论文部分内容阅读
摘 要：现如今，我国是新媒体快速发展的新时期，我国的教育改革在不断的完善。本文主要以新媒体环境下的高职教育资源建设研究为重点进行阐述，结合当下高职教育资源建设实际情况为依据，首先分析新媒體环境下的高职教育资源建设的意义，包括博客角度、通讯工具角度，其次介绍新媒体环境下的高职教育资源建设现状，最后从关注硬件建设的适用性、强化资源建设方案审查、落实教育资源课程规划、健全完整的资源建设培训方案、建设区域性的资源中心，各类高职院校共建共享几个方面深入说明并探讨，进一步强化新媒体环境下高职院校教育资源的建设质量和效率，旨意在为相关研究提供参考资料。
关键词：新媒体;高职院校;教育资源;有效建设
引言
开展信息化背景下高职教育教学资源建设，必须遵循职业教育的规律，遵循高等职业教育的规律，遵循高等职业教育教学的规律，遵循高等职业教育教学资源及其建设的规律。在这里，职业教育的规律是基本性的规律，高等职业教育的规律是中心性的规律，高等职业教育教学的规律是服从性的规律，高等职业教育教学资源及其建设的规律是辅助性的规律。我们应当遵循这样一种规律性的结构性和主导性，来探讨信息化背景下高职教育教学资源建设的问题。在坚持规律性的前提下，在探讨信息化背景下高职教育教学资源建设的问题时，必须具体把握关于“信息化”问题的实质及其规律性，必须拨开关于“信息化”的重重迷雾，必须澄清关于“信息化”的各种误区，必须克服关于“信息化”的简单化、碎片化、孤立化、静止化的理解。切实把握“信息化”和职业教育、高职教育、高职教育教学、高职教育教学资源建设之间的内在联系，把握“信息化”建设的作用，坚定信息化背景下高职教育教学资源建设的正确方向。
1高职教育信息资源共建共享云平台概述
教育信息资源是指人们在长期的教育实践过程中所创造并积累的与教育相关的资源总和，涵盖知识、技能、经验、硬件和软件教育资源、教育体制、教育理念等多种元素。时代的发展促成了它与信息技术以及网络平台完美结合，通过在线教育、教育博客、校园网等多种形式的教学平台，将教育资源实现共同分享。湖南省高职教育信息资源是指满足我省高职院校师生、各级教育管理者、科研人员和社会公众等各用户的应用需求为目的的专业数字化教学资源。
2新媒体环境下的高职教育资源建设有效思路
2.1关注硬件建设的适用性
基于计算机网络发展的校园网等硬件成为高职院校教育资源建设的必要设施。高职院校应该构建立足于办公自动化、现代校园文化计算机和计算机辅助教学的资源建设机制，发挥网络技术的优势，将其扩展在院校的主干网络中，把院校现有的多种PC机和局域网与终端设备加以衔接，同时和相关广域网进行融合，在网络中推广存在较高价值的教育资源。并且设置科学的校园内外互动计算机网络平台，以此为前提构建适应高职院校教学和管理以及科研工作需求的软硬件条件，研发信息库以及应用体系，全面给予院校人员提供网络服务。此外，对于硬件的构建要了解先进技术发展的需求，按照适用性和标准性的理念对网络资源进行管理。不可以基于资源建设资金的节约，使用即将过时以及已经被淘汰的产品，关注投资产生的综合效益，由此为高职院校教学教育资源的建设提供参考条件。
2.2以高效多能为目标的社会资源模式运用
社会教育资源建设是一项长期的工作。在不同的时期，教育资源建设呈现出不同的资源形态特点。传统教育资源的系统功能和技术质量水平虽然不高，但也是人们努力创造的成果，具有一定的教学内容质量和教育资源价值。信息技术的不断发展使教育资源呈现出形态多样、功能各异、质量不断提高、与教学和学习的融合度越来越好等特点，各种形态的媒体资源均在教学应用过程中表现出自己的长处和特有功能。为充分发挥各种媒体资源的教学支持功能，利用它们的价值为教学改革服务，要对现有分布的各种教育资源进行整合。社会教育资源的共享按照实际建设应用情况可分为三种：一是整合现有教育资源的共享结构模式，即利用现有各种可资利用的教育资源的优势，对其进行有利于资源共享的教育资源整合，更好地发挥资源效能;二是以网络教育资源为主线的结构模式，即充分运用网络技术和网络信息资源，对其信息资源内容进行筛选、重组和再构，创建新型网络教学模式，充分利用网络教育环境为教学服务;三是具有新媒体环境功能特征的结构模式，即在新媒体环境下充分运用新媒体的功能特点，创建具有全新概念的新媒体共享教育资源系统。
2.3突出成就的重点
要把高职教育教学资源建设定位于信息成就。开展信息化条件下的高职教育教学资源建设，必须注重信息化建设所带来的新成就，这是衡量信息化建设的一条最根本的标准。无论信息化建设的意义有多大，无论信息化建设的过程怎样努力，无论信息化建设本身达到了什么水平，最终都要看通过信息化建设给强国、高职教育、高职教育教学、高职教育教学资源实际带来什么变化，都要看学生职业技能的质量、水平、对于强国的适应度和支持度如何。
结语
综上所述，新媒体环境下进行高职教育资源建设具有十分重要的现实意义和价值，处于新媒体发展的背景，各所高职院校的教育资源建设成为可能，新媒体不仅为院校提供丰富的教学内容，还为院校信息资源的传递提供有力支撑。所以高职院校管理者要调动教师的积极性，找到教育资源建设现有的问题，对其进行针对性和改正与完善，形成完整的教育资源体系，培养更多优秀的人才。
参考文献
[1]靳润奇，梁瑞敏，李晓青，等.高职院校思想政治教育中新媒体的应用[J].石家庄职业技术学院学报，2017（3）.
[2]杨江科杰，熊志华.新媒体时代高职院校专业建设对策研究———以新闻采编与制作专业为例[J].中国职业技术教育，2018，No.666（14）：68-72.
[3]张继东.新媒体思路下高职院校林业信息技术专业创新创业教育改革与建设[J].中国报业，2018，No.447（14）：113.
[4]刘信鹏，刘艳婷.新媒体环境下高职院校思想政治教育路径研究———基于议程融合理论视角[J].辽宁高职学报，2018（3）：65-68.
关键词：新媒体;高职院校;教育资源;有效建设
引言
开展信息化背景下高职教育教学资源建设，必须遵循职业教育的规律，遵循高等职业教育的规律，遵循高等职业教育教学的规律，遵循高等职业教育教学资源及其建设的规律。在这里，职业教育的规律是基本性的规律，高等职业教育的规律是中心性的规律，高等职业教育教学的规律是服从性的规律，高等职业教育教学资源及其建设的规律是辅助性的规律。我们应当遵循这样一种规律性的结构性和主导性，来探讨信息化背景下高职教育教学资源建设的问题。在坚持规律性的前提下，在探讨信息化背景下高职教育教学资源建设的问题时，必须具体把握关于“信息化”问题的实质及其规律性，必须拨开关于“信息化”的重重迷雾，必须澄清关于“信息化”的各种误区，必须克服关于“信息化”的简单化、碎片化、孤立化、静止化的理解。切实把握“信息化”和职业教育、高职教育、高职教育教学、高职教育教学资源建设之间的内在联系，把握“信息化”建设的作用，坚定信息化背景下高职教育教学资源建设的正确方向。
1高职教育信息资源共建共享云平台概述
教育信息资源是指人们在长期的教育实践过程中所创造并积累的与教育相关的资源总和，涵盖知识、技能、经验、硬件和软件教育资源、教育体制、教育理念等多种元素。时代的发展促成了它与信息技术以及网络平台完美结合，通过在线教育、教育博客、校园网等多种形式的教学平台，将教育资源实现共同分享。湖南省高职教育信息资源是指满足我省高职院校师生、各级教育管理者、科研人员和社会公众等各用户的应用需求为目的的专业数字化教学资源。
2新媒体环境下的高职教育资源建设有效思路
2.1关注硬件建设的适用性
基于计算机网络发展的校园网等硬件成为高职院校教育资源建设的必要设施。高职院校应该构建立足于办公自动化、现代校园文化计算机和计算机辅助教学的资源建设机制，发挥网络技术的优势，将其扩展在院校的主干网络中，把院校现有的多种PC机和局域网与终端设备加以衔接，同时和相关广域网进行融合，在网络中推广存在较高价值的教育资源。并且设置科学的校园内外互动计算机网络平台，以此为前提构建适应高职院校教学和管理以及科研工作需求的软硬件条件，研发信息库以及应用体系，全面给予院校人员提供网络服务。此外，对于硬件的构建要了解先进技术发展的需求，按照适用性和标准性的理念对网络资源进行管理。不可以基于资源建设资金的节约，使用即将过时以及已经被淘汰的产品，关注投资产生的综合效益，由此为高职院校教学教育资源的建设提供参考条件。
2.2以高效多能为目标的社会资源模式运用
社会教育资源建设是一项长期的工作。在不同的时期，教育资源建设呈现出不同的资源形态特点。传统教育资源的系统功能和技术质量水平虽然不高，但也是人们努力创造的成果，具有一定的教学内容质量和教育资源价值。信息技术的不断发展使教育资源呈现出形态多样、功能各异、质量不断提高、与教学和学习的融合度越来越好等特点，各种形态的媒体资源均在教学应用过程中表现出自己的长处和特有功能。为充分发挥各种媒体资源的教学支持功能，利用它们的价值为教学改革服务，要对现有分布的各种教育资源进行整合。社会教育资源的共享按照实际建设应用情况可分为三种：一是整合现有教育资源的共享结构模式，即利用现有各种可资利用的教育资源的优势，对其进行有利于资源共享的教育资源整合，更好地发挥资源效能;二是以网络教育资源为主线的结构模式，即充分运用网络技术和网络信息资源，对其信息资源内容进行筛选、重组和再构，创建新型网络教学模式，充分利用网络教育环境为教学服务;三是具有新媒体环境功能特征的结构模式，即在新媒体环境下充分运用新媒体的功能特点，创建具有全新概念的新媒体共享教育资源系统。
2.3突出成就的重点
要把高职教育教学资源建设定位于信息成就。开展信息化条件下的高职教育教学资源建设，必须注重信息化建设所带来的新成就，这是衡量信息化建设的一条最根本的标准。无论信息化建设的意义有多大，无论信息化建设的过程怎样努力，无论信息化建设本身达到了什么水平，最终都要看通过信息化建设给强国、高职教育、高职教育教学、高职教育教学资源实际带来什么变化，都要看学生职业技能的质量、水平、对于强国的适应度和支持度如何。
结语
综上所述，新媒体环境下进行高职教育资源建设具有十分重要的现实意义和价值，处于新媒体发展的背景，各所高职院校的教育资源建设成为可能，新媒体不仅为院校提供丰富的教学内容，还为院校信息资源的传递提供有力支撑。所以高职院校管理者要调动教师的积极性，找到教育资源建设现有的问题，对其进行针对性和改正与完善，形成完整的教育资源体系，培养更多优秀的人才。
参考文献
[1]靳润奇，梁瑞敏，李晓青，等.高职院校思想政治教育中新媒体的应用[J].石家庄职业技术学院学报，2017（3）.
[2]杨江科杰，熊志华.新媒体时代高职院校专业建设对策研究———以新闻采编与制作专业为例[J].中国职业技术教育，2018，No.666（14）：68-72.
[3]张继东.新媒体思路下高职院校林业信息技术专业创新创业教育改革与建设[J].中国报业，2018，No.447（14）：113.
[4]刘信鹏，刘艳婷.新媒体环境下高职院校思想政治教育路径研究———基于议程融合理论视角[J].辽宁高职学报，2018（3）：65-68.