是有效的，必要的惩罚也是必须的；同时作为校长，我常常告诉自己要有智慧、度量去理解与悦纳他人，在更有效的层面上宽容他人。批评与惩罚过后，我会与之谈心并耐心等待他的转变。如果他还能继续发挥他对集体的积极作用，那么就不能因其曾经的错误而否定他的一切。这样，在教师的心灵中也点燃了一盏有益于他生命成长的灯，我们何乐而不为呢？
二、要有让自己成为“标杆”的意识和能力——目尽其远
那是学校建校90 周年校庆的现场，社会各界代表共2000 多人会聚一堂。当师生正在进行大型团体操表演时，我坐在前排主席台忽然听到“啪”的一声巨响，然后感到身边有很多人扭过头去，不少人已经站了起来，甚至从座位上走了下去。我意识到：一定是右侧的一面大镜子倒在了地上。可是，我没有动，连扭头的动作都没有，就那么纹丝不动地坐着，注视着正常进行的表演。3 分钟、5 分钟……身边的人开始坐了下来，渐渐地，全场安静下来，我深深地吁出了一口气。那几分钟，在旁人看来，我似乎很平静，其实，我的内心波澜起伏啊：“大家都会看我的反应，我不能动，我不能慌；这么多人，现在如果静不下来，那么弄砸的就不仅仅是一个活动，其后果很难预料！”从当校长开始，我就时刻提醒自己，一定要有“标杆”意识。
自己的一举一动，首先要考虑大局，考虑影响。
1991 年，我开始担任华士中心小学校长。当时，市场经济的大潮也叩响了学校的大门。怎样才能提高学校的自我生存、自我发展能力，怎样才能改善办学条件，怎样才能稳定教师队伍……学校领导班子决定采取“教育经济两个轮子一起转，物质精神两个文明双丰收”的治校方略。我提出利用学校美术教育的优势，成立装潢公司。要办公司必须要有20 万元的启动资金，可钱在哪里，亏了怎么办？班子里所有的同志都反对这一提议。
我着急了——错过了此次机会，我们将后悔莫及：“钱，由我去借。
一切风险由我个人承担。”装潢公司第一年就打了个翻身仗。紧接着，学校投入了100 多万元办起了复合材料厂，但这次投入转瞬却成了每年20 多万元利息的债务。但最终，我们还是凭借坚持不懈的努力，通过技术改进、业务拓展，使工厂走出困境，成为年收入100 多万元的成功企业，为学校第二次创业打下了坚实的经济基础。
从1991 年到1996 年， 我校从一所名不见经传的普通乡镇中心小学，发展成为江苏省模范学校、江苏省实验小学。1997 年春天，我身患癌症，到上海医院做肾切除手术。手术后第4 天，学校领导班子成员到病房看望我。
一见面，我就问起学校的状况。
当时，华士中学初高中分离，我们接受华东师范大学袁振国教授的建议，决定合并华士初中，实施九年一贯制教育实验，开始学校的第二次创业。同事们说：“许多教师对我们探索九年一贯制改革有疑虑，校办厂因征地缺乏资金，新项目准备延迟上马，或者干脆别上了，特别是你身体不好，学校的第二次创业还是缓一缓吧。”当听到这些话时，我急得差点从病床上跳起来，干脆在病房里紧急召开了临时支委会。我对大家说：“不要因为我个人的安危影响了学校的发展。一个人的生命是短暂的，关键是看生命的价值，看你是否为理想奋斗过、奉献过。哪怕我先走了，但我们共同奋斗的事业是永存的。”“病床上的支委会”后来成为大家津津乐道的美谈。作为一个校长，我们就是要敏锐地捕捉学校发展的时机，找准学校发展的方向，然后在风起云涌的时代大潮中，带领教师们向那个方向奔去。这是一份不能逃脱的担当，哪怕是可能的失败也必须一肩挑起！
三、相信且努力传递文化的力量——融合人心
1997 年，我们要在小学的基础上建立初中，尝试进行九年一贯制义务教育实验，作为校长的我承担着很大的压力和阻力。很多时候不仅需要做艰难的思考和果断的决定，更要直接面对一系列必须解决的问题。对此，我相信文化的力量。
我认为，只有当一个团队拥有一种共同的、积极的、人心所向的文化的时候，大家才有可能大踏步地一起前进。
所幸的是学校的中层干部、大部分教师都很支持学校的决策。我们确立了努力目标——将学校建成江苏省首批示范初中，成立了“青年教师突击队”，动员学生与家长以及其他关心教育的各界人士一起出谋划策。在这个过程中，校园文化逐渐酝酿成熟。“同心、同行、同乐”，是青年教师在学校办学理念有奖征题活动中闪现出的智慧火花，逐渐积淀成学校的办学理念。
“我们创造、我们欢笑”，是学生在班队活动中讨论过的一个主题，我们发现了，把它提升为我校的学风。师生在校园里，人人都享受一份爱，人人都得到尊重，人人都享有机会，人人都有所追求，人人都获得欢乐和成功，大家一起结伴成长，这样的校园怎么能不成为师生的精神家园?
随着学校规模的日益扩大，本着“有容乃大”的情怀，我们吸纳了许多来自国内、国际的教师。校园文化随着人群的丰富性、社会价值的多元性也越来越趋向多样。声音多了不要紧，江河都往海里流，海却不满。我们要有容纳的胸怀，更要有融合、和谐的智慧和能力。
沙龙、团队活动、行政读书班……学校用一个个文化交流的“场”，为这些声音提供了出口，孕育了“百川东到海”的美好景象。
2002 年10 月2 日，应乌克兰中央教育科学院的邀请，我访问了神往已久的、世界伟大的教育家苏霍姆林斯基的家乡，心灵再次受到了洗礼和震撼。我想，我们一定要让学生的心灵更为开放，让小校园包容大世界、大文化，让这些乡村的孩子不管将来身处何方、从事何种职业，都是一个能自我评价、自主选择、自主决断并能承担责任的人，是一个有着强烈的民族责任感和使命感、时刻关注自己的国家和人民的人，是一个具有世界胸怀、全球意识与国际眼光的世界公民。
为了“让更多的孩子成为优秀的世界公民和永远的中国人”，我们要有“轻舟已过万重山”的文化追寻意识和能力。我们与乌克兰苏霍姆林斯基实验学校、乌克兰帕甫雷什中学结成了友好学校，率先成立了“中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心”，积极打造“中国蓝天下的学校”。在学校发展的规划书中，我们写下了这样一句话：走教育国际化之路。学校第三次创业的起点——国际部在文化孕育的过程中诞生了。
大音无声，大象无形。我要感谢自己敬畏的文化。它虽然无形，却有着巨大的力量，让我们日益壮大的团队找到了凝聚心灵的支撑点，获得了发展的方向。相信文化的力量，让我在面对很多困境的时候，都能始终充满信心。
四、永远在人群中不断行走——向着光明
对于校长而言，天时地利人和，无一不重要。如果只能选择一个的话，我认为最重要的还是人和。有人曾好奇地问我：“吴校长，怎么你走到哪儿，都有很多朋友？”想想也是。年轻插队的时候，因为肯吃苦、不服输，尽管背着“黑五类子女”的身份包袱，还是得到了很多乡亲的赞赏，他们用天然的热情与淳朴给我以无微不至的照顾，把“优秀知青”、“青年突击队队长”等荣誉给了我，使我在那样的年代里依然能品尝到成功的欢乐，并建立起对人生的信心。等我做了校长，插队时关心过我的老婆婆们还走到我的办公室，让我帮她们挑选打金戒指的款式。
后来我发现，“不因‘富贵’而疏远”竟比“不因‘贫贱’而冷淡”还要难。如果说后者还能让人享受到因善良而带来的幸福感的话，那么前者则更需要“无所畏惧”的勇气。“无所畏惧”，首先是不畏惧他人猜疑的目光。亲近“富贵”，常容易招来议论，自己要能承受得住。我的孩子有一个很好的老师，我刚当校长时特别忙，她就从不畏惧别人的议论，天天带着我儿子来来去去。她的爽直坦诚让我们成了忘年交，我从她身上感受到了“无所畏惧”的宝贵品质。“无所畏惧”，还要克服自己内心的压力。为了学校发展，我常常需要与很多教育专家、行政领导交往，一开始我也很紧张，后来却越来越感觉到人性是共通的，他们有着与我们一样的因生活而产生的各种情感，这些共同的情感让人与人之间的距离消失；而他们的优秀首先是品性上的优秀，与他们相处，常使我受益匪浅。
2007 年，对于华士实验教育集团来说，又是一个具有里程碑意义的开局之年。英桥国际学校将在江阴临港新城落成，成为集团新的发展点。但对于我个人而言，是退休之年。我面临两种选择：要么享受安逸的退休生活，总结回顾自己的人生；要么继续在团队中行走，与大家共同努力，践行自己的教育理想。这也是考验自己人格、拷问自己人性的时候。15 年了，当惯了一把手，我能否从内心让自己的角色转换成一个助手、一个支持者，为继任者扶一程、送一程？我选择了继续同行。
2007 年6 月3 日， 集团全体中层行政人员60 多人一起走进正在兴建中的英桥国际学校。机器轰鸣，建筑材料触手可及，空气中弥漫着粉末和水泥、油漆的混合气味。但我想，无论如何，一定要让我们这个中坚团队都来沾一点创业的尘土，因为更艰苦、更长期的创业还要靠他们去努力。在当天的行政会议上，集团的新校长夏青峰充满感情地说：“我们学校经历了三次创业，现在正进入到新的战略部署中，我们要不断地追求自己的梦想。吴校长是我们永远的校长，是我们永远的精神导师！”是啊，我退休了，但对教育之梦的追寻不会停止，永远不会!
我可以从校长的岗位上退下来，但对教育的痴恋、对团队的感情永远不会改变。我会继续坚持，在团队中竭尽全力、不断前行。
我不知道自己的目的地在哪里，也不知道自己能走多远，将走向哪里。但我知道，灯，永远亮着，前方，一片光明。
（编辑 孙金鑫）
——题记
谈自身道德修养的问题，其实是一个内心自省的过程。我们常常审时度势，向外努力睁大自己的眼睛；但我感到，倾听自己内心的声音，其实更重要。
一、内心常蕴涵温和而坚韧的力量—保持微笑
我从小生活在典型的知识分子家庭，拥有相对自由的成长空间。
小时候的家，更像一间教室。放学后，很多学生坐在院子里与我父亲聊天、谈心，天黑了也不愿离开。
我曾悄悄读完了所有父亲与学生的来往书信，分享着父亲为人师长而被学生需要、信赖的幸福和快乐。
耳濡目染父母对教育的热爱，我坚定地认为那就是幸福。童年的学习生活是愉快的，我当夏令营营长，做学雷锋小组组长，独立策划组织各种活动。那时的教育，道德是最高评价指标，那是一种多么纯真的教育！所以在我内心，总是对教育保持着美好的记忆和向往。
但“文革”剥夺了我读书的机会，父亲被关进牛棚后，我懂得了什么是“适者生存”。我被下放到农村。11 年里，我一边下地插秧、进窑烧瓦，一边利用一切能得到的机会充实自己。在那么艰苦的环境中，我依然品味着追寻精神价值和自我实现的快乐。但那个时代要摧毁的还不仅仅是文化，还有人内心的公正。记得当时我们被要求去批判一个教师的“错误”。那是一位非常优秀的教师。我始终都没有说这位教师任何一句不好的话。当时我的年龄并不大，是家庭的熏陶和书本的滋养给了我一盏在心里永远亮着的灯，让我能听从内心对道德的判断，在行为上把握好自己。
这11 年的经历，对我人生最重要的意义是让我领会到：无论何时何地，永远保持对美好事物的追求，永远保持对生活的热爱；面对困苦，面对是非，我们的内心要有一种温和而强大的力量，要让自己的灵魂在更高远处微笑。
校长要想成为一个学校的灵魂，更要凭借这种力量去面对困境、迎接挑战。有不少人问我：“你们学校进行人文管理。那么遇到不利于学校发展、低效甚至无效的教育教学行为怎么办？还讲不讲人文？”我认为：“只要最终是有利于教师的发展、有利于学校发展的管理，就是人文管理。人性的弱点常常在无意识间影响着人的决定和行为，人因此成为自己的俘虏。
我们在道德方面的进步，就体现在当我们看到不良品性时，能提醒自己和帮助他人不要如此。”以人才的使用为例，在管理中，我们会遇到一些有缺点的出色的人才，对这些人的管理，就体现了一种人文的情怀。比如：我们一旦发现校办厂职工拿回扣，如果此人是部门领导，那么我会坚决建议撤销此人的职务——批评是有效的，必要的惩罚也是必须的；同时作为校长，我常常告诉自己要有智慧、度量去理解与悦纳他人，在更有效的层面上宽容他人。批评与惩罚过后，我会与之谈心并耐心等待他的转变。如果他还能继续发挥他对集体的积极作用，那么就不能因其曾经的错误而否定他的一切。这样，在教师的心灵中也点燃了一盏有益于他生命成长的灯，我们何乐而不为呢？
二、要有让自己成为“标杆”的意识和能力——目尽其远
那是学校建校90 周年校庆的现场，社会各界代表共2000 多人会聚一堂。当师生正在进行大型团体操表演时，我坐在前排主席台忽然听到“啪”的一声巨响，然后感到身边有很多人扭过头去，不少人已经站了起来，甚至从座位上走了下去。我意识到：一定是右侧的一面大镜子倒在了地上。可是，我没有动，连扭头的动作都没有，就那么纹丝不动地坐着，注视着正常进行的表演。3 分钟、5 分钟……身边的人开始坐了下来，渐渐地，全场安静下来，我深深地吁出了一口气。那几分钟，在旁人看来，我似乎很平静，其实，我的内心波澜起伏啊：“大家都会看我的反应，我不能动，我不能慌；这么多人，现在如果静不下来，那么弄砸的就不仅仅是一个活动，其后果很难预料！”从当校长开始，我就时刻提醒自己，一定要有“标杆”意识。
自己的一举一动，首先要考虑大局，考虑影响。
1991 年，我开始担任华士中心小学校长。当时，市场经济的大潮也叩响了学校的大门。怎样才能提高学校的自我生存、自我发展能力，怎样才能改善办学条件，怎样才能稳定教师队伍……学校领导班子决定采取“教育经济两个轮子一起转，物质精神两个文明双丰收”的治校方略。我提出利用学校美术教育的优势，成立装潢公司。要办公司必须要有20 万元的启动资金，可钱在哪里，亏了怎么办？班子里所有的同志都反对这一提议。
我着急了——错过了此次机会，我们将后悔莫及：“钱，由我去借。
一切风险由我个人承担。”装潢公司第一年就打了个翻身仗。紧接着，学校投入了100 多万元办起了复合材料厂，但这次投入转瞬却成了每年20 多万元利息的债务。但最终，我们还是凭借坚持不懈的努力，通过技术改进、业务拓展，使工厂走出困境，成为年收入100 多万元的成功企业，为学校第二次创业打下了坚实的经济基础。
从1991 年到1996 年， 我校从一所名不见经传的普通乡镇中心小学，发展成为江苏省模范学校、江苏省实验小学。1997 年春天，我身患癌症，到上海医院做肾切除手术。手术后第4 天，学校领导班子成员到病房看望我。
一见面，我就问起学校的状况。
当时，华士中学初高中分离，我们接受华东师范大学袁振国教授的建议，决定合并华士初中，实施九年一贯制教育实验，开始学校的第二次创业。同事们说：“许多教师对我们探索九年一贯制改革有疑虑，校办厂因征地缺乏资金，新项目准备延迟上马，或者干脆别上了，特别是你身体不好，学校的第二次创业还是缓一缓吧。”当听到这些话时，我急得差点从病床上跳起来，干脆在病房里紧急召开了临时支委会。我对大家说：“不要因为我个人的安危影响了学校的发展。一个人的生命是短暂的，关键是看生命的价值，看你是否为理想奋斗过、奉献过。哪怕我先走了，但我们共同奋斗的事业是永存的。”“病床上的支委会”后来成为大家津津乐道的美谈。作为一个校长，我们就是要敏锐地捕捉学校发展的时机，找准学校发展的方向，然后在风起云涌的时代大潮中，带领教师们向那个方向奔去。这是一份不能逃脱的担当，哪怕是可能的失败也必须一肩挑起！
三、相信且努力传递文化的力量——融合人心
1997 年，我们要在小学的基础上建立初中，尝试进行九年一贯制义务教育实验，作为校长的我承担着很大的压力和阻力。很多时候不仅需要做艰难的思考和果断的决定，更要直接面对一系列必须解决的问题。对此，我相信文化的力量。
我认为，只有当一个团队拥有一种共同的、积极的、人心所向的文化的时候，大家才有可能大踏步地一起前进。
所幸的是学校的中层干部、大部分教师都很支持学校的决策。我们确立了努力目标——将学校建成江苏省首批示范初中，成立了“青年教师突击队”，动员学生与家长以及其他关心教育的各界人士一起出谋划策。在这个过程中，校园文化逐渐酝酿成熟。“同心、同行、同乐”，是青年教师在学校办学理念有奖征题活动中闪现出的智慧火花，逐渐积淀成学校的办学理念。
“我们创造、我们欢笑”，是学生在班队活动中讨论过的一个主题，我们发现了，把它提升为我校的学风。师生在校园里，人人都享受一份爱，人人都得到尊重，人人都享有机会，人人都有所追求，人人都获得欢乐和成功，大家一起结伴成长，这样的校园怎么能不成为师生的精神家园?
随着学校规模的日益扩大，本着“有容乃大”的情怀，我们吸纳了许多来自国内、国际的教师。校园文化随着人群的丰富性、社会价值的多元性也越来越趋向多样。声音多了不要紧，江河都往海里流，海却不满。我们要有容纳的胸怀，更要有融合、和谐的智慧和能力。
沙龙、团队活动、行政读书班……学校用一个个文化交流的“场”，为这些声音提供了出口，孕育了“百川东到海”的美好景象。
2002 年10 月2 日，应乌克兰中央教育科学院的邀请，我访问了神往已久的、世界伟大的教育家苏霍姆林斯基的家乡，心灵再次受到了洗礼和震撼。我想，我们一定要让学生的心灵更为开放，让小校园包容大世界、大文化，让这些乡村的孩子不管将来身处何方、从事何种职业，都是一个能自我评价、自主选择、自主决断并能承担责任的人，是一个有着强烈的民族责任感和使命感、时刻关注自己的国家和人民的人，是一个具有世界胸怀、全球意识与国际眼光的世界公民。
为了“让更多的孩子成为优秀的世界公民和永远的中国人”，我们要有“轻舟已过万重山”的文化追寻意识和能力。我们与乌克兰苏霍姆林斯基实验学校、乌克兰帕甫雷什中学结成了友好学校，率先成立了“中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心”，积极打造“中国蓝天下的学校”。在学校发展的规划书中，我们写下了这样一句话：走教育国际化之路。学校第三次创业的起点——国际部在文化孕育的过程中诞生了。
大音无声，大象无形。我要感谢自己敬畏的文化。它虽然无形，却有着巨大的力量，让我们日益壮大的团队找到了凝聚心灵的支撑点，获得了发展的方向。相信文化的力量，让我在面对很多困境的时候，都能始终充满信心。
四、永远在人群中不断行走——向着光明
对于校长而言，天时地利人和，无一不重要。如果只能选择一个的话，我认为最重要的还是人和。有人曾好奇地问我：“吴校长，怎么你走到哪儿，都有很多朋友？”想想也是。年轻插队的时候，因为肯吃苦、不服输，尽管背着“黑五类子女”的身份包袱，还是得到了很多乡亲的赞赏，他们用天然的热情与淳朴给我以无微不至的照顾，把“优秀知青”、“青年突击队队长”等荣誉给了我，使我在那样的年代里依然能品尝到成功的欢乐，并建立起对人生的信心。等我做了校长，插队时关心过我的老婆婆们还走到我的办公室，让我帮她们挑选打金戒指的款式。
后来我发现，“不因‘富贵’而疏远”竟比“不因‘贫贱’而冷淡”还要难。如果说后者还能让人享受到因善良而带来的幸福感的话，那么前者则更需要“无所畏惧”的勇气。“无所畏惧”，首先是不畏惧他人猜疑的目光。亲近“富贵”，常容易招来议论，自己要能承受得住。我的孩子有一个很好的老师，我刚当校长时特别忙，她就从不畏惧别人的议论，天天带着我儿子来来去去。她的爽直坦诚让我们成了忘年交，我从她身上感受到了“无所畏惧”的宝贵品质。“无所畏惧”，还要克服自己内心的压力。为了学校发展，我常常需要与很多教育专家、行政领导交往，一开始我也很紧张，后来却越来越感觉到人性是共通的，他们有着与我们一样的因生活而产生的各种情感，这些共同的情感让人与人之间的距离消失；而他们的优秀首先是品性上的优秀，与他们相处，常使我受益匪浅。
2007 年，对于华士实验教育集团来说，又是一个具有里程碑意义的开局之年。英桥国际学校将在江阴临港新城落成，成为集团新的发展点。但对于我个人而言，是退休之年。我面临两种选择：要么享受安逸的退休生活，总结回顾自己的人生；要么继续在团队中行走，与大家共同努力，践行自己的教育理想。这也是考验自己人格、拷问自己人性的时候。15 年了，当惯了一把手，我能否从内心让自己的角色转换成一个助手、一个支持者，为继任者扶一程、送一程？我选择了继续同行。
2007 年6 月3 日， 集团全体中层行政人员60 多人一起走进正在兴建中的英桥国际学校。机器轰鸣，建筑材料触手可及，空气中弥漫着粉末和水泥、油漆的混合气味。但我想，无论如何，一定要让我们这个中坚团队都来沾一点创业的尘土，因为更艰苦、更长期的创业还要靠他们去努力。在当天的行政会议上，集团的新校长夏青峰充满感情地说：“我们学校经历了三次创业，现在正进入到新的战略部署中，我们要不断地追求自己的梦想。吴校长是我们永远的校长，是我们永远的精神导师！”是啊，我退休了，但对教育之梦的追寻不会停止，永远不会!
我可以从校长的岗位上退下来，但对教育的痴恋、对团队的感情永远不会改变。我会继续坚持，在团队中竭尽全力、不断前行。
我不知道自己的目的地在哪里，也不知道自己能走多远，将走向哪里。但我知道，灯，永远亮着，前方，一片光明。
（编辑 孙金鑫）