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绘本阅读在幼儿早期教育中的地位近年来居高不下，纵观国内外的教育大家，也都在推广亲子绘本阅读对孩子成长教育的重要性。好的绘本，包含了符合儿童审美、绘制精美的插图和生动有趣的文字，而这些不仅在视觉上让孩子们感受美，同时也帮助了他们理解复杂的文字内容，提高其阅读兴趣，为培养良好的阅读习惯做准备。
一，启蒙绘本的分类
1，节奏律动型
在人类早期的语言记忆中，语言首先就应该是以声音、音调和韵律的形式呈现的。而对于认知正处于急速發展中的幼儿来说，世界对于他们是陌生的，但是天生的好奇心驱使每一个孩子都乐于探索和发现。在语言发育的早期，幼儿会通过不断的重复，学习并表达自己对外界的认知。重复且兼具韵律感的语言会激发孩子学习语言的欲望，唤起幼儿对语言的音调和韵律的感觉，同时，也可以加强他们对语言的记忆力、表达能力以及想象能力的发展。
2，场景模拟型
场景模拟型绘本，其故事主题是设定一个孩子喜欢的情景，然后围绕这个情景展开。例如，游乐园、游泳馆、动物园或者房间等等。选择一个孩子们在现实生活中去到过或者看到过的，或者是比较熟悉的一个场景，让幼儿更容易进入绘本的世界，能够与绘本产生交互，同时帮助幼儿更容易理解绘本中的故事和知识。
3，动作模仿型
幼儿的早期教育中，亲子阅读越来越受到重视，而动作模仿型绘本尤其适合作为亲子阅读的首选。这类型绘本的内容重点是知识点的传授。比如物的认知、动作或声音的模仿教学。这类绘本在阅读时，爸爸妈妈可以自己模仿书中人物的动作和神态，然后带动孩子一起进行模仿。让绘本阅读变得更加有趣，丰富孩子们的阅读体验。
4，拓展认知型
绘本阅读的过程，不仅加强了幼儿和家长的亲子互动，也极大的帮助幼儿学习新知，拓展词汇量等。无论是经典童话、自然科学或者生活日常、习惯养成等等方面，我们都可以找到对应的绘本，通过阅读与讲解，来帮助幼儿更好的初建自己的知识体系，开启他们认识周围环境、认识世界万物的大门。
二，启蒙绘本的选择
面对各种类型的绘本，我们在选定好选择的方向以后，仍然会面对一个庞大的数量，那么我们可以从以下几方面来确定最终的选择。
1，选择幼儿感兴趣的绘本
儿童作为阅读的主体，我们希望他们可以从绘本中获得良好的阅读体验，如果一味的选择所谓的“经典”，认为经典的就是好的，而不顾儿童的兴趣，可能会产生不好的阅读体验。也就失去了阅读绘本的意义。所以，我们在选择绘本的时候，应该把儿童的兴趣放在首位，顺应儿童的天性，尊重儿童自然发展的要求，更有助于激发儿童的天赋能力。
2，选择符合幼儿年龄特点的绘本
这里，我们将0到4岁的幼儿分为三个阶段。0到1岁的幼儿，对书本和玩具并没有界定，这个时期的绘本选择应以颜色、声音和动态元素为主，主要是以玩具的形式呈现，比如洞洞书和纸板书系列。
1-2岁的幼儿对外界的认知发展迅速，一岁半左右开始产生对故事情节的需求，会主动要求父母讲解绘本中的故事，会对某类书籍或者某本书产生兴趣。这个时候，我们应该主要选择有简单情节、配图连贯的绘本，故事情节不需要大的起伏。这个时候的绘本仍然是保留着它的玩具性质，比如市面上的机关书和分级阅读类的启蒙级读物。
2-4岁的幼儿已经有了一定的语言基础，此时他们对绘本故事性的要求变得强烈，不在满足于具有玩具功能的绘本。此时我们在绘本的选择上应该选择故事情节丰富且图片丰富的绘本，此时的绘本，玩具功能减弱，故事功能凸显，需要满足孩子的认知需求，同时要尊重孩子的喜好选择绘本图片内容，养成良好的阅读习惯比看一本经典绘本要重要，比如分级阅读绘本的进阶版或者一阶段。4岁以后随着孩子全方面的发展，就可以按照分级阅读的设定自由选择他们喜欢的书了。
3，选择公认的优秀绘本
在全世界，有很多意在表彰并鼓励优秀绘本的奖项，除了被称为“全球儿童绘本三大奖” 的“凯迪克奖”、“凯特·格林纳威奖”和“国际安徒生大奖”外，还有在欧洲最具权威的“德国绘本大奖”等等。在我们国家，虽然绘本产业起步较晚，但是也有很多奖励儿童作品的奖项，比如“丰子恺儿童图画书奖，“信宜儿童图画书奖”等等。
除了获得各类奖项的绘本，我们也可以选择优秀的绘本作家的绘本。每个作家都有自己的创作风格。比如汉斯·费舍尔，瑞士广受欢迎的儿童图画书创作者之一，在全球的图画书领域都具有重要影响力。每个孩子看绘本的时候都会表现出自己的喜好，我们可以从一些大师的经典之作入手，观察幼儿对不同大师作品的态度，找到他们喜欢的作者风格，然后在购入这类作者的其他绘本。
4，选择内容富有想象力和创造性的绘本
幼儿绘本中包含的想象力更多的是指绘本提供给幼儿的视觉想象空间。这比故事营造的想象空间更重要。在亲子阅读的过程中，有创意的绘本更够更大限度的吸引幼儿注意力和好奇心，相比较于单纯的看图识意，更能够激发孩子的想象力和创造力的发展。比如法国作家埃尔维·杜莱的纸板书系列，不仅内容创意十足，书本的造型设计也十分独特，用简单的语气词结合画面，把好玩的故事、美妙的情感进行了生动的诠释，每一页都带有悬念，给幼儿很大的视觉想象空间，能够给幼儿带来惊喜的阅读体验。
一，启蒙绘本的分类
1，节奏律动型
在人类早期的语言记忆中，语言首先就应该是以声音、音调和韵律的形式呈现的。而对于认知正处于急速發展中的幼儿来说，世界对于他们是陌生的，但是天生的好奇心驱使每一个孩子都乐于探索和发现。在语言发育的早期，幼儿会通过不断的重复，学习并表达自己对外界的认知。重复且兼具韵律感的语言会激发孩子学习语言的欲望，唤起幼儿对语言的音调和韵律的感觉，同时，也可以加强他们对语言的记忆力、表达能力以及想象能力的发展。
2，场景模拟型
场景模拟型绘本，其故事主题是设定一个孩子喜欢的情景，然后围绕这个情景展开。例如，游乐园、游泳馆、动物园或者房间等等。选择一个孩子们在现实生活中去到过或者看到过的，或者是比较熟悉的一个场景，让幼儿更容易进入绘本的世界，能够与绘本产生交互，同时帮助幼儿更容易理解绘本中的故事和知识。
3，动作模仿型
幼儿的早期教育中，亲子阅读越来越受到重视，而动作模仿型绘本尤其适合作为亲子阅读的首选。这类型绘本的内容重点是知识点的传授。比如物的认知、动作或声音的模仿教学。这类绘本在阅读时，爸爸妈妈可以自己模仿书中人物的动作和神态，然后带动孩子一起进行模仿。让绘本阅读变得更加有趣，丰富孩子们的阅读体验。
4，拓展认知型
绘本阅读的过程，不仅加强了幼儿和家长的亲子互动，也极大的帮助幼儿学习新知，拓展词汇量等。无论是经典童话、自然科学或者生活日常、习惯养成等等方面，我们都可以找到对应的绘本，通过阅读与讲解，来帮助幼儿更好的初建自己的知识体系，开启他们认识周围环境、认识世界万物的大门。
二，启蒙绘本的选择
面对各种类型的绘本，我们在选定好选择的方向以后，仍然会面对一个庞大的数量，那么我们可以从以下几方面来确定最终的选择。
1，选择幼儿感兴趣的绘本
儿童作为阅读的主体，我们希望他们可以从绘本中获得良好的阅读体验，如果一味的选择所谓的“经典”，认为经典的就是好的，而不顾儿童的兴趣，可能会产生不好的阅读体验。也就失去了阅读绘本的意义。所以，我们在选择绘本的时候，应该把儿童的兴趣放在首位，顺应儿童的天性，尊重儿童自然发展的要求，更有助于激发儿童的天赋能力。
2，选择符合幼儿年龄特点的绘本
这里，我们将0到4岁的幼儿分为三个阶段。0到1岁的幼儿，对书本和玩具并没有界定，这个时期的绘本选择应以颜色、声音和动态元素为主，主要是以玩具的形式呈现，比如洞洞书和纸板书系列。
1-2岁的幼儿对外界的认知发展迅速，一岁半左右开始产生对故事情节的需求，会主动要求父母讲解绘本中的故事，会对某类书籍或者某本书产生兴趣。这个时候，我们应该主要选择有简单情节、配图连贯的绘本，故事情节不需要大的起伏。这个时候的绘本仍然是保留着它的玩具性质，比如市面上的机关书和分级阅读类的启蒙级读物。
2-4岁的幼儿已经有了一定的语言基础，此时他们对绘本故事性的要求变得强烈，不在满足于具有玩具功能的绘本。此时我们在绘本的选择上应该选择故事情节丰富且图片丰富的绘本，此时的绘本，玩具功能减弱，故事功能凸显，需要满足孩子的认知需求，同时要尊重孩子的喜好选择绘本图片内容，养成良好的阅读习惯比看一本经典绘本要重要，比如分级阅读绘本的进阶版或者一阶段。4岁以后随着孩子全方面的发展，就可以按照分级阅读的设定自由选择他们喜欢的书了。
3，选择公认的优秀绘本
在全世界，有很多意在表彰并鼓励优秀绘本的奖项，除了被称为“全球儿童绘本三大奖” 的“凯迪克奖”、“凯特·格林纳威奖”和“国际安徒生大奖”外，还有在欧洲最具权威的“德国绘本大奖”等等。在我们国家，虽然绘本产业起步较晚，但是也有很多奖励儿童作品的奖项，比如“丰子恺儿童图画书奖，“信宜儿童图画书奖”等等。
除了获得各类奖项的绘本，我们也可以选择优秀的绘本作家的绘本。每个作家都有自己的创作风格。比如汉斯·费舍尔，瑞士广受欢迎的儿童图画书创作者之一，在全球的图画书领域都具有重要影响力。每个孩子看绘本的时候都会表现出自己的喜好，我们可以从一些大师的经典之作入手，观察幼儿对不同大师作品的态度，找到他们喜欢的作者风格，然后在购入这类作者的其他绘本。
4，选择内容富有想象力和创造性的绘本
幼儿绘本中包含的想象力更多的是指绘本提供给幼儿的视觉想象空间。这比故事营造的想象空间更重要。在亲子阅读的过程中，有创意的绘本更够更大限度的吸引幼儿注意力和好奇心，相比较于单纯的看图识意，更能够激发孩子的想象力和创造力的发展。比如法国作家埃尔维·杜莱的纸板书系列，不仅内容创意十足，书本的造型设计也十分独特，用简单的语气词结合画面，把好玩的故事、美妙的情感进行了生动的诠释，每一页都带有悬念，给幼儿很大的视觉想象空间，能够给幼儿带来惊喜的阅读体验。