【摘 要】
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随着素质教育改革的不断深入,如何使学生更快地进入课堂状态,提高学生对学习的热情,激发学生获取知识的欲望,并且拉近教师和学生之间的距离,是当代教师面临的一个问题.在教学
【机 构】
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延安大学文学与新闻传播学院 陕西 延安 716000
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随着素质教育改革的不断深入,如何使学生更快地进入课堂状态,提高学生对学习的热情,激发学生获取知识的欲望,并且拉近教师和学生之间的距离,是当代教师面临的一个问题.在教学中,导入被认为是第一个环节,虽然只有寥寥几分钟,却像交响乐的序曲、小说的开头一样,起着无可代替的作用.经调查发现,虽然越来越多的教师对导入方法越来越重视,但在语文教学导入环节中经常出现导入方法单一、导入不到位、导入时内容离题等问题.这些问题值得我们去探讨和研究.本文以教育理论为基础,通过调研文献、观摩授课、借阅教学录像、开展问卷调查等方法,以语文教材和学生认知为研究对象,对导入环节中存在的问题和原因进行了探究和分析,并针对此类问题提出了相应的解决办法.希望能够帮助广大教师针对实际情况设计出高效、快捷的导入方式.
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